基于“四个理解”的高中数学模块化研学——以《抛物线的标准方程》为例

数学教学是在理解数学、理解教学、理解学生、理解技术基础上的思维与实践活动.高中数学模块化研学基于知识模块展开片段式和局部性的学习研究,追问本质,厘清关系,构建结构,使学生的思维过程条理化、显性化、层次化,以数学思维的不断进阶,打通知识到素养的通道,实现造就优秀大脑的目的.

格物致理育素养:高中数学模块化研学实践

高中数学模块化研学是利用具有紧密相关性的知识或方法形成的专项研究和局部性研究,它通过不断地循本索源、理晰关系、构建结构、审视价值,促使学生思维能力和研究习惯的形成,促进学生研究力、理解力、应用力和创新力的提升,实现“格物致理育素养”的学本追求.