高职涉农专业模块化课程设置与复合高技能型创业人才培养探讨

系统分析了高职涉农专业复合高技能型创业人才创业前景,提出模块化课程是培养此类人才的有效途径并直接决定其培养质量,最后指出此类人才培养面临的主要问题和主要保障措施,具有一定理论意义和突出的实践价值。

高职院校报关与国际货运专业模块化课程设置的研究与探索

通过对报关与国际货运行业发展人才需求现状的剖析,对高职院校报关与国际货运专业人才培养的教学模式进行了探讨。

国际商务专业“2+1”模块化课程设置的设想

许多中职学校国际商务专业的课程设置仍是以学科为课程设置的主线,沿用传统的"三段论式"的人才培养模式,培养出来的学生社会实践性适应性不强,影响了中职学校国际贸易人才培养目标的实现。文章在分析了传统课程设置弊端的基础上,从课程体系的改革目标与方向出发,提出了改革中职国际商务专业课程体系、采用"2+1"课程设置的设想。

机械学科硕士研究生课程设置存在问题及对策

在调研山东省机械工程学科硕士研究生课程设置现状的基础上,分析了课程设置对研究生可持续创新能力形成的影响,指出了制约研究生培养水平进一步提高的瓶颈。针对研究生培养过程中课程设置存在的问题提出相应对策:构建多元化培养目标指导下的课程体系,实施分类别、分方向的模块化课程设置,深入开展英语分层次教学,适度增大理科课程的比重,不断深化研究生课程的内涵与组织,并做好试点工作。

以内容为依托的大学英语拓展课程体系构建——以杭州电子科技大学英语改革为例

以杭州电子科技大学的大学英语教学改革为例,阐述了以学科内容为依托的模块化的大学英语拓展课程体系设置。根据不同的教学内容和教学目标,通过学科知识和语言学习的融合来完成大学英语拓展课程的学习,从而提高学生的语言水平和应用能力。

基于CBI理念的高等职业教育EGP+EOP课程体系构建

本文以青海建筑职业技术学院的高职英语教学改革为例,阐述了以"内容依托式教学"为理念的模块化高职英语EGP+EOP课程体系构建,通过建筑行业知识和语言学习的融合提高学生的语言水平。

弹性学制下中等职业学校的课程结构

弹性学制,其主要特征是学生学习时限的灵活性,也就是学生如果修满学分可提前毕业,也可以滞后一定的时间毕业.弹性学制能有效地、因人而异地分配教育资源,从而提高教育效率. 实施弹性学制,对课程设置提出了特殊的要求,从某种意义上说,中等职业学校能否有效地实施弹性学制,其关键在于能否构建适应弹性学制的课程体系.

数控铣床课程项目式教学模式改革实践--以六方零件加工为例

近年来,我校数控铣床操作与加工课程根据《国家职业教育改革实施方案》的相关要求,以“行动导向的模块化课程设置,理实一体化的项目式教学实施”为目标,引入企业典型产品和国家职业资格考核大纲,实践“任务驱动、学做一体、项目实施”的教学模式改革研究,取得丰硕成果。

商务英语专业职业技能模块划分

培养学生能力素质关系到学生的一生,是职业教育成败的关键,学生对商务英语专业的本质认识模糊,办学单位对专业能力结构划分不清晰,而培养学生能力素质关系到学生的一生,是职业教育成败的关键,本文旨在细致、合理地划分商务英语专业的能力结构。

剑桥大学本科教育观察与启示

本文在实地调研的基础上,参考一手资料写成。从生源素质、导师制、模块化课程设置、讲座和课堂研讨、考试以及学术传统等各个细节讨论剑桥所以成为大师摇篮之所在,力求从观察中寻求启示,为我国建设世界一流大学提供参考。

电子信息工程专业学生实践能力的非线性培养模式

电子信息工程专业学生实践能力非线性培养模式强调整个大学四年都要进行专业课的学习及针对所属专业方向的核心实践应用能力训练。采用分方向模块化课程设置实验、实习、专业教学内容及课外实践活动。注意从大一就开始进行由浅到深、由表及里的核心专业课的教学及实践能力训练,使学生熟练掌握企业所需开发、应用技术。

中医药院校应用型市场营销人才培养模式研究——以广州中医药大学市场营销专业为例

从整个医药行业发展需求来看,中医药营销专业人才供给仍然存在不足。《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》也对培养和造就一批应用型人才提出了很高的要求。在此背景下文章结合中医药院校市场营销的专业特点和人才需求状况,以广州中医药大学市场营销专业为例,积极探索和创新中医药院校市场营销专业应用型人才的培养模式,为更好的人才培养和专业特色建设提供依据,为社会和医药企业提供适应发展需要的高素质应用型市场营销人才。

应用西班牙语专业与“1+X”证书制度结合研究

应用西班牙语专业要求学生掌握西班牙语和英语的双语教学,就业前景相对集中,用人单位对职业能力有一定要求。为了满足应用西班牙语专业与商务外贸、翻译、旅游方向结合的需求,本研究将1+X证书制度与应用西班牙语专业相结合,通过模块化课程设置,将职业技能等级证书融入专业教学,提高学生的职业技能和专业知识。

远程开放教育专业改革的研究——以机械设计制造及其自动化专业(本科)改革为例

在中央电大开展人才培养模式改革和开放教育试点的背景下,机电工程专业进行从课程到教学内容的研究与实践,是专业建设的需要,更是培养适应社会广泛需求的机电一体化人才的需要。电大办学覆盖面广,本专业教学应分为三个方向:机电一体化系统方向、机械制造过程自动化方向、机电系统智能控制方向。在专业课程设置上,应将人才培养的“普通性”和“特殊性”有机结合起来,进行模块化组合与设置。在实践性教学方面,应遵循“来源于实际,还原于实际”的指导思想,设置切合实际的实践性教学环节。