高职计算机应用基础课的双模块群模式和差异化教学

目前,高职《计算机应用基础》课教学中存在两个突出问题:一是对不同专业的学生采用统一的教学内容,没有充分考虑学生的专业特点,为学生利用计算机技术解决本专业问题留下隐患;二是对不同基础的学生采用统一的教学方式,没有充分考虑学生的基础差异,而新生入学的计算机水平呈现出较大的差异的现象还将会在相当长的时间内存在。解决方案:双模块群模式;差异化教学。

重构与融合:基于OBE理念的广播电视编导专业课程群模块化的实践路径

随着媒介技术的不断发展,传统媒体的内容生产方式、传媒生态以及传媒从业者角色发生了巨大变革,成为传媒人才培养革新的逻辑起点,文化构建、跨界融合、能力重构、价值创造倒逼广播电视编导人才培养模式的创新。广播电视编导作为实践性很强的专业,迫切需要重新布局课程地图,探索建设系统科学、融合完善的课程体系,以高质量课程建设培养高素质人才。本文基于OBE教育理念,探究广播电视编导专业课程群模块化的实践创新路径。

基于“卯榫耦合”学习任务群模块的高中语文阅读课程实践

基于“卯榫耦合”学习任务群模块的高中语文阅读课程实践,应重组任务群学习模块、研究任务群目标要求、整合任务群实施路径,构建“1+2+X”模块阅读课程实践模式,依据“明确学习目标→设计任务→制订教学计划→实施教学→检查与反馈→总结评价→完善改进”的步骤,在语文阅读课程教学中培养学生的阅读兴趣、提升学生的阅读能力、提高学生的语文素养,促进学生全面发展。

模块化企业群的分工与整合

模块化可以有效地简化复杂产品的设计与生产过程,近年来逐渐引起管理学界和企业界的重视。模块化制造成为制造业的一种潮流,模块化企业群作为一种中间性组织,也显示了强大的生命力。本文以经济学观点探讨了模块化企业群的形成机理,定义了模块化的相关概念,从分工理论和整合理论出发,研究了模块化企业群的分工与整合过程,最后论证了模块化群的竞争优势。

模块化企业群共同演进研究

模块化可以有效地简化复杂产品的设计与生产过程,近年来逐渐引起管理学界和企业界重视。模块化企业群是实施模块化战略的新型企业组织集群,是共同演进的动力系统。本文定义了模块化企业群的基本概念,讨论了共同演进的基本模式,即通过知识扩散和协同创新实现共同演进,并给出了知识扩散的内容和影响因素。

分离模块集群航天器发展概况

分离模块集群航天器是分布式空间系统的一种创新应用。从拓扑结构、自组织网络、无线通信、集群飞行导航与控制、分布式计算,以及无线能量传输6个方面概述了分离模块集群航天器的发展状况,介绍了分离模块集群航天器的任务——昴宿星计划,分析了分离模块集群航天器的性能特点以及应用前景,以期为发展我国的分离模块集群航天器提供参考。

能力型模块化企业群的协同体系构造

伴随着经济全球化的到来,企业之间的竞争由以追求单赢为目的、零和博弈式的完全竞争,转变为以追求双赢或多赢为目的、非零和博弈式的合作式竞争。能力型模块化企业群的形成就是适应这种环境的结果。从自组织理论和协同学的有关观点出发,对模块化企业群的自组织特征、协同体系进行了研究,并给出了相应的层次分析模型。

高职生化类专业“职业群模块”课程模式的构建

阜阳职业技术学院生化类专业按照"大专业,多方向"的办学思想,设计了"先求同、后分流"的专业教学模式和"宽基础,活模块"的课程体系,建立了"职业群模块"课程模式。该模式强调以培养职业能力为主线,以职业或职业群为基础,让学生先接受职业群共同的基础教育和基本技能训练,然后根据自己的兴趣、能力以及社会需要,选择不同职业或专业,接受专业基础理论教育,进行职业技能培训。

模块集群的组织特性与进化稳态均衡

模块化已经被认为是改变现存产业结构和经济系统的手段,而模块化生产所具有的空间聚集特征不但与经济组织的演进有关,也与主导要素在价值模块中的转移有关。本文讨论了模块集群的形成机理,并分析了模块集群同进化的系统结构,最后应用鹰鸽博弈确定了群内企业的进化稳定策略是鹰—鹰对局,并证明了企业的研发竞争在具有外溢效应时存在稳定的研发投入水平。

基于行业标准的模块化课程群的构建

分析目前教学中存在的问题,指出校企合作的重要性,剖析了计算机科学与技术专业企业级应用软件开发方向教学改革的必要性;在已有的课程体系下,融入计算机软件开发行业标准,加强应用型人才培养;根据岗位需求对专业能力进行分解,划分了6大基本能力,并建立了模块化课程体系;强化了校企大纵深合作的重要性,为联合培养应用型人才奠定了基础。

职业集群模块下“四位一体”实验教学模式的探索与实践——以《人力资源管理综合训练》为例

实验教学是高校培养应用型人才的关键教学环节。在职业集群课程模块下探索与实践"四位一体"实验教学模式,即课程模块集专项实验、协同设计、模拟演练和实地考察于一体,学习模式集体验式、研究式、情景式和实践式于一体,学习方法集自我决策、案例讨论、角色扮演和参观企业于一体,课程教学与学习遵循"感性认识-理性认识-模拟运营-感性认识"的心理认知规律,可有效提高应用型本科人才的综合能力、专业能力与就业能力。

中医院校英语专业模块化课程群的建设与思考

分析高等中医药院校英语专业模块化课程群的建设现状,对北京和山东两所中医药大学英语专业的模块化课程群进行比较,指出不同的专业方向使得模块化课程群的建设存在明显差异,同时分析了模块化课程群建设中的专业特色问题、分阶段教学中的衔接问题以及师资问题等。

基于模块化课程群的实践教学体系的构建

根据IT服务外包人才的培养特点,指出了现有实践教学体系的不足,剖析了计算机科学与技术专业IT服务外包方向实践教学体系改革的必要性;在已有的IT服务外包发展的基础上,继续深入研究IT服务外包人才标准,提出了"一主线、四层次、五平台、八模块"的实践教学体系,构建了与之匹配的模块化课程群,指出了加强师资队伍建设的必要性,探析了加强高校教师与企业资深工程师双向交流的方法,为推进高校向企业培养人才无缝对接提供了支撑.

基于市场需求的集群模块式课程开发

当前独立学院的课程开发普遍缺乏有效的课程开发方法,面临课程改革观念落后,理论与实践长期脱节,学生的参与度不够,主动性不强,教学过程封闭,学生职业生活体验不够等问题,这与独立学院培养应用技能型高级专门人才的培养定位相悖,所以应加强独立学院课程开发的研究。独立学院集群模块式课程必须遵循及时反馈性、实效性、人本化原则逐步推进。

高职“集群模块综合式”课程模式初探

目前,我国职教界对高等职业教育培养目标的基本认识是:培养德、智、体全面发展的具有良好职业道德和职业能力,在生产、服务、管理第一线工作的高级技术型人才。这类人才的主要作用是对设计、规划、决策、智能操作等任务进行创造性地实施。这个培养目标,其一是说高等职业教...

模块簇群中领袖型企业治理机制的运作逻辑及其绩效衡量研究

根据模块簇群中领袖型企业的概念,判断出领袖型企业的运作机制在模块簇群中遵循着正式治理机理,在模块簇群之间则遵循着非正式治理机理。分析模块簇群中的正式治理机理后发现,其本质是规则机理,即模块簇群内各成员遵循着领袖型企业所认可的规则从而增强合作绩效。存在于模块簇群之间的非正式治理机理则是遵循着人性化的需求,将模块簇群之间不可预料的矛盾予以调节。对于模块簇群中领袖型企业的绩效衡量标准,也应当是由这些运作逻辑推导而来,从而对领袖型企业绩效的评定应该分为正式治理绩效以及非正式治理绩效,其中,正式治理绩效的衡量指标应当是模块簇群内的企业支持率和利润回报率,非正式治理绩效的衡量指标则是模块簇群之间的外包成本缩减值,并在绩效衡量的基础上,从加强制度保障、促进模块族群发展;抓住发展机会、加入国际生产网络;完善治理机制、确保模块簇群控制权等三个方面,提出提升模块簇群中领袖型企业治理机制运作绩效的对策建议。

高新技术产业模块化集群与创新能力

高新技术产业集群模块化是一个发展趋势。高新技术产业模块化集群是由许多具有独立功能的模块组成．实行分散决策的系统；其组织内部“包裹”信息与“同化”信息并存，各类经济行为主体按知识进行分工协作。模块化集群具有很强的创新能力，这对提高高新技术产业集群的创新能力有重要的启示。

基于IT服务外包人才标准模块化课程群的构建

根据IT服务外包人才的培养特点,指出了现有教学体系的不足,剖析了计算机科学与技术专业IT服务外包方向教学改革的必要性;在现有人才培养模式基础上,进一步深入研究IT服务外包人才标准,构建了通识教育、专业教育和生涯教育三大课程群的模块化课程群体系;开展了应用性课程的校企联合教学;探析了"校企双向融合"的"双能型"教学团队的建设方法,为高校向企业培养无缝对接人才提供支撑。

1+X证书制度下ICT领域“三对接、四融合”模块化课程群建设

本研究基于1+X证书制度,对接ICT产业领域新技术、新工艺、新规范,以建构主义学习理论、分布式认知理论、协作学习理论为支撑,结合计算机网络技术专业特点,构建“三对接、四融合”的书证融通模块化课程群,建设专兼结合的模块化教学团队,实施“线上线下、循环递进”的课程模块化教学模式,设计“多维度、互动性、开放式”的评价体系,切实将“X”证书融入专业人才培养过程中,提升专业人才培养质量。

高职专业群通用模块化课程体系的建设——以济南职业学院旅游管理专业群为例

文章首先阐述了济南职业学院旅游管理专业群通用模块化课程体系的建设思路,然后在此基础上论述了高职专业群通用模块化课程体系的建设策略,包括群内各专业根据人才培养目标选择职业岗位课程模块、重新构建酒店管理专业和旅游管理专业课程体系、基于专业群已有课程资源建设国际邮轮乘务管理专业课程体系.