物理中模型能力培养的分析与考察

分析了理想化模型在物理中的作用及它的４个模型特性，对模型能力培养方法进行了探讨，目的在于利用建立理想模型的科学方法培养，提高分析问题和解决问题的能力。

独立学院人力资源管理专业学生职业能力培养模型研究

人力资源管理专业是近年来的热门专业,独立学院成为培养该专业人才的重要基地,但该专业的人才培养一直存在与社会需求脱节的严峻问题。文章从构建人力资源管理专业学生职业能力培养模型入手,探析解决供需矛盾的问题,为独立学院人力资源管理专业培养提供解决思路和方法。

浅谈远程教育中自主学习能力的培养

目前,如何提升学习者的自主学习能力,促使学习者尽早适应新的教学模式已成为了远程教育研究领域中的一个重要课题。本文通过介绍三个有代表性的自主学习模型,基于它们对自主学习心理机制所作的阐释,试就如何培养远程学习者的自主学习能力进行了论述。

高职软件技术专业学生的面向对象分析、设计和编程能力培养的研究

本研究通过调研面向对象的软件开发流程和软件工程师岗位要求,重构高职软件技术专业的面向对象课程,提出针对性的面向对象能力培养方案。

能力导向的学术型研究生校内导学督学体系构建

目前理论界对高校学术型研究生与本科生、与全日制专业学位研究生能力培养的重点有哪些区别、究竟重点培养学术型研究生的哪些能力、又如何通过教师的校内导学督学使学术型研究生具备这些能力等问题仍没有清晰、统一的思路;文章研究拟一一解决这些问题。该研究有利于指导高校学术型研究生能力培养的实践,使高校能力培养的思路更清晰,最终使高校校内导学督学真正落脚在被培养者重点能力的提高上。

高校本科生课堂能力培养模型及实现方法设计——以审计学课程为例

借鉴哈佛大学教授大卫—麦克里兰博士的能力素质模型及国内外相关研究成果,分析本科生能力的构成要素,构建本科生课堂能力培养模型。该模型除重视传统的知识接受能力之外,还特别强调质疑能力、应用能力、创新能力、信息收集加工能力、陈述汇报能力、团队协作能力等能力要素。同时,以审计学课程为例设计出能力导向的主要教学方法。

翻译能力合作培养模型构建研究

本研究构建出翻译本科专业人才能力由低到高的基础能力、实用能力与高品质能力三模块模式,由此提出翻译能力培养的产学研合作教学模型。

“教学评一体化”视角下的高中生物模型建构能力培养探索——以“DNA的结构”为例

“教学评一体化”对标于一种有效教学,它意在整合教、学、评的教学特点,注重日常学习评价,使教学评价与整个教学活动紧密联系,从而提高教学目标完成度。最新课程标准强调高中生物教学必须注重理论与实践的紧密联合,联系模型建构教学的作用特点,注重高中学生生物模型建构能力的培养,加深高中学生的生物学习的深入程度。本文将阐述“教学评一体化”的内容,分析高中生物模型建构应用情况,以“DNA的结构”为例,提出“教学评一体化”下高中生物模型建构能力培养的有效策略。

论高校计算机课程设置及教学模式

不同的计算机课程,应用场景不同。计算机课程的开拓应用,还需要其他课程技术支撑与支持;综合高校不同专业方向及开设课程的不同阶段,包括这些专业的人才培养目标,以及主要职业技能培养方向进行分析,如何进行计算机课程设置是制定专业人才培养方案及课程设置改革的依据,还必须避免了某些计算机课程的开设成为孤立课程,无法拓展应用。同时,对教学模式,采用项目导向教学意义重大,强调项目导向必须作为计算机课程教学的主要模式。

论新时期计算机基础教育教学改革与创新

伴随《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的颁布,我国计算机基础教育进入一个新的发展阶段,对计算机基础教育"面向应用、能力导向、注重素质"指导思想的深入研究和实践是深化计算机基础教育教学改革的切入点。本文面向新时期大学和高职院校,提出基于人才培养能力模型和分类发展的计算机基础教育整体框架,并针对计算机基础教育的第一门课程"大学(高职)计算机基础"课程的改革创新,提出设计实施方案。

会计信息系统分析设计课程教学研究

分析了会计信息系统分析设计课程教学的不足,建立了会计信息系统分析设计课程教学能力培养模型,基于以上研究,从系统分析能力、系统设计能力、系统操作能力、系统管理能力4个维度上,确定了21个能力项目相对应的会计信息系统分析设计教学内容,这对该课程的教学和研究有一定意义。