地方高校专业课教学中课程思政的融入研究——以材料成型及控制工程专业注塑工艺及模具设计课程为例

为切实落实立德树人根本任务,作为地方高校教师在授课过程中必须树立将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂的价值观。该文根据地方高校现状进行学情分析,从目前的专业课程教学中课程思政融入存在的问题分析入手,对材料成型及控制工程专业注塑工艺及模具设计课程教学中课程思政融入的思路、途径及内容进行系统的分析和阐述,为专业课程教学中进行课程思政的融入起到抛砖引玉的作用。

塑性成形工艺及模具设计课程教学改革

文章首先从课程目标细化、教学内容改革、教学方法改革、考核评价体系改革四个方面论述了塑性成形工艺及模具设计课程教学改革,然后说明了塑性成形工艺及模具设计课程教学改革目标达成度。

注塑工艺与模具设计课程改革

注塑工艺与模具设计课程作为材料专业的核心课,在教学模式上仍以课堂理论讲授为主,学生缺乏学习积极性和对课程的兴趣,课程内容掌握程度不够,为解决以上问题,对课程进行改革。通过讲座、企业认知参观和设置问题等方式结合开启整个课程的学习,采用线上线下课程安排,使学生在掌握理论知识的同时,也学习到三维软件绘制模具以及Moldflow仿真等软件知识。通过项目化教学将理论知识应用到实际模具设计中,增强学生对课程内容的掌握,激发学生主动学习的兴趣和潜能,教学改革实践经验可为其他类似的核心专业课程提供一定的参考。

塑料模具设计课程项目化改革与创新实践

传统的塑料模具设计课程教学已不能适应专业改革的要求,围绕职业要求,以能力培养为目标合理选择教学内容,以基于工作过程的现场与仿真手段进行教学,以促进学生主动学习为目的进行考核。对课程实施项目化教学改革,不仅是专业发展的需要,也是学生发展的需要。

高职冲压工艺及模具设计课程教学改革研究

高职冲压工艺及模具设计课程是模具设计与制造专业的核心专业课程,其改革的关键点是:紧贴模具设计、模具装配、模具维修、模具零件制造和模具销售等5个岗位的技能需求定目标,紧贴模具设计与制造岗位群各工序要求定内容,紧贴冲压工艺及模具设计开发的典型过程定教学模式,紧贴"互联网+"教学理念改革教学手段,紧贴自主学习轨迹实施动态性综合考核。

结合现代CAD技术对塑料成型工艺与模具设计课程进行教学改革

通过将模具CAD技术引入塑料成型工艺与模具设计课程的教学实践中,有效改善了该课程理论性太强,学生学习兴趣不高的状况。根据注塑模具的设计过程,来重构课程教学内容,将塑料模具设计的知识目标、能力目标与模具CAD应用技能相结合,采用"教、学、做"合一的教学模式,突出模具设计基本技能的培养。

面向一流本科专业建设的模具设计课程教学改革探索

模具课程是机械制造课程体系中的一个重要组成部分,模具课程的教学改革是机械制造及自动化专业一流专业建设中的重要内容之一。本文分析现有模具课程教学方面的不足,通过对改革教学模式、丰富教学内容、拓展教学评价手段等方面的研究,探索通过增强现实的案例式教学融入模具设计课程教学,导通授课、案例、考核3个方面的教学环节,以此达到教师引导、学生主动的教学目的,提高课程中学生的参与度、兴趣度及课程教学质量。本文可为高等院校模具方向课程教学模式的创新和改革,以及拓展增强现实教学应用模式提供借鉴。

任务驱动教学法在模具设计课程中的运用

任务驱动教学法是通过设置一个个具体教学任务,通过案例分析的方法引导学生掌握围绕具体任务的应知和应会知识结构。在模具设计课程中运用任务驱动教学法,可以充分调动学生的主动性和创造性;提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。本文以一堂弯曲模具设计课程为例阐述任务驱动教学法的实施过程。

项目驱动法在高职模具设计课程教学中应用思考

为适应现代化的教学发展趋势,教师必须掌握多样化的教学模式。文章就项目驱动法在高职模具设计课程教学中的应用进行探讨,高职模具设计课程教学应当坚持工学结合,以项目为导向的人才培养模式,培养出具备较强技术性的应用人才。

谈塑料成型工艺及模具设计课程的创新能力培养

在塑料成型工艺及模具设计课程的创新能力培养中,应当注重实用性和前瞻性,选择"动"、"静"结合的教学内容;采用研究式的教学模式;建立考查能力的机制。

任务驱动法在《压铸成型工艺与模具设计》课程教改中的应用

本文结合目前职业学院教学中存在的问题,提出了压铸模成型工艺与模具设计课程教改的必要性、方法与思路、具体措施、具体操作步骤及教学体会。

“冲压模具设计与制造”课程综合实训项目的设计与实施

从“冲压模具设计与制造”课程实际出发，设计一个综合性的实训项目．提出具体的设计思路、任务内容、实施方案，并阐述关于项目实施过程的考核内容和考核方法。

基于CDIO理念的《塑料成型工艺与模具设计》应用课程改革研究

风靡20年的CDIO理念强调学生以工程项目为基础,包括构思、设计、实施和运行四个环节,用人单位对专业人才规格的需求,合理安排教学内容。《塑料成型工艺与模具设计》这门课程是机械类专业的核心课程,必须从教学构思、教学设计、教学实施和教学运行四个方面开展教学,为培养应用型专业人才服务。

基于移动终端的《冲压模具设计》课程数字化学习平台开发的必要性

本文分析了《冲压模具设计》课程数字化学习平台开发的必要性及应用价值,分析了国内外课程数字化学习平台开发现状及本课程数字化学习平台开发注意事项,探索了信息技术在课程教学中的应用途径,为实践新型、快捷、高效的教学模式和方法奠定了基础。

塑性加工工艺及模具设计项目化网络教学平台建设与应用

为了配合塑性加工工艺及模具设计课程项目化教学的需要,依托学校天空教室网络教学平台,建设该课程的教学网站并进行应用研究。网络教学平台包括基础资源和丰富的立体化资源,为学生完成项目及课后自主学习提供了支持,转变了学生的学习态度和方式,使教学方式多元化,网络教学平台的应用进一步提高了教学质量。

《塑料成型工艺与模具设计》精品课程建设的几点思考

本文介绍了《塑料成型工艺与模具设计》精品课程的课程体系、综合实训项目设计方法以及教学内容、教学手段的创新,对模具专业的课程改革具有借鉴作用。

基于3D打印技术《成型工艺与模具设计》课程改革与实践

《成型工艺与模具设计》课程是材料成型及控制工程专业的一门的专业基础课。针对该课程教学环节中存在的问题,结合3D打印技术优势,将其引入该课程的理论教学、实践教学、教学评价三个环节,提升该课程的教学质量、教学成果,提高学生的实践、创新能力。

模具设计与制造专业课程单元教学探究

本文通过研究对模具设计与制造专业课程单元教学理念进行了解读,提出了单元教学模式的实施策略,分析了其实施的意义,对于促进高职模具设计与制造专业课程教学的发展,促进人才的有效培养具有积极的作用。

基于模具设计与制造专业课程单元教学的探索

随着机械制造业的发展,对专业的人才需求也越来越大。模具设计与制造专业作为培养现代社会发展所需专业人才的一门重要课程,提高模具设计与制造专业课程单元教学的有效性有着积极的作用。本文就模具设计与制造专业课程单元教学进行了相关的探索。

模具专业“三对接”课程体系构建与实施

通过走访吉林工业职业技术学院,首先明确高职模具专业的人才培养目标,再针对区域内模具专业的主要就业岗位及其岗位工作职责和典型工作任务,在全面分析就业岗位所需的知识要求、素质要求和能力要求的基础上,构建了与国家职业标准、国家职业技能大赛和市场信息变化相对接的"三对接"专业课程体系。