模块式教育计划在下肢骨折病人围术期健康教育中的应用

[目的]探讨模块式教育计划在下肢骨折病人围术期健康教育中的应用效果。[方法]将90例下肢骨折病人根据随机数字表法将病人分为观察组(n=45)及对照组(n=45),对照组围术期行常规护理,观察组围术期应用模块式教育计划实施干预,比较两组病人干预前后生活自理能力(ADL)评分、视觉模拟评分(VAS)、Fugl-Mcyer下肢运动功能评分及生活质量变化。[结果]观察组病人干预后ADL评分及Fugl-Mcyer下肢运动功能评分均高于对照组(P<0.05),而VAS评分则低于对照组(P<0.05);观察组术后下床活动时间、住院时间、骨折愈合时间均短于对照组(P<0.05);观察组病人干预后生活质量总评分及各维度评分显著高于对照组(P<0.05)。[结论]模块化教育计划能有效增强下肢骨折病人围术期疾病知识,提高病人自护能力,有利于改善病人预后,提高病人生活质量。

模块式教育计划在老年骨质疏松症病人健康教育中的应用研究

[目的]探讨模块式教育计划在中老年骨质疏松症病人健康教育中的应用。[方法]2013年10月—2014年10月选取本院收治的84例老年骨质疏松症病人为研究对象,根据随机数字表将病人分为观察组及对照组各42例,对照组给予常规口头健康宣教,观察组按骨科健康教育路径计算机模块自动生成骨科健康教育路径表并对其进行健康教育,对比分析两组病人治疗效果及满意度。[结果]观察组干预后自我概念、自护责任感、自护技能、健康知识水平及自我护理能力评分显著高于对照组(P<0.05);观察组干预后Oswestry功能障碍指数(ODI)、VAS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组病人对骨质疏松疾病知晓率、疾病护理技能知晓率、病人满意率显著高于对照组(P<0.05)。[结论]模块式教育计划的实施能有效提高老年骨质疏松症病人疾病知识知晓率及自我护理能力,有利于病人术后康复。

模块式教育计划在老年髋部骨折患者健康教育中的应用

目的探讨模块式教育计划在老年髋部骨折患者健康教育中的应用效果。方法选取2016年1月至2018年1月我院收治的120例老年髋部骨折手术患者,依据入院顺序单双号等分为对照组和观察组,对照组予以常规护理,观察组在对照组基础上采取模块式教育计划。比较两组患者干预后生活质量(GQOLI-74)评分、干预前后Harris髋关节评分,并观察两组患者康复积极性、并发症发生情况。结果干预后,观察组GQOLI-74各项评分及总分均高于对照组(P <0. 05),Harris髋关节评分中疼痛、功能、畸形以及关节活动度评分均高于对照组(P <0. 05);观察组依从程度、需求程度、面对挫折的情绪及护士鼓励作用评分均明显高于对照组(P <0. 05),并发症发生少于对照组(P <0. 05)。结论模块式教育计划可有效提高老年髋部骨折患者术后康复积极性及生活质量,促进髋关节功能恢复,降低并发症发生风险。

模块式教育计划在老年股骨粗隆间骨折患者术后的应用

目的分析模块式教育计划在老年股骨粗隆间骨折患者术后的应用价值。方法回顾性分析2017年4月至2020年4月漯河医学高等专科学校第二附属医院老年股骨粗隆间骨折患者89例,将2017年4月至2018年2月43例患者作为常规组,接受常规护理,将2018年3月至2020年4月的46例患者作为研究组,在常规组基础上接受模块式教育计划,两组均接受防旋股骨近端髓内钉内固定术治疗。采用Barthel指数(BI)评估两组干预前后日常生活能力,采用Harris髋关节功能评分量表(简称Harris评分)评估两组干预前后髋关节功能,对比两组遵医行为、术后恢复情况(下床活动时间、住院时间、骨折愈合时间)、护理工作满意度。结果研究组遵医率[95.65%(44/46)]较常规组[79.07%(34/43)]高(P<0.05);干预后,研究组BI、Harris评分较常规组高(P<0.05);研究组下床活动时间、住院时间、骨折愈合时间较常规组短(P<0.05);研究组护理工作满意度[93.46%(43/46)]较常规组[76.47%(33/43)]高(P<0.05)。结论模块式教育计划应用于老年股骨粗隆间骨折患者术后,可提高患者遵医行为,能加快患者康复进程,改善髋关节功能,提高日常生活能力,并具有较高护理工作满意度。

模块式教育计划对老年下肢骨折患者疼痛度及预后的影响

目的:分析模块式教育计划对老年下肢骨折患者术后的临床效果。方法:收集本院113例老年下肢骨折患者,随机分为2组,其中对照组56例采用常规骨科术后护理模式,实验组57例采用模块式教育计划对老年骨折患者术后进行干预。对比两组老年患者下肢功能恢复情况、疼痛度及并发症情况。结果:干预后实验组Fugl-Meyer下肢运动功能评定量表(FMA)评分高于对照组,视觉模拟评分量表(VAS)评分及总并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论:模块式教育计划可增强老年下肢骨折患者术后的下肢功能,减少疼痛度及并发症的发生。

模块式教育计划对中老年骨质疏松症患者自护能力及护理满意度的影响

目的探讨模块式教育计划对中老年骨质疏松症(OP)患者自护能力及护理满意度的影响。方法选取漯河市中心医院西城分院99例中老年骨质疏松症患者,根据随机数字表法分为观察组和对照组,其中对照组49例予以常规健康宣教,观察组50例于常规健康宣教基础上实施模块式教育计划干预,两组均干预6个月。以自护能力测定量表(ESCA)评估比较两组自护能力(自我护理责任感、自我护理技能、自我护理知识、自我概念),并以医院自制满意度调查问卷评估两组护理满意度。结果干预6个月后观察组自我护理责任感、自我护理技能、自我护理知识及自我概念四个维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为92.00%(46/50),高于对照组77.55%(38/49),差异有统计学意义(P<0.05)。结论模块式教育计划可提高中老年骨质疏松症患者自护能力及护理满意度。