“新农科”背景下“卓越农林经管人才”实践能力经纬耦合模块化培养模式探究

教育部提出的“新农科”建设和“卓越农林人才教育培养计划”均对新时期全国农林高校人才培养提出了新的要求和标准。在提出农林经济管理专业实践能力培养中存在的主要问题的基础上,根据以往实践教学经验,构建了微观、中观与宏观有机结合,横向与纵向经纬耦合的多层面设计、多主体参与的实践能力培养架构,最后提出了“卓越农林经管人才”实践能力培养模式的具体实施措施。

计算机类专业课程模块化培养模式探索

针对新工科建设背景下软件工程专业课程模块化培养问题,结合教育部关于提高人才培养质量的指示精神和学生特点,提出基于模块化课程群的贯通式培养模式,以计算机网络课程群为例,基于OBE的3个维度介绍实施实践教学的方法和途径,阐述科研反哺教学的重要性,最后说明教学效果。

基于直觉模糊熵的MBA学生综合能力评价——以模块化培养模式视角

对MBA学生综合能力的评价属于多属性决策问题,评价的目的是考察MBA学生通过模块化培养模式下综合能力的高低。多属性决策问题的特点之一是指标属性的完全未知。通过专家确定的创新能力、机会识别能力、资源整合能力、团队协同能力及解决问题能力等影响因素作为评价MBA学生综合能力的主要指标属性,采用直觉模糊熵方法对MBA学生综合能力进行了评价排序,评价结果有一定的可靠性和可操作性。

国际法模块化培养模式考评方法与保障措施

在国际法应用型人才模块化培养模式中,科学合理的考评方法与行之有效的保障措施,对于推动该模式得以顺利实施,以及不断提升模式教学水平都具有十分重要的作用。鉴于此,文章从分析国际法应用型人才模块化培养模式的内涵与理论基础入手,对该模式的考评方法与保障措施进行了全面分析,为推动该教学模式的广泛应用奠定必要的理论研究基础。

“一带一路”背景下《国际法》应用型人才模块化培养模式的教学方法探究

《国际法》应用型人才模块化培养模式的教学方法,具有实践性、系统性、互动性等特点与优势,有利于为我国社会主义法治建设和落实“一带一路”倡议,培养高素质的涉外法律应用型人才。为此,文章全面分析了该模式教学方法的基本内容、价值、特点与实施策略,以此推动我国《国际法》教学模式与方法的创新与发展。

“一带一路”背景下“国际法”应用型人才模块化培养模式教学目标与教学内容探究

教学实践表明,"国际法"应用型人才模块化培养模式能够满足应用型法律人才的培养需求,有助于培养我国社会主义法治建设与"一带一路"建设亟需的应用型涉外法律人才。为此,本文深入分析了该模式的教学目标与教学内容,为推动该教学模式的广泛应用提供必要的理论研究基础。

高校辅导员心理健康教育能力模块化培养模式构建

心理健康教育已然是辅导员主要工作职责之一,作为大学生人生发展的导航者和学习成才的指导者,辅导员责无旁贷地担负着心理健康教育的神圣而艰巨的任务。辅导员的心理健康教育能力直接影响到我国高校人才的培养质量。如何提高辅导员的心理健康教育能力已成为辅导员自身乃至高校面临的重要任务。本文在分析辅导员心理健康教育能力现状的基础上,构建了高校辅导员心理健康教育的能力模块化培养模式。并在把高校辅导员心理健康教育能力划分成知识能力模块、方法能力模块和实践能力模块的基础上尝试培养模式的构建,以期为思想政治视域下的大学生心理健康教育提供参考。

高职电气自动化技术专业人才培养模式改革探究

在研究国内外职业教育人才培养模式成功范例的基础上,提出了电气自动化技术专业人才培养模式改革策略:学校与企业行业紧密结合、将职业道德培养贯穿人才培养全过程的"3+4"模块化工学交替人才培养模式。

电气自动化技术专业人才培养模式的创新

人才培养模式是目前发展高职教育发展的关键性问题之一，人才培养模式的改革已经成为高等职业院校教育教学改革的一个重点，本文从高等职业技术教育电气自动化技术人才目标出发，阐述了工学结合、素质与技能并重模块化人才培养模式。

基于就业导向的应用型会计专业人才培养模式研究

本文以地方本科院校会计人才培养模式没有根据社会需求及时进行调整导致专业学生难以找到合适的工作岗位为出发点,提出地方院校本科会计专业建立基于就业导向的应用型会计专业人才培养模式的总体框架、基本思路,从而为地区经济建设和社会发展培养有用的会计人才。

浅谈高职商务英语专业职业能力培养

以就业为办学导向是高职教育办学的特点,为提高学生就业能力,商务英语专业在培养模式上应立足于职业能力,培养学生就业意识,体现工学结从而达到高质量人才培养的目的。该文从商务英语专业人才培养与职业性相结合入手,浅谈高职商务英语专业如何提高学生职业能力以满足社会对上岗快、能力强、专业应用人才的渴求,从而更好地服务区域经济。

高校辅导员心理健康教育存在的问题及对策研究

高校辅导员队伍的专业化、职业化建设对高校辅导员心理健康教育能力提出了新的要求。文章对高校辅导员心理健康教育存在的问题做了详细的分析，针对问题提出了相应的对策，以提高其心理健康教育能力。