基于信息化技术的职校模具教学实训智能平台搭建

我国进入信息化社会之后,各类信息技术发展速度不断加快,为高职院校智能化教学提供了有力的保证。伴随高职院校教学改革的持续深化。搭建智能化平台已然是目前教学改革的重点,不只是可以拓展学生知识面,同时可以有效推动学生实践技能的提高。基于智能化教学理念的指导之下,高职院校教学工作也开始向智能化教学方向转变。为此本文简要分析了信息化技术在高职院校中运用的必要性及其运用的原则,同时详细分析了机器人技术、互联网技术等信息化技术在实训教学中的运用,以期为高职院校教学工作提供参考与帮助。

基于数字智能财务共享平台的会计综合实训课程教学改革措施研究

伴随着信息科技的飞速进步,数字化的智能财务共享平台逐步崭露头角,成为企业财务管理的关键工具。会计综合实训是高校会计专业教学中一项重要内容,也是职业教育人才培养目标实现的主要途径之一。这篇文章的目的是研究数字智能财务共享平台如何影响和实践会计综合实训课程的教学改革,同时也分析了传统会计实训课程中存在的问题,并给出了针对性的改革建议。研究表明,在高等院校开展数字智能财务共享模式下的会计专业综合实训课程教学是非常必要的。通过整合数字智能财务共享平台,会计实训课程将更加强调实践操作、团队合作和创新能力的培养,从而提升学生的综合素质和适应未来职场的能力。

人工智能驱动的中职计算机实训教学平台设计

本文旨在探讨基于人工智能的中职计算机实训教学平台的设计与应用,以促进中职计算机教育的发展与创新。首先分析了中职计算机教育的现状与问题,随后介绍了人工智能在教育中的应用现状与潜在价值。接着详细阐述了基于人工智能的中职计算机实训教学平台的设计要点,包括教学平台需求分析与目标设定、平台架构设计与技术选型、功能模块设计与实现以及数据管理与安全性设计。通过具体案例展示了如何有效应用人工智能技术解决中职计算机教育中的实际问题,以期为相关领域的研究与实践提供参考与借鉴。

基于工业4.0的智能制造实训平台建设与教学应用探索

本文探讨了基于工业4.0的智能制造实训平台在教学中的应用,通过同济大学“工业4.0-智能工厂实验室”的典型案例,详细分析了教学组织、实施过程及学生反馈。实践表明,该平台有效地提升了学生的技能水平、创新能力及就业竞争力,构建过程中也面临着技术更新快、投资成本高、师资力量不足等挑战。因此,本文提出了加强校企合作、加大资金投入、培养复合型师资队伍等应对策略。

面向新工科建设的智能制造实践教学课程体系与平台建设

聚焦《中国制造2025》国家行动纲领,针对现阶段缺少制造业高层次、复合型、创新型人才这一亟待解决的问题,以东南大学现有智能制造课程体系为基础,以工业发展与培训中心为支撑,打造面向新工科建设的集认知性实践课程、基础性实践课程、综合性实践课程、创新研究性实践课程于一体的本硕博一体化智能制造实践教学平台和课程体系。在实践中形成了具有示范性和推广价值的智能制造领域人才培养新模式,有助于为相关产业输送适应性强的专业人才。

基于智能财务共享平台的会计综合实训课程教学改革探究

现阶段,国内国际经济环境不断变化,我国的社会经济及信息技术也在高速发展中,会计行业也需要随之进行转型。这就要求会计综合实训课程在教学模式及教学内容上进行变革。但现阶段,各高校传统的会计综合实训课程教学中存在理论与实际脱节及教学方式落后等问题,这就需要对会计综合实训课程教学进行有效改革。在会计综合实训课程教学过程中应用智能财务共享平台是一种有益的尝试。基于此,文章分析会计综合实训课程教学中存在的问题,并提出基于智能财务共享平台的会计综合实训课程教学改革策略,以供参考。

基于虚拟制造技术的成型工艺及模具设计教学实训平台

针对当前塑料注射成型试验教学过程中出现的问题,提出一种基于虚拟制造技术的机械模具专业的教学实训开发平台。以虚拟制造技术为核心,以MATLAB为工具,结合模具教学标准资源库,开发可用于教学、实训和考核一体化的综合训练平台,有助于学生掌握注射成型过程中的关键技术,实现"教学互动","人机交互","虚实结合"的新型实训平台开发和应用。该平台的开发与应用在模具实训教学过程中有着较高的实用价值和推广价值。

基于物联网技术的智能家居实训教学平台的设计

针对目前高职院校物联网相关专业对实验实训设备的迫切需求,设计并实现了一种基于物联网技术的智能家居实训教学平台,从平台的设计架构、硬件设计及软件设计上阐述了该平台的具体设计思路。实践证明,该实训平台易用灵活,对物联网专业学生的创新能力培养起到了极好的推动作用,极高地提升了学生的综合技能。

面向智能船舶岸基控制技术人才培养的产教融合实训教学平台构建

面向智能船舶产业链的快速发展,为提升智能船舶领域人才培养质量,服务区域经济发展和国家战略需求,提出构建服务智能船舶岸基控制技术领域人才培养的“1+5+1”产教融合实训生态系统,建设虚实结合、船岸结合、产学研用创结合的智能船舶岸基控制技术产教融合实训平台和区域共享型技术应用创新服务平台,以更好地服务于智能船舶岸基控制技术领域人才培养。

基于智能云平台辅助高职护理实训教学的应用研究

目的探讨基于智能云平台在高职护理实训教学中的辅助作用。方法选取2018年3～7月安徽中医药高等专科学校2017级112名护理专业护生,按照第一学期末成绩将其分为对照组和研究组,各56名。对照组采用传统实训教学方法,研究组采用基于智能云平台辅助实训教学方法。对比两组护生的实训考核成绩及其对教学效果的评价,并对比两组的自主学习能力。结果研究组与对照组比较,实训考核理论知识、实训操作得分及总分均较高,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组与对照组比较,注意力、接收知识能力、课堂氛围等7项教学效果评分及总均分均较高,差异均有统计学意义(P<0.05);教学前研究组与对照组4项自主学习能力评分及总分比较,差异均无统计学意义(P>0.05),教学后研究组与对照组比较,上述自主学习能力评分均较高,且差异有统计学意义(P<0.05),教学后与教学前比较,研究组4项自主学习能力评分均升高,且差异有统计学意义(P<0.05),而对照组教学前后比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于智能云平台的教学方法应用于高职护理实训辅助教学中,有助于提高实训教学成绩、提升实训教学效果,并且有利于培养护生自主学习能力,值得借鉴和应用。

云平台智能家居教学实训系统应用研究

智能家居硬件与软件环境都应当包含前卫性与前瞻性的特点,将其与云平台教学系统相结合,能将视频射频识别技术与物联网无线传感器作为建设根本技术,重视智能家居案例模块的应用,提高云平台教学系统应用实效性。本文通过了解云平台智能家居教学实训系统技术,分析云平台教学系统的相关信息,探讨云平台智能加急教学实训系统的应用。

智能制造单元系统集成应用实训平台的设计与实现

针对智能制造类专业综合实训教学需求,设计了智能制造单元系统集成应用实训平台。该平台集成智能仓储物流、工业机器人、数控加工、智能检测等模块,利用物联网、工业以太网实现信息互联,融入MES系统实现数据采集与可视化,接入云服务实现一体化联控。基于该平台设计了硬件搭建及电气接线、通信组态及调试、各单元智能化改造和控制网络集成调试4个由易到难的实训项目,还在此基础上拓展设计了创新性、开发性实训项目,夯实了学生的知识基础,提升了学生的综合能力、创新开发能力及职业素养。

基于智能财税云平台的综合实训课程教学改革研究

目前,大数据、云计算、物联网等诸多现代化先进技术均赋能财税领域,对财会工作产生了一定的冲击,而财会类教育工作也应当顺应该方面的变革趋势,在培养目标、课程体系、综合实训等诸多方面进行改革创新。其中综合实训是财会类专业的一门核心课程,也是学生未来走向工作岗位之前必须要进行的一项专业性综合训练,在提高学生专业技术水平、助力学生成长发展方面发挥着不可替代的重要作用。但是由于多方面因素的影响,传统综合实训课程教学模式已经无法顺应时代发展需求,也不能满足现代社会关于财会类人才的要求,而引入智能财税云平台开展综合实训课程能够更好地培养学生的综合能力,并且还可以与“1+X”证书模式相接轨,确保课程内容与职业标准、教学过程、生产过程等多方面保持高度一致,帮助学生实现零距离就业的目的。基于此,本文围绕基于智能财税云平台的综合实训课程教学改革方面展开了研究。

基于物联网技术的智能家居实训教学平台的设计

本文通过对当前社会物联网技术人才的用工需求分析,探讨了物联网智能家居实训教学的重要性以及关键技术,在此基础上设计了基于物联网技术的智能家居实训教学平台。

智能化虚拟仿真网络语言实训平台建设研究——以辽宁大学文科综合实验中心的建设与应用为例

传统的高校外语教学已经满足不了当前人才培养的要求,探索多元化的外语教学模式势在必行。辽宁大学依托文科综合实验中心的资源优势,利用计算机虚拟仿真、网络技术,建设智能化虚拟仿真网络语言实训平台,打破了外语学习的时间和空间限制,利用虚拟化的语言场景以及文本、图片、音频、视频等资源,进行外语课程讲解,使语言学习更加直观、形象,浅显易懂,可为其他高校提供借鉴。

人工智能实验与课程教学实践

阐述人工智能实验与课程教学的设计和实践,包括课程体系、教学资源、实验平台、应用实训平台等建设内容,以确保实验室的综合性能满足现代应用型教育的要求。

新工科背景下冶金行业智能制造综合实训平台设计与实施

新工科建设背景下,针对实践教学过程存在的问题,借鉴工程教育专业认证,反向构建智能制造人才能力培养体系,建设面向冶金全流程的智能制造综合实训平台和实训案例。平台基于IMoodle和PjBL混合实验教学方法,确保学生达到培养目标,并从学生个体、实训平台和能力体系三个层面开展工作,完成智能制造能力评价与持续改进。实践证明,平台有效提升了学生工程实践、创新能力和智能制造能力。

智能制造实训基地建设研究

借助智能制造实训基地教学的模式,以典型产品生产加工做为主要案例,利用智能制造实训基地的制造生产线,使学生对机械结构、电气结构和工作流程在实践上全方位的了解,同时建立多学科实践教学体系,为工程实践中的不同专业学生提供有针对性的实践教学内容,帮助他们更好地了解和理解实际生产中的相关流程和操作标准,切实提高学生的工程实践能力、创新精神和工程素质。结合自身多年工作经验,针对智能制造实训基地建设进行研究,展开深入论述,所得文献与同行共享,望对职业教育中实践教学的前进起到一定的促进作用。

虚实结合的智能制造实训平台构建与研究

通过虚实结合的教学模式,以典型产品制作和加工为主要案例任务,运用虚拟现实仿真技术,将智能制造生产线在虚拟软件中呈现,使学生对生产线机械结构、电气结构、生产模式产生概念性认知。建立多学科、模块化的实践教学体系,为不同专业学生工程实训提供有针对性的实践教学内容,帮助学生更好地认识和掌握真实生产中的相关流程、工艺和操作规范,实现学生深度学习,有效提升学生工程实践能力、创新精神和工程素质。

基础医学虚拟仿真教学平台应用的探索与思考

基础医学虚拟实验教学平台的建设在许多院校尚处于初级阶段,如何建设和完善,是亟待解决的问题。在此背景下,建立虚拟基础医学实验教学平台,使实验资源管理信息化,教学管理高效,实验室服务智能化。运用国外引入或自行研制的基本医疗类的虚拟实验教学软件及平台,可模拟现实环境,充实教学内容,达到提高教学效率的目的。基础医学虚拟实验教学平台相比传统的实验教学更高效、更智能,且节约成本,不污染环境,可反复练习,值得院校建设和推广。基础医学课程如解剖学、生理学、药理学等课程进行虚拟仿真实验教学,引进、建设和应用虚拟仿真实验教学平台,是大势所趋,是数字化改造和升级的需要,也是各院校亟须探索的课题。