新商科背景下模块化项目教学改革初探——以证券投资模块为例

自我国进入新经济时代以来,新经济、新模式、新业态催生了对新商科教育模式的需求,新商科强调行业特点,采用任务驱动的方法组织教学,专注于培养学生的职业发展技能。文章用投资学专业的宏观经济学、金融学、国际金融、证券投资学等4门核心课程组建证券投资课程群,按照投资学专业未来就业岗位的职业技能所需的理论与实践划分成不同的教学模块,组建证券投资模块化教学团队,通过把新商科的思维和理念贯穿于人才培养方案的修订、模块教学大纲的制定、校企合作、课程共建、课程网络教学平台的建设、师资结构的优化等措施有效地解决教学内容与市场需求脱节、不同课程的教学内容重复交叉、实践教学效果不佳、课堂教学模式过于单一等传统教学存在的问题。

模块化项目教学法在高职公共关系学实训课程中的运用

高职教育强调理论和实践训练并重,强调以就业为导向。公共关系学作为一门实践性、应用性很强的学科,在教学过程中应确立"以学生为主体,教师为主导"的教学理念,引进模块化项目教学法,真正实现"做中学,做中教"。

海尔班计算机应用课程模块化项目教学探索

实施模块化项目教学,要求教师在做好心理准备和知识准备的基础上,提出任务,指导学生进行自主练习和集体讨论,然后进行必要的讲解,最后由学生进行拓展练习。

模块化项目教学在数据新闻课程中的应用探析

数据新闻在业界的快速发展对于相关人才的培养教育也提出了新要求,学生除需要掌握传统的基本业务之外,还需要用于数据处理和数字叙事等新技能。文章将模块化项目教学方法应用于数据新闻课程之中,根据数据新闻制作步骤建立模块化知识体系,以项目任务为驱动,以具体问题为导向,以知识运用能力培养为目标,促使学生自主探索学习。经过应用实践,在数据新闻课程中模块化项目教学方法方面效果较好,有利于提升学生对数据新闻制作能力。

《数字电路》模块化项目教学实践

《数字电路》是中职学校的电子、机电类专业课程中是一门必修的专业基础课程,理论与实践关联性很强。由于中职学生基础差、学习能力不强,而且个体差异较大,课程难度大,造成学生学习困难,缺乏学习的兴趣。模块化项目教学把理论与实践教学有机地结合起来,充分调动学生学习的兴趣,培养和提高他们的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力。笔者就《数字电路》模块化项目教学在教学实践中的经验和存在的问题进行了探索。

以模块化项目驱动为主导的高职动漫设计素描教学模式研究

高职动漫专业学生要实现中高级动画设计师的职业目标,需要从大学初始掌握坚实的造型基础能力和可持续发展的创意设计能力。设计素描在动漫课程体系中提高学生对动漫形象的掌控力及表现力,但设计素描与传统素描的教学方式,既有共通性又存在差异性,设计素描的教学模式必须进行相应的改革创新,才能够满足高职艺术教育对动漫人才创新思维和创造能力的多方面培养需求,笔者就模块化项目驱动为主导的高职动漫设计素描的教学模式进行了研究。

模块化项目驱动教学模式在高职动漫速写中的应用

动漫速写作为动漫专业的造型基础课,既承接了传统美术的教学方式,又具备动漫"动态、连续性"的专业特点,针对高职教育,必须对传统速写的教学进行相应改革,该课题就课程内容的建构、创新与实践,对模块化项目驱动教学模式在高职动漫速写中的应用进行了探索。

计算机专业课程项目化、模块化教学改革研究

高职高专教育的培养目标是把学生培养成满足生产、服务、管理等一线实际需要的应用型人才,项目化模块化教学则通过真实的任务情境、丰富的学习机会,团队成员的合作学习,有力地促进了学生实践能力的发展与提高,对高职高专计算机教学改革具有重要的意义。

计算机专业课程项目化、模块化教学改革研究

高职高专教育以把学生打造成能够满足社会生产、服务、管理各方面都实用的全能型应用人才为目标,通过项目化模块化教学,采用真实的任务情境模拟进行学习和实践、使学生能够拥有更多的学习机会。这个过程中团队成员之间的相互协作、互帮互助,极大地提高了学生在课外实践中对于知识的进一步了解,促进了学生实践能力的发展,这种模拟情景学习是高职高专计算机教学改革史上的又一重大进步。

浅谈模块化项目教学设计

围绕机电专业课模块化项目教学在职业教育中的现状,阐述模块化项目教学设计的原因与原则,介绍模块化项目教学的设计方法。

模块化项目式教学法在道路CAD制图课程教学中的运用探索

针对道路CAD制图课程传统教学过程中出现的不足,构建了一种以技能为基础、团队协作为导向的模块化项目式教学模式,旨在调动学生自主学习积极性,培养其团队沟通能力,持续激发学生学习兴趣,最终达到向企业输送高质量工程设计类人才的目的。

《制冷技术》课程项目模块化教学改革探讨

本文主要围绕如何提高《制冷技术》课程教学的有效性,从培养目标的制定、课程模块和项目的设计、一体化教学的实施及考核方案的确定进行了一系列的探讨。

薪酬管理实训课项目模块化教学法探讨

文章通过薪酬管理项目模块化实训课开展的实践，提出通过内容模块化形式项目化的实训课，可以使学生掌握薪酬体系设计的实际操作能力，提升对理论知识的理解和掌握，培养适合现阶段我国企业发展需要的兼备专业应用能力和实践操作能力的应用型人才。为进一步提高实训课的教学效果，文章从教师和学生两个方面提出注意的问题并加以探讨，可以促进高校的实训教学。

中职“电子产品装调项目实训”模块化教学的实践

文章首先阐述了中职“电子产品装调项目实训”模块化教学中模块的划分,然后提出了中职“电子产品装调项目实训”模块化教学的实践,包括电路的功能认识、电路的组成及工作原理讲解、元器件检测及选择等。

汽车检测与维修技术专业项目化教学探索

从我国的高等职业教育,特别是高职汽车检测与维修技术专业的现状出发,引出"项目教学法"。结合学院该专业的实际情况,由浅入深地阐述该方法,对"项目教学法"进行深入的探索。并运用于实际的教学活动中,收到了比较满意的效果。

企业共建项目式教学模式在职业院校影视后期课程教学中的应用

企业共建项目式教学模式在职业院校中的应用,可针对职业院校学生的学习特点,建立模块化项目式教学模式,让影视后期课程作业与企业项目接轨。这样既能立足本专业重点培养学生的实践能力,又能使学生符合岗位的需要。

《计算机电子技术》课程“教学做”一体化教学模式改革探索与实践

针对计算机应用技术专业的《计算机电子技术》课程存在的教学内容多实际课时少、理论部分多实践部分少的问题,该文在分析我校本专业该课程教学模式和运行状况的基础上,提出了该课程的"教学做"一体化教学模式改革方案。即将教学内容整合成模块,以生活中和行业中的实际项目为模块,由简到难、深入浅出、循环渐进的引导学生,经2015级及2016级两级教学实践,取得了良好的效果,达到了加强和提升学生的动手能力,培养符合高职教育技能型和应用型人才的目的。

“新工科”建设背景下金工实训教学改革探究——以济宁学院机械设计制造及其自动化专业金工实训课程为例

“新工科”建设背景下,传统的“师傅带徒弟”的金工实训教学模式与手段已不能适应当前现代化教育发展的要求,为实现新时代高素质工程应用人才的培养,必须提升教学理念,变革人才培养实践教学模式,强化实践教学体系,培养学生“强国有我”的家国情怀。本文以济宁学院机械设计制造及其自动化专业金工实训课程为例,对工科专业金工实训课程进行了模块项目阶梯式教学过程化考核、理实一体、虚实结合等一系列的改革探索和研究,实践应用证明教学效果良好,为相关课程的改革提供了有价值的参考。

销售管理课程实践教学模式探讨

销售管理实践是市场营销专业学生认识企业销售管理,熟悉企业销售各项业务流程的重要教学环节,是培养学生实践能力与创新精神的有效手段。采用模块化项目教学、案例分析、情境演示、商品销售比赛等多种教学形式,展现企业销售管理的全过程,能够有效提高实践教学效果。

工控网络技术课程教学改革与创新

工控网络技术课程已实施模块化项目教学改革近两年,在本课程组全体成员的共同努力下,重新修订了课程标准,改革了教学内容、教学方式和考核方式,成功实施了一系列创新举措,取得了丰硕成果,实现了本课改项目的预期目标。