模块化实践教学在“药事管理学”教学中的应用研究

目的本研究旨在探讨模块化实践在药事管理学课程教学中的应用。方法将药事管理学课程内容分为药品管理、生产、经营、研发、使用五大模块,分别进行各具特色的实践教学,并进行了过程性评价。结果结果表明模块化实践提高了学生的积极性与灵活运用知识的能力,同时融入思政元素,为学生树立责任、法治和诚信意识奠定基础。结论模块化实践教学适合培养应用型药学人才,值得进一步推广。

新工科背景下汽车类专业群模块化实践教学模式创新探索

面对新工科理念下汽车产业对复合型技术技能人才的迫切需求,传统汽车类专业实践教学模式如理论与实践教学脱节、实践内容缺乏系统性、与产业需求契合度不高等问题亟待解决。本文首先阐述了汽车类专业实践教学的重要性,分析了传统汽车类专业实践教学存在的问题,提出了新工科背景下汽车类专业群模块化实践教学模式创新方案,实现了专业教学内容与汽车产业需求的良性对接,可为职业学院校新工科人才培养模式创新提供参考。

中职学校酒店管理专业模块化实践教学的问题及对策研究

近几年来,随着经济全球化的发展,推动着全世界酒店行业的激烈竞争。如今,各大酒店都在抢占市场占比,不断地扩大酒店规模,对酒店服务管理也逐渐趋于系统化和人性化。各大酒店为了抢占市场份额都在酒店管理模式上下了足够的功夫。主要是因为我国是社会主义的市场经济模式,酒店的服务管理,必须要适应市场经济才能够在其中得以发展。酒店的管理模式中最重要的就是对人才的管理在如今酒店行业的不断发展下,市场行业内急需专业的酒店管理人才,酒店人才市场也爆发着激烈的竞争。而中等职业学校是培养酒店管理专业人才的主战场,因此就必须要提高培训水平,为社会输送高质量的酒店管理人才,使每个中职生都具备较高的职业素养。

以能力为导向的“信号处理课程群”建设及模块化实践

针对创新型工程人才的培养需求和信号处理类课程的教学特点,基于OBE工程教育理念,以能力需求为导向,开展信号处理课程群建设及模块化实践研究。以省级教改项目"专业课程群建设及模块化创新实践研究"为依托,对信号处理类课程进行整合,优化课程内容间的衔接,注重培养学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力;构建信号处理课程群的理论教学及模块化实践体系,优化设计多层次项目实践模块,锻炼学生综合运用所学知识解决复杂工程问题的能力,并建立了多信息反馈的综合考核及评价体系对人才培养过程进行评价,进一步对教学改革过程进行优化调整,使学生真正受益。

医学高职乡村医生预防医学模块化实践教学探索

针对新时期乡村医生的培养目标,基层预防医学的实际工作能力是一个重要指标。依此设计以胜任工作岗位的预防医学实践教学模块化体系,并在高职乡村医生专业学生中进行实施,经学生问卷调查分析,显示预防医学的模块化实践教学比传统带教方式具有优势。

高职商务英语模块化实践教学体系建设研究

实践教学是高职院校实现人才培养目标的重要环节。在高职商务英语模块化实践教学体系建设过程中,要坚持把职业能力培养作为建设目标,以工作任务为依托设置模块化实践教学内容,以能力为本位制定过程性实践教学评价体系,同时积极建设和开拓高仿真的校内外实训基地,并将其真正融入实践教学体系中。

以“三导向”人才培养模式为基础构建病理学专业模块化实践教学体系

现代科学的迅猛发展和高新技术在医学中的普遍应用,推动医学以前所未有的速度发展,促使医学教育模式、目标等发生根本性变革。我校提出"三导向"人才培养模式,针对此模式,构建与之相适应的、突显学校办学特色、提高学校办学质量、实现学校育人目标、结构合理、类型多样、充满活力的实践教学体系是当务之急。本文结合我校近年来的改革与实践,阐述在构建实践教学体系方面的做法和经验。

高校思想政治理论课模块化实践教学的研究与探索

高校思想政治理论课实践教学本着针对性、主体性和普遍性、可行性的原则,从思想政治理论课的课程目标、任务出发,构建"课内实践与课外实践"相结合的模块,突出实践教学的重点;从各门课程的教学内容重点和学生的专业出发,构建"课程问题与所学专业"相结合的模块,突出实践教学的特点。这种模块化的实践教学有探索和建构多种实践教学方式方法相互联系、相互强化的整体效应和综合教育教学功能,从而为增强高校思想政治理论课的实效性提供合理的路径。

探索高职《思想道德修养与法律基础》模块化实践教学模式的建构

思想政治理论课对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观起着重要的作用,但在教育教学中也存在着理论与实践脱节的问题。在高职院校的工学结合改革浪潮声中,思政课如何与实践相结合成为一个亟待解决的问题。文中以《思想道德修养与法律基础》课为例,试图提出一个模块化实践教学模式,并探索其建构的意义、如何建构及保障落实的机制问题。

就业导向下中职会计专业模块化实践教学浅谈

按照当前职业教育目标,中职会计专业实践教学必须以就业为导向进行模块化实践教学。论文着重从课程设置、实施策略及保障措施三方面进行阐述,以期达到全面培养和提高学生的专业技能综合应用能力,从而提高学生就业竞争力,使学生的就业渠道更广、更宽、更深。

《园林工程招投标与预决算》课程模块化实践教学初探

《园林工程招投标与预决算》课程模块化实践教学探索是以2014级园林技术班与2014级园林工程技术班为对比试点班,以具体园林工程为案例,通过园林工程招投标过程中的不同阶段、不同内容划分模块,进行具体案例的模块化教学探索研究。模块化实践教学模式解决了课程与社会人才需求脱节的问题,激发了学生的学习兴趣,转变了学生的学习方式,提升了学生的自主学习能力,培养了学生的团队精神。

高职金融专业模块化实践教学模式探究

模块化实践教学设计需要教师遵循各模块互相独立、就业导向原则、循序渐进原则。通过分析高职金融专业教学现状可知,主要存在对金融专业实践教学的认识不足、缺乏健全的教学质量评价体系、忽略实践教学及教学内容分散等问题。接下来本文结合实际情况从构建目标体系、构建实践教学课程体系、加强建设实践教师队伍等方面探讨高职金融专业模块化实践教学模式的构建策略,供其他教师参考。

电路实验的模块化教学探索与实践

探索将传统的电路实验划分成电阻电路研究、动态电路、正弦稳态电路和三相电路等四个大的模块,每个模块下再设若干项验证性、设计性和综合性的实验项目。在实践教学中探索实施并不断改进,取得了良好的教学效果。

基于OBE理念的机械工程训练实践教学模式探索

工程训练中心作为高校理工科学生公共的实习实训教学基地,对提高学生工程素质、强化学生工程实践、锻炼学生实践能力、培养学生创新精神等方面具有十分重要的作用。以新工科建设为背景,基于OBE理念,对机械工程训练项目式实践教学模式存在的问题进行分析和研究,提出模块化实践教学模式。通过模块化实践教学模式的运行,证明实践教学效果良好。

构建职校数控专业“模块化”实践教学体系

培养“蓝领层”数控技术人才是职校数控技术专业的人才培养目标。建立“模块化”的实践教学体系，即机械加工基础技术训练和数控技术基础训练、数控应用技能训练、数控生产顶岗训练等模块是实现这一目标的重要条件。

高职院校资助工作模块化管理研究与实践——以辽宁建筑职业学院资助工作为例

资助育人是促进教育公平和社会公正,构建社会主义和谐社会的重要举措。新时代,随着贫困生特点的变化,以及全面推动和落实"精准扶贫"精神,结合国家、辽宁省、学校关于资助政策,辽宁建筑职业学院通过资助工作模块化的形式,根据高职学生资助工作特点,整合资源,积极探索,提出了职业院校资助育人工作模块化育人这一新的学生资助管理模式。

应用型本科院校会计学专业模块化教学实践创新研究

现有会计课程设置与岗位需求存在偏差,难以达到教学质量提升。优化设计应用型本科院校会计学专业模块化教学实践创新成为改革关键性问题。在教学改革推进过程中,应用型本科院校会计学专业模块化教学在理论学习的基础上,对其实践操作提出新要求,教学过程需创新教学模式,培养高素质应用型人才。本文从模块化教学理念入手,了解该教学方式的特点,分析应用型本科院校会计学专业模块化教学实践创新的必要性,从应用型本科院校会计学专业教学现状出发,探讨开展模块化教学过程中存在的局限,并针对现有情况给予模块化教改方案。方案中模块化教学将专业课程与市场经济发展对于人才的需求相对接,提出模块化实践教学创新思想,对于相应的教学模块划分,对模块化实践教学体系探索,达到应用型本科院校会计学专业培养目标。

产学合作协同育人机制下光电信息技术实践教学的模块化建设

产学合作协同育人已成为高校重要的办学理念和发展战略,该论文以本校的光电信息科学与工程专业为研究对象,深入促进产教融合贯穿本科人才开发全过程,充分调动和利用企业的优势资源,完善人才培养体系,在光电信息技术实践教学中锻炼学生的动手能力,同时对接企业对各类人才的需求,形成专业-教师和学生-企业三位一体的协同联动创新实践教学体系。通过企业与专业的产学合作,实现了光电信息技术实践教学的模块化建设,激励学生依托该实践教学平台开展各类创新实践,全面提升了学生的创新意识和实践动手能力,为培养高素质应用型、复合型、创新型人才奠定了坚实的基础。

实践课程模块化教学模式探索与实践——基于藏苏中高职衔接护理专业

为培养符合西藏区域特点的高素质技术技能护理人才,护理教学团队深入西藏中职学校、医院及行政主管部门广泛调研,制定藏苏中高职衔接护理专业人才培养方案,建构"双对接"模块化专业实践课程体系,创建模块化教学载体和资源,建立"政-企-校"联合质量把控机制,着力解决了藏苏中高职衔接人才培养目标定位难清晰、专业实践课程内容难衔接、思学做评难一体、质量提升难持续的四大难题,有效促进了学生、教师、护理专业及藏区的发展,提高了藏苏中高职衔接护理人才培养质量。

职业院校《园林工程》课程技能化实践教学改革初探

通过对课程模块化教学、模拟实践教学、联合实训教学、以赛促教、丰富教学考核手段等众多方面开展教学改革,建立了符合职业院校人才培养方案的教授模式和学习方式,完成了《园林工程》课程以理论教学为导线,以实践教学为主线,理论引导实践、服务实践,以培养学生实践能力为最终目标的教学改革探索。