“互联网+建筑”模块化教学内容及实践路径研究

在“互联网+建筑”转型升级的大潮中,为了顺应行业转型升级的潮流,各高校的建筑专业应积极进行教学改革,努力培养出满足“互联网+建筑”行业实际岗位需求的综合职业型人才。文章从“互联网+建筑”模块化教学内容入手,指出“互联网+建筑”模块化教学面临的难题,对“互联网+远程试验”“互联网+BIM技术”“互联网+建筑施工与管理”“互联网+建筑智能化”四大模块的教学内容和实践路径的具体应用策略进行详细的探索研究。

高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学内容模块化改革分析——以常德职业技术学院为例

【摘要】分析高职院校《思想道德修养与法律基础》课程在内容安排上存在的问题，以常德职业技术学院对这门课程内容上的模块化改革为例，来说明模块化教学内容更适合高职院校学生层次，并能相应提高教师的总和素质，提高学生分析问题解决问题的能力。‘

高校计算机基础课程教学内容改革的构想

教学内容改革的关键问题是计算机基础课程的教学改革。基于我校计算机基础课程教学的现状,本文提出了该课程教学内容改革的构想,并指出教学内容模块化不仅能解决学生水平不一、专业需求不一的问题,而且还能解决计算机基础课程内容多、课时少的问题。

数学物理方程模块化教学及四维考核体系改革的研究

近年来,随着科学技术的发展和认识的逐渐深入,人们在数学物理方程方面的研究也有了质的进步。为了更深刻、透彻地加深学生对数学物理方程的了解和应用,文章从数学物理方程的发展历史和现状及作用出发,针对高校开设数学物理方程课程目前存在的问题提出了一系列的改革措施。

基于模块化下的素描课程教学设计探索

在当今的教学改革潮流中,模块化教学是一种趋势。目前我国高校模块化教学实践多集中于整体课程结构的搭建,较少从课程标准的角度来探索在具体课程中的教学模块化建设。本文以北京联合大学视觉传达专业的设计素描课程为例,从教学内容、教学方法和教学环节三个方面探讨了具体课程如何符合模块化的特点与要求,为课程教学模块化建设提供了新的思路。

“模块化小组讨论”在动物胚胎工程教学中的应用

动物胚胎工程是《兽医生物技术》课程的核心内容,是理论知识转化为实践知识连接的桥梁。目前该内容在本科教学中面临诸多困难,如理论知识抽象难懂,学生不能学以致用。如何通过改进动物胚胎工程的教学模式和方法,促进学生对该内容的理解、记忆和学以致用是该内容教学面临的主要问题。本文将模块化小组讨论的教学模式应用于动物胚胎工程的教学中,通过教师对学生讨论过程的评价、作业评阅成绩和学生对模块式小组讨论的满意度调查3个指标评价教学效果,以期能够克服学生学习该课程的困难,为改善教学质量、提高教学效果提供参考。

工程材料课程教学内容改革

阐述了工程材料课程的性质、教学目的以及任务,结合当前材料体系的发展情况,以材料科学为基础,考虑授课对象的专业特点,围绕材料的性能、适用范围、加工方法等方面,按照突出应用性、实践性的原则,探讨课程模块化教学内容的改革,由此可以提供给学生们一个广阔的材料视野,为培养出面向实际的应用型人才打下坚实的基础。

乡村振兴背景下园林专业设计类课程教学改革的探究与实践——以风景园林设计初步课程为例

高校是培育综合性人才的主要阵地,承担着让大学生深刻认识到积极参与乡村建设工作、为乡村振兴全面实施提供优秀人才的社会责任。本文以风景园林设计初步课程为案例,将课程改革与服务乡村建设相融合,分析风景园林设计初步课程更好地服务乡村建设的多种方式,为高校园林设计类课程在乡村建设中的应用提供支持。

高职道路与桥梁工程技术专业高等数学教学探讨

高职高等数学教学是为专业培养目标服务、为专业课程服务、为实现素质目标服务、为学生的终身学习服务。构建高职道路与桥梁工程技术专业高等数学的模块化教学内容,探讨与专业相关的案例,引用生活实际案例,可以取得良好的教学效果。

OBE理念下科研素养培育的实践课程教学探究——以《科研规范训练》课程“项目式”教学为例

科研训练作为本科生受益的“十大最具影响力”教育经历之一,是科研育人的重要途径,科研素养则是科研育人成效的直接体现。以成果导向教育(OBE)为理念,以目前各大高校开设的《科研规范训练》实践课程为例,探索将科研素养培育融入模块化教学内容,结合“金融资产配置与企业研发创新的关系”案例,从项目选定、研究情景设定、分析框架与模型构建、成果形成及应用、成果交流及评价五个环节开展“项目式”教学活动设计,同时建立多元化综合评价体系进行学习效果评价,强化学生知识点学习与科研实践,全面提高本科生科研素养。

法社会学课程教学改革的探究与实践

囿于各种主客观因素的制约,当前高校的法社会学课程在教学内容和教学方法上存在着诸多问题。一方面,应当坚持以中国化、本土化和现实应用为根本宗旨,逐步构建法社会学课程"模块化"教学内容体系;另一方面,通过引入互动式教学、问题导向教学、影视案例教学、翻转课堂等新式教学方法,不断创新法社会学教学模式,进而持续推进法社会学课程教学改革创新的新局面。

“信号分析与处理”课程教学改革与实践

在军队院校信息化教学改革不断深化的背景下,根据合训学员的培养要求,将原《信号与系统》和《数字信号处理》的部分内容,融合成《信号分析与处理》课程。为了提升课堂效率、提高教学质量,在教学实践中,提出教学内容模块化、教学模式多样化和考核方式过程化等一系列改革措施,并取得了较好的教学效果。

以面向工程应用为目标的材料力学教学改革的探索

以面向工程应用为目标,在材料力学课程教学改革方面进行了一些探索。采取的主要措施有:在基本教学内容的基础上加入各专业需求的内容和采用模块化教学内容体系;采用工程实例教学法和将数值分析方法引入教学;采用开放式实验教学和面向工程实际问题的大作业。教学实践表明:以上措施能够有效地提高教学效果,更好地适应培养具有创新意识的应用型人才的需要。

面向工程教育专业认证的电力系统综合实验教学改革

依据工程教育专业认证标准,结合课程现状及问题分析,对多门交叉课程知识应用的电力系统综合实验教学进行改革的探索与实践。构建模块化-阶梯型教学内容体系,开发分级实验项目,融入工程实践背景;采用多样化教学模式,有效利用虚实结合的实验教学手段、项目式教学形式和网络化辅助教学平台;建立合理有效的考核及反馈机制,多元量化评定学习效果,目标达成度分析用于制定持续改进方案。实践证明,电力系统综合实验教学改革符合工程教育专业认证要求,进一步提高了学生自主学习能力、创新能力和工程应用能力。

基于工程教育专业认证的概率系列课程“一体两翼”的教学设计

以北京邮电大学的概率系列课程为例,探讨如何优化面向工科学生的数学类公共基础课程的教学设计,以便更好地配合相关专业教学改革和工程教育专业认证,实现培养优秀工程人才的目标。提出了“一体两翼”、教学内容模块化的教学设计整体思路。其中,“一体”指课程基础知识与基本技能;“两翼”指工程应用案例和数学研究工具。由此,可以根据学生的学习基础和专业发展需求,灵活调整教学内容。展示了基于上述理论框架的改革成果,以及工程教育专业认证与课程思政的高度契合性。

基于校企合作背景下我校药品经营与管理专业校外实习教学改革及实践

本文以"基于工作过程"的职业教育课程改革的理念和立足于广西民族师范学院学情,采用教学内容模块化、"传帮带"地教学模式、注重"N+2"考核方式等形式改革实践教学,培养学生的专业素质和提高职业技能水平,并取得一定成效。

“慕课”背景下误差理论与测量平差基础课程教学模式改革与实践

随着计算机网络技术的日益发展和普及,"慕课"对传统的实体教学产生了强烈的冲击。对"慕课"主要特征进行分析的基础上,对当下实体大学教学存在的问题进行了反思,并以误差理论与测量平差基础课程为例,探讨如何从教学内容、课堂教学模式、课程考核方式、课程实践以及学生能力培养等方面对传统课堂教学进行教学改革,以有效应对"慕课"带来的挑战。

分层教学模式在数学课堂的应用

在小学数学教学中,教师为了将数学知识快速传输给学生,往往将数学教材中的教学内容模块化概念化。这样的教学方式忽略了学生的主观思维,学生在学习过程中只能够被动地接受教师所传输的知识,而教师对学生是否充分理解了数学知识却未予以重视。为改变这样的情形,分层教学模式应运而生,将班级学生根据实际情况分成不同的学习层次,分层教学,在学生个体的知识基础上,激发其学习兴趣,提高教学效果,从而使班级学生共同成长共同进步。

职前教师教育中理论与实践融合的新路径——以美国“有力的教师教育项目”为例

职前教师教育中理论与实践脱节是一个悬而未解的难题。基于现代学习理论,美国“有力的教师教育项目”在教育理论和教育实践融合方面取得了显著成效而备受人们关注。美国“有力的教师教育项目”在职前教育中教育理论和教育实践方面的融合体现在课程内容、课程设置、教学策略及教学管理四方面,可以为我国提供参考。

现场教学的信息化改革——以《生产与运作管理》课程为例

作为一种搭建课程理论与操作实践桥梁的教学方法,现场教学主要由教学场所、课程设计、师资队伍和考核评价体系四个基本构件组成,课前准备、课堂实施、实践操作和讨论总结则是现场教学实施的主要环节。在教学信息化建设背景下,以学生自主学习能力为切入点,通过网络案例资源库建设、校企合作交流互动平台搭建以及考核评价体系完善等措施对《生产与运作管理》课程进行现场教学的信息化改革,是对当前该课程实践教学的补充与完善。