模块式任务先导教学法在高职电工应用技术课程中的应用

分析模块式任务先导教学法的基本教学原则以及教师在模块式任务先导教学法中的作用和角色,阐述模块式任务先导教学法在高职电工应用技术课中的具体实施。

浅谈模块式任务先导教学法在《电子技术基础》课程中的应用

电子技术基础是一门实践性与抽象性兼备的课程。它的特点是在教学过程中不仅仅要传授操作技能,而且还要培养解决问题能力。提高电子技术基础课程教学效果关键在于从直观性出发,以激发学生的学习兴趣。

模块式任务先导教学法在制冷设备原理与维修课程教学中的实践与探索

模块任务式教学法是将课程通过一定的内在联系分为若干个模块，然后对每个模块进行任务式教学，让学生以完成任务为目的的教学方式。模块任务式教学是我国教学模式创新的具体表现，也是我国“十二五”计划中对教育的改革。模块任务式教学目前更多运用在中职中专类教学工作中，让学生通过对任务的完成进一步了解知识的实际运用。所以说，模块任务式教学法是注重理论与实践相结合的具体教学方法。本文主要对中职中专制冷设备原理与维修课程的教学进行分析，深入探索和论述模块任务式教学法在教学中的具体应用。

“模块式任务先导”教学法在教学中的实践

本文依据“模块式任务先导”教学法的指导思想，结合课堂教学实例，探讨教学实验的开发、设计和实施，提出把综合职业能力的培养与在不断发展变化的社会需求结合起来，使学生在面对今后的职业生涯时具有更强的适应能力和竞争能力。

植物施肥模块任务驱动式教学法探讨

培养学生的实践能力,是职业类学校教学的重要目标。任务驱动教学法改变了传统教学模式,将理论与实践相结合融入教学过程,增强了学生学习的自主性,提高了学生分析和解决问题的能力。该文以植物施肥模块课程为例,探讨了任务驱动式教学法的应用。

任务驱动教学法在计算机基础课程的运用

根据西藏农牧学院不同专业的特点,在计算机基础课程中实施任务驱动法教学,"任务"的设计要结合学生专业特点实行模块化案例教学,针对不同专业学生,设计不同任务案例,任务案例与学生所学专业有相关联,这样可以使学生对课程中"任务"产生兴趣,调动学生的学习积极性,让学生由被子动学习变为主动学习,在完成"任务"的学习过程中,学生自主学习发现问题,通过小组研究找到解决问题的方法,培养学生思考和动手的能力,从而提高课堂教学质量。使用理论与实践相结合的方法论证任务驱动教学法可以提高学生自主学习能力,培养学生团队合作意识,提高教学效果。

模块式任务先导法 在《分析化学》中的应用

"模块式任务先导"教学法打破了传统教学先理论后实践的教学模式,其目的是结合职业教育特点,在教学设计中通过一组由浅入深的任务,让学生在任务完成过程中自主构建新的知识体系,激发学生参与热情,极大地调动学生学习积极性。

英语阅读课实行模块式教学模式的可行性分析

本研究通过对阅读课教学现状的分析,提出对学习内容进行适当的调控,建构由教师调控的,充分发挥学生自主学习能力的新的阅读课教学模式,即基于模块式教学模式下,任务型教学法在英语阅读课教学中的研究。

高职《电工技术基础》模块式教学探讨与实践

《电工技术基础》是一门专业基础课程，根据高职教育的培养目标，对《电工技术基础》课程实行模块式教学，本文从模块式教学模块的内涵、划分和实践三个方面作了一些探讨。

《电工技术基础》模块式教学的实践与思考

《电工技术基础》是一门专业基础课程,根据高职教育的培养目标,对《电工技术基础》课程实行模块式教学。本文从模块式教学模块的内涵、划分和实践三个方面作了一些探讨。

高职商务英语模块化教学探析——以“商务英语函电”教学为例

该文通过对《商务英语函电》课程模块化教学的三个方面的分析,探讨了模块化教学在商务英语教学中的可行性,旨在探索一套更有效的商务英语教学模式。

对《计算机文化基础》课教学方法的思考

《计算机文化基础》是高校新生的必修课 ,针对新生水平参差不齐的现状 ,提出了“模块式”滚动教学法。在教学实践中 ,以“任务驱动”教学法来实施各模块的教学 ,同时注重把计算机及其应用作为一种文化介绍给学生。

以应用为导向的本科MATLAB教学实践与探讨

以MATLAB课程的教学任务和教学目标为出发点,对该课程的教学设计和教学方法进行研究与探讨,提出了以模块化教学和任务驱动式教学法为核心、结合阶段式教学和分组实训的教学思想,分析了各个阶段教学实践工作的特点与要求,设计了契合课程实际情况的考核方法与指标。旨在强调程序设计类课程的应用导向性,解决课程教学与实践环节缺乏继承性的问题,实现"教"、"学"、"做"三要素的一体化。

《CAXA数控车编程》教法分析

《CAXA数控车编程》是机械加工专业的一门重要课程。结合多年教学经验对多种教学方法进行探讨，以求提高课堂教学质量，培养学生解决实际问题的能力。

如何稳步提升高职数学的教学质量

高等职业学校的数学教学有其自身的特点，也面临着巨大的压力，这与职业院校的性质和学生需求是分不开的。因此，想方设法地提升高职数学教学的质量，是提高学生数学应用能力和职业技能的重要路径。本文阐述了稳步提升高职数学教学质量的策略和方法。