面向智能建造的工程项目管理课程模块化案例教学模式

工程项目管理课程教学模式改革是应对行业转型升级的必然趋势。工程项目管理课程作为一门综合性课程,对知识单元的结构性有着更高要求,强调与工程实践的关联性。为了应对智能建造背景下知识更新的要求,对课程理论知识单元进行模块化分解,构建针对性的模块化案例体系,基于问题和项目的学习理念(Problem/Project Based Learning,PBL)设计了面向智能建造的工程项目管理课程案例教学模式。通过穿插式教学方式,加深了学生对理论知识点的理解,有效提高了工程项目管理课程案例教学与理论知识的匹配程度。

模块化案例教学法在骨科教学中的应用

论模块式病例教学对骨科临床教学的作用。方法 本研究目标,为2023年1月-12月院内骨科实习医学生40例,电脑系统随机化分组,对照组20例采取常规教学,而研究组20例则采取模块化案例教学法,对两组考核成绩以及教学模式满意度进行对比分析。结果 研究组主观题、客观题、理论成绩与操作成绩,均相对高于对照组(P<0.05);研究组教学模式满意度高于对照组(P<0.05)。结论 对骨科实习医学生实施模块化案例教学法,可在提高医学生专业综合成绩基础上,获得较高的教学模式满意度,应用价值明确。

模块化案例教学在“C语言程序设计”课程中的应用

本文针对计算机语言类课程中传统按部就班的教学模式和以理论为主导的教学理念,提出在"C语言程序设计"课程中引入模块化案例教学,对教材内容进行整合,并强化实践教学。模块化案例教学采用启发式教学不断引出知识点,通过实践环节强化知识点的运用;案例教学突出程序设计的方法、技巧和综合运用。

基于互动的数据库模块化案例教学设计与实践

根据PowerBuilder数据库程序设计课程的教学模式,按照模块化的案例组织授课,通过多种互动的方式进行师生交流,制定严格的监管机制管理教学,采用多种指标进行考核。以提高教学质量为目的,教会学生发现问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生团队合作的精神。

模块化案例教学法在骨科教学中的应用思考

目的研究模块化案例教学法在骨科教学中的应用思考。方法研究选取正在学习外科学骨科部分的临床专业本科生作为研究对象,时间为2019年1—12月,选取90名符合条件的临床专业学生根据随机抽签分组原则分为观察组45例、对照组45例,分别采取模块化案例教学法方式、常规教学方式,分析并且对比两组各项指标。结果观察组综合成绩、操作成绩、主观题、客观题评分高于对照组(P<0.05);观察组教学满意度优于对照组,P<0.05。结论通过在骨科教学中实施模块化案例教学法,取得显著教学效果,提高学生对教学的满意度。

高职院校CAD/CAM软件UG的模块化案例教学

针对高职院校的实际,结合UG课程自身的特点,提出UG课程采用模块化的案例教学。并具体分析了案例的选择,案例教学过程的控制以及案例教学的要求,最后对UG课程模块化的案例教学的效果进行总结,并推广到所有大型的CAD/CAM/CAE软件的教学和培训。

基于学习平台建立临床生物化学课程岗前实训模块化案例

岗前实训是学生能够顺利进入实习岗位的重要环节。本项目基于信息平台建立临床生物化学岗前实训模块化案例,以工作任务为驱动设计岗前实训项目,搭建起教师与学生、学生与学生之间双向交流的平台,把实训过程和“实际工作”融为一体,激发学生对岗前实训的主动参与意识。

模块化案例教学在VFP公选课教学中的应用

本文针对高校学生二级考试的需求及非计算机专业选修VFP课程的专业发展要求,结合VFP课程改革的教学实践,提出以模块化案例教学整合教学内容,围绕应用系统的开发分解案例,采用启发式教学不断引出知识点,通过实践环节强化知识的融会贯通,突出程序设计的方法和运用技巧,进一步培养学生基于计算思维的应用能力。

基于警务实战化的案例-模块化教学法在新型刑事案件教学中的应用探索——以“刑事科学技术”课程为例

新型刑事案件已呈现多角度、多形式的高发态势,公安刑侦部门执法办案时因缺少相关专业知识和法规作指引而出现能力不足的问题,公安院校“刑事科学技术”课程应将新型刑事案件纳入日常教学。本文基于警务实战化,提出将案例-模块化教学法融入“刑事科学技术”课程中新型刑事案件的教学设计,为在公安院校实战化教学中融入相关教学内容提供建议和参考。

西方经济学课程“案例模块化”教学的探索

西方经济学是经济学类各专业的基础课程,其教学的效果对学生其他课程上的学习及理解分析产生深远的影响。在课堂教学中引入“案例模块化”可以激发学生的学习积极性,起到改善教学效果的作用。“案例模块化”教学要求教师转变教学理念、完善“案例模块化”设计并对“案例模块化”教学进行及时总结。

土木工程概论模块案例化思政教学研究

土木工程概论是开展专业课程思政最理想的平台之一,但因缺乏主观意识,很多教师在实际教学中并没有主动融入课程思政。文章以立德树人为导向,通过多样化教学目标、模块化教学内容、案例化教学方法、层次化教学考核,形成以思政育人与知识传授相融合的模块案例化教学模式,塑造职业工匠精神,为培养新工科高素质土木工程师打下基础。

模块化的高校文科计算机基础教学的研究与改革

本文把握文科学生的特点,根据课程的教学内容,着重介绍了分层次选课、模块化考核和模块化案例式教学方法。强调以理论为基础应用是目的的理念,因材施教,注重学生的共性与个性的培养。

高等生物化学课程思政模块设计

生物化学作为生命科学相关学科的专业核心课,是学生综合能力培养的基础课程。生物化学课程内容涵盖面广、知识点多,但知识抽象、难以记忆掌握。更进一步地,研究生高等生物化学课程的重点不仅仅是简单的知识传授,更注重培养研究生的科研能力、创新精神及社会责任感,具有“进阶性、高阶性”的内在需求,是开展思政教育的重要阵地。为此,本文通过对思政素材进行遴选整理与模块设计,将专业知识传授与思政育人元素有机结合,为课程思政系统工程建设提供基础。

融合STEM与OBE理念的“微机继电保护”案例教学

微机继电保护作为电网安稳运行的关键环节,需要符合新工科背景和工程教育专业认证人才培养要求的教学方法。为此提出一种融合STEM与OBE理念的“微机继电保护”案例教学法,对“微机继电保护”复杂理论体系进行了模块化研究,并以工程案例为载体阐明微机继电保护运行机理,实现教学主体由教师向学生的转变。实践证明,所提方法能够有效提高教学效率,确保工程能力产出,有助于“微机继电保护”课程建设。

市场营销专业教学模式比较分析及其目标模式选择

伴随着知识经济时代的到来,市场对市场营销从业人员的素质要求将越来越全面,复合型和创新型人才将越来越适应市场需求。面对这种演变趋势,作为市场营销专业人才培养和输出机构的高等学校,不得不积极探索科学有效的市场营销专业教学模式,以适应时代变迁之需求。在此基础上,综合分析了市场营销专业中的三种主要教学模式, 并结合时代发展态势及市场营销专业内在学科特性进一步指出,"案例教学+模块化+计算机辅助技术"教学模式是市场营销专业未来的一种目标选择模式。

高职计算机网络技术专业毕业设计探索与实践

针对高职计算机网络技术专业毕业设计(论文)指导的教学实践工作存在的问题,提出了项目驱动——案例模块化的实践技能教学方法,运用仿真技术与实际操作相结合的方式,构建与创新了毕业设计选题系统,并结合实际案例,开展了高职计算机网络技术专业毕业设计指导的探索与实践研究。

S-ESE人才培养模式下的《经济法》课程设计

安顺职业技术学院以创新的S-ESE人才培养模式作为深化教学改革和加强内涵建设的突破口,强化专业建设与课程建设。基于这一指导思想,经济法教学积极改革,尝试模块化案例教学法,实现课岗对接,将学生的法律思维能力、法律语言表达能力和法律文书的写作能力等实践能力的培养放在第一位。