基于“互联网+教育”的模具设计与制造专业课程教学改革的探索

针对模具设计与制造专业课程理论逻辑性强、过于抽象的教学难点,以互联网为基础,利用网络教学平台,通过线上、线下混合的教学方法及教学反思,不断推动“互联网+教育”在模具设计与制造专业课程中的应用,促进专业课程教学改革,以提高学生学习的自主性,激发学生学习的热情,提高教学质量。

基于成果产出导向的模具设计与制造专业课程教学设计研究

对成果产出导向教学理念进行了概述,从行业需求、学生需求、教学改革需求3个方面分析了基于成果产出导向的模具设计与制造专业课程教学设计的必要性。结合教学实践,提出了基于成果产出导向的模具设计与制造专业课程教学设计的具体实施方案,包括教学设计原则、教学内容设计、教学方法设计和教学评价设计。希望对推动模具设计与制造专业课程的教学改革,提高人才培养质量具有一定的参考价值。

基于工作过程的模具设计与制造专业课程体系构建与实施

文章以重庆工业职业技术学院模具设计与制造专业为例，从行业背景及人才需求入手，论述了高职学院基于工作过程的课程体系的构建与实施，实现了基于工作过程的课程体系的开发，系统化地设计了基础课程、实践课程两个体系。

校企合作背景下模具设计与制造专业课程开发与实践

从学生就业所需的专业知识、职业能力和综合素质出发,明确了校企合作背景下模具设计与制造专业课程开发的目标和原则,阐述了校企合作课程开发的步骤,并通过3个实例介绍了模具设计与制造专业课程开发的经验。

行动体系下的高职模具设计与制造专业课程改革研究

分析了当前职业教育课程体系建设存在的问题,提出了基于行动体系的课程改革方案,并以高职模具设计与制造专业为例,总结归纳了该专业课程改革"三方参与、一次分解、三次导出"的措施,得出了职业教育课程正在向"工作过程导向"模式发展的结论。

中职机械加工技术专业和高职模具设计与制造专业课程衔接方案的设计与实施

分析试点中职学校机械加工技术专业人才培养方案,考虑高职模具设计与制造专业技术技能型人才需求,通过专业需求调研和毕业生跟踪调查,中、高职试点院校共同确定中职机械加工技术专业毕业生、高职模具设计与制造专业毕业生分别面向的职业岗位,再根据职业岗位要求设置相关专业课程,实现岗位与专业课程的对接以及中、高职院校专业课程及教学内容的无痕衔接。本文介绍了中、高职课程衔接方案的制订思路和课程设置原则,以及中职机械加工技术专业与高职模具设计与制造专业的课程衔接方案和中、高职衔接课程的教学实施。

高职模具设计与制造专业课程体系改革和创新

介绍针对高职院校模具专业教师在教学中存在的不足,通过调研典型模具企业,根据模具专业毕业生就业的职业发展规划,分析了模具设计和制造专业的职业技能要求,提出了改革方法,重新梳理并确定了课程体系,提出了有效的实施方案和考核体系。

基于“校中厂”的高职模具设计与制造专业课程体系开发

结合高职模具设计与制造专业课程体系建设情况,提出了基于"校中厂"的高职模具设计与制造专业课程体系开发思路,展开了基于"校中厂"的教学模式研究与实践,对加强校企合作和技能型人才的培养具有积极作用。

高职院校模具设计与制造专业课程体系研究

从目前模具专业课程体系中存在的问题入手,分析了与企业共建高职模具设计与制造专业课程体系的路径,并对课程体系建设的保障措施进行了初步探讨。

基于工作过程的模具设计与制造专业课程体系构建与实施

根据职业岗位群与专业人才培养目标,以职业典型工作任务为基础,以工作过程为导向,以项目教学为表现形式,构建基于工作过程系统化、情境化的模具设计与制造专业课程体系。结合教学项目的有效实施培养学生在完整的工作过程中掌握与岗位需求相对称的应用能力。

基于工学结合的高职模具设计与制造专业课程体系的构建

通过分析模具设计与制造专业的岗位能力,在课程体系改革思路的指导下,初步构建了基于工学结合的高职模具设计与制造专业课程体系。同时通过工学交替,能力梯次提高的方式将课程体系进行分阶段教学,促进了学生专业能力的提高。

高职模具设计与制造专业课程设置分析

模具是工业生产的基础装备,用模具生产制件所表现出来的高精度、高复杂程度、高一致性、高生产效率和低消耗是其他加工制造方法所不能比拟的。高职模具设计与制造课程设置要以工作体系为基础,以工作结构为逻辑,将工作结构转化为课程结构,将工作任务转化为任务引领的课程,实现理论知识与实践知识的结合。建立以工作过程为基础、基于工作过程系统化的模具设计与制造专业课程体系是必要的。

模具设计与制造专业课程单元教学探究

本文通过研究对模具设计与制造专业课程单元教学理念进行了解读,提出了单元教学模式的实施策略,分析了其实施的意义,对于促进高职模具设计与制造专业课程教学的发展,促进人才的有效培养具有积极的作用。

高职模具设计与制造专业课程体系的改革

陕西工业职业技术学院模具设计与制造专业在2002年被确定为陕西省教育厅教改试点专业.教学改革主要包括以下内容:课程体系改革;理论教学与实践教学体系改革;教学计划、教学内容、教学方法与手段改革;教材建设;师资队伍建设;实训基地建设;教学质量评价体系改革等.其中课程体系改革是教学改革的核心.

高职模具设计与制造专业课程改革探索

模具是工业生产的基础工艺装备,在电子、汽车、电机、电器、仪器、仪表、家电和通信等产品中,60%～80%的零部件都要依靠模具成形。用模具生产制件所具备的高精度、高复杂程度、高一致性、高生产率和低消耗,是其他加工制造方法所不能比拟的。近20年来,在国民经济快发展的拉动和国家产业政策的正确引导下,我国模具工业快速发展,＂九五＂期间我国模具工业年均增长率为l3%,＂十五＂期间年均增长率为l5%,

模具设计与制造专业课程标准理论与实践探索

为使模具设计与制造专业课程理论与实践能有机融合,在加强学生感性知识的基础上,采用基于工作过程导向的教学方法使学生既快又好的掌握模具设计与制造的基本理论与实践方法。本文结合《模具设计与制造》课程的性质、教学方法和教学手段,以高职类院校在此课程教学中的职业活动过程为导向,在3年制模具设计与制造专业实施项目化教学,收到良好效果。

高职模具设计与制造专业课程设置合理性探析

课程设置是高等职业教育人才培养方案的核心内容,是否科学合理直接影响到课程实施效果。文章通过对当前高职模具设计与制造专业课程设置进行诊断,针对课程结构、课程内容等诸多不合理因素,通过对当前模具专业课程设置的合理性分析,试从社会、学校、学生三方面分析,提出合理课程设置的有效路径。

基于模具设计与制造专业课程单元教学的探索

随着机械制造业的发展,对专业的人才需求也越来越大。模具设计与制造专业作为培养现代社会发展所需专业人才的一门重要课程,提高模具设计与制造专业课程单元教学的有效性有着积极的作用。本文就模具设计与制造专业课程单元教学进行了相关的探索。

基于工作过程的模具设计与制造专业课程设计及案例分析

为了解决目前高职院校在教学过程中过分注重理论课程的教授,而忽视了学生动手能力的培养,导致学生在进入企业以后不能很好的适应企业的生产节奏,本文基于工作过程提出了模具设计与制造专业课程设置理念,结合实际案例,验证了此种模式的有效性。

高职模具设计与制造专业课程体系建设与研究

模具是制造业的根基,模具产业的水平,是一个国家制造业水平的标杆。随着北京的经济发展和结构调整,国家和北京市大力发展现代制造业,先后把大兴、顺义空港作为大型制造业基地,模具行业的人才需求不断提高。而高职模具专业是培养模具行业设计、制造、管理。