模块式实验课程体系构建探索

对生物技术大实验进行了教学改革,实行模块式课程体系,为学生构建清晰的理论专业知识和实验操作框架,使学生认识每个独立实验在整个实验过程中所处的地位和作用。实践证明该项措施可以加深学生对专业知识的掌握,培养具有创造性思维和开拓精神的科研人才,激发学生的实验兴趣,有利于掌握正确的科研思维和实验技能。

建筑学专业《建筑物理》课程模块式教学体系研究与实践

通过对建筑物理课程在教学和实际应用中存在的问题加以分析,提出了模块式教学体系的形式,介绍其内容及特色。并指出实行该体系的必要性和意义。

以职业能力培养为中心 建立“模块式”课程体系

如何形成高等职业教育特色,课程体系和教学内容与职业岗位如何“对位”,如何建立科学合理的教学模式等问题是高等职业教育改革工作面临的重点问题。通过对高等职业教育的培养目标、基本特征和培养人才标准的分析,提出建立以职业能力为主线,岗位需求为导向,适应不断变化和发展要求的、特色鲜明的“模块式课程体系”和教学评估体系,增强受教育者的就业、创业能力和拓展能力。

高职教育模块式教学体系研究——基于物业管理专业试点改革的实证分析

高职教育作为我国国民教育的重要组成部分,改革开放以来有了突飞猛进的发展,但仍然有一些影响高等职业教育可持续发展的深层次问题未能得到解决,最集中的表现是教学模式体系未能适应市场需求。因此,应从改革观念入手构建课程体系,要兼顾提高学生专业技能;在真实工作环境中顶岗实习;注重双师型结构队伍建设;校企合作不能走形式,要形成一定的发展模式。

以职业能力为中心构建建筑类职业院校“1+X”模块式课程结构体系研究

建筑类职业院校的教学目的,就是培养建筑行业需要的优秀人才,在教育工作中提升学生建筑类专业知识的学习能力与掌握能力,全面增强整体的教育指导效果。然而,目前在建筑类职业院校的教学工作中,受到诸多因素的影响难以有效培养学生的职业能力,无法满足当前的教育工作需求。这就需要在建筑类职业院校的课程教学工作中,将职业能力作为中心,构建出"1+X"模块式课程结构体系,全面提升教育指导工作质量与水平,打破传统教学工作的局限性,为其后续的发展与进步夯实基础。

浅谈医疗美容技术专业“模块式”教学体系改革

通过对医疗美容技术专业进行"模块式"教学体系改革,打破传统的"老三段"框架,按照培养目标的职业标准要求,以毕业后就业方向为核心所需要的知识理论和实践技能有机地结合,形成"七个模块"进行课程体系改革。

人力资源管理专业模块式课程体系的构建——以黑龙江大学为例

课程体系是按照人才培养目标、教学要求和学生学习心理,根据专业知识之间的内在联系而设计的课程系统。随着知识经济及高等教育大众化时代的到来,传统的课程体系已经无法胜任人才培养的要求。依据社会需要的客观性,人才培养的科学性与尊重学生的差异性,构建新型的人力资源管理模块化课程体系,以模块课程的多元化,满足人才培养的多向性和社会需求的多样性已经成为高等教育教学改革的必然选择。

大学英语模块式一体化课程体系构建

随着教育改革的不断深化,我国高等教育事业也获得了大幅发展,近年来高等院校大量扩招使得教育模式逐渐从精英教育阶段转向大众教育阶段,主力培养高级工程技术人才的应用型地方本科院校也随之发展起来。与此同时,社会对应用型人才工程技术等能力的要求较高,导致高等院校对应用型人才的英语能力培养不足,本文针对这一现状,对如何构建大学英语模块式一体化课程系统进行了探讨。

高职机械工程专业“2+M”模块式课程体系的探索

机械制造专业是培养机械行业生产、管理、服务第一线需要的工程技术人才,学校教学必须适应市场需求,积极主动地与市场经济接轨。本文对机械工程专业模块式课程体系的建立与实施进行了探索。

浅析大学英语模块式一体化课程体系构建

面对教育改革工作的稳步落实,高等教育事业备受瞩目。为了积极应对现阶段的激烈竞争,实现精英教育阶段向大众教育阶段顺利过渡,主张重点培养应用型人才的地方本科院校争相活跃起来。文章针对当前大学英语教学的现状,分析了多模块一体化课程体系构建的意义,对如何构建大学英语模块式一体化课程体系进行了探讨。

四年制高职护理专业分级模块式课程体系的研究与实践

四年制高职护理专业在我国尚未有值得借鉴的成功经验,其课程体系尚为空白。通过分级模块式课程体系的基本结构及教学进程、主要特点以及优点三个方面阐述了四年制高职护理专业基于能力本位的分级模块式课程体系。

建立计算机教学模块式课程体系的实践

在计算机课程改革实践过程中,构建“宽基础、活模块”的课程体系,采用模块式教学方法,按文化理论模块、专业基础模块和操作技能模块祖织教学,可以提高学生的综合素质和专业技能,以适应21世纪社会发展和科技进步对人才的要求,实现培养应用型技术人才的目标。

构建“素质与专业能力并重”型模块式课程体系的研究

数控专业为制造业培养出了一大批技能型人才，为了更好地与企业的标准保持同步，本文通过对职业能力的模块式构建，以我校课程的教育教学和管理功能分析为基础，打破以学科为体系的课程框架，构建素质与能力并重的课程模式，形成通用能力、机加工技能、数控加工技能等五大模块的课程体系。

三年制高职老年护理专业方向基于能力本位的模块式课程体系构建与思考

目的:以能力本位教育为基础,利用德尔菲法构建护理专业老年护理方向课程体系,为老年护理方向课程设置提供框架指导。方法:从职业岗位的需要出发,确定能力目标,以老年护理核心能力为出发点,运用文献研究、理论分析等方法形成护理专业老年护理方向课程体系,采用德尔菲专家咨询法,经过8名专家函询论证及学院有关专家的研讨,最终确定护理专业老年护理方向课程体系。结果:通过两轮咨询,确立了护理专业老年护理方向培养课程体系。两轮专家咨询问卷回复率均为100.0%,专家权威系数分别为0.86和0.90,两轮咨询的整体条目协调系数分别为0.534和0.592(P<0.001),差异有统计学意义。结论:本研究构建的护理专业老年护理方向课程体系,主要以能力本位教育为基础,以老年护理核心能力为出发点,让课程适应养老服务行业对老年护理人员的理论和人文素质的要求,为下一步老年护理专业课程理论和实践研究的开展提供依据。

模块化建筑研究应用现状及未来发展趋势

模块化建筑是一种高度集成的预制装配体系,具有建造周期短、品质易控、绿色环保、对劳动力依赖小等突出优势,符合中国人口密度大、住宅相对短缺,而制造业水平非常高的基本国情,是建筑工业化未来发展的重要方向,近年来在全国范围内得到了广泛关注和快速发展。然而,随着模块化建筑的持续推进,其存在的一系列问题逐渐暴露出来。在系统梳理模块化建筑国内外研究和应用现状的基础上,总结了模块化建筑在当前发展过程中面临的几个关键问题,并结合新型绿色建筑材料的发展,为其未来发展方向提出了建议,旨在促进模块化建筑的高质量发展。

以岗位核心能力为本位的老年护理方向模块式课程体系的构建

目的构建以岗位核心能力为本位的护理专业老年护理方向模块式课程体系。方法依据护理专业人才培养方案及文献资料,制订课程设置咨询表,采用德尔菲专家咨询、文献研究、理论分析等方法。结果两轮专家咨询回复率均为100.0%,在护士核心能力基础上确定老年护理岗位核心能力,以岗位核心能力为导向构建课程模块,最终形成包括公共基础课程模块、专业基础课程模块、专业核心课程模块、专业方向课程模块、专业拓展课程模块和综合素质课程模块的老年护理方向模块式课程体系。结论形成的课程体系以能力本位教育为基础,以老年护理岗位核心能力和老年护理岗位需要的知识为依据,以"必需、够用"为原则,突出老年护理岗位核心能力培养,符合社会需求,具有一定的可操作性和实用性。

化工学科应用型研究生培养模式与课程体系的探索与实践

介绍了哈尔滨工业大学化工学科应用型硕士研究生培养模式与课程体系的建设过程。基于应用型研究生教育的培养目标是职业化高端人才,以技术创新能力培养为导向进行应用型研究生课程设置,构建了模块式课程体系;搭建了化工实验平台,建立了校内外实践基地,以确保实践教学活动开展的条件与质量;针对"双导师制"培养模式,采取了适应应用型研究生培养模式的学位论文管理措施等。目前应用型研究生培养工作逐步走向正轨,形成了学科、企业和学生多赢的局面。

中高职专业课程体系衔接模式探索

随着我国人才需求层次不断提高,这使得中高职教育衔接、协调发展成为构建现代职业教育体系的新课题,而课程体系衔接又是中高职教育衔接过程中的核心环节。模块式课程体系,是一种以职业活动为中心、以岗位需求为导向,将职业岗位分析归纳出的知识、技能点分别加以组合从而形成课程体系。本文针对中高职课程体系衔接中存在的课程结构、课程内容等问题,探索采用模块式课程体系构建模式实现中高职专业课程体系衔接。

构建创新性《土木工程测量》培养体系研究与实践

以福建工程学院为背景,对非测绘专业《土木工程测量》课程教学中存在的问题进行深入分析,并提出构建创新性《土木工程测量》培养体系,该体系主要包括"模块式"课程体系和"五轮驱动"支撑体系。