“教学评一体化”视角下的高中生物模型建构能力培养探索——以“DNA的结构”为例

“教学评一体化”对标于一种有效教学,它意在整合教、学、评的教学特点,注重日常学习评价,使教学评价与整个教学活动紧密联系,从而提高教学目标完成度。最新课程标准强调高中生物教学必须注重理论与实践的紧密联合,联系模型建构教学的作用特点,注重高中学生生物模型建构能力的培养,加深高中学生的生物学习的深入程度。本文将阐述“教学评一体化”的内容,分析高中生物模型建构应用情况,以“DNA的结构”为例,提出“教学评一体化”下高中生物模型建构能力培养的有效策略。