汽车造型设计中油泥模型设计制作研究

在现代汽车设计企业开展的汽车设计工作中,油泥模型起着关键的作用,是设计师实现汽车造型设计的一个主要手段。利用油泥模型,设计师可以更好地将自己的设计思想完整地表达出来,同时还可以找到设计中可能存在的缺陷。在生产之前,以油泥模型为代表的实际模型构造可较好地反映汽车外观,有利于让设计师通过模型认识到设计中存在的问题,进而对设计方案进行修改,确保设计的科学性和合理性。该文对油泥模型进行概述,分析油泥模型设计制作在汽车造型设计中的作用,探讨汽车造型设计中油泥模型设计制作流程、注意事项,以更好地提升汽车造型设计效果,从而为实现汽车行业的可持续发展奠定坚实基础。

现代园林教学开设园林模型设计制作课程的探讨

开设园林模型设计制作课程是对园林规划设计这一主干专业课的必要补充。园林模型设计制作能弥补图纸设计中的不足，学习园林模型设计制作课程能增加学生的空间立体想象能力，并有助于提高园林教学的质量。

现代园林教学理应开设园林模型设计制作课程

开设园林模型设计制作课程是园林规划设计主干专业课的必要补充。园林模型设计制作能弥补图纸设计中的不足 ,学习园林模型设计制作课程能增加学生的空间立体想象能力 ,并有助于提高园林教学的质量。

“作品驱动式”教学法在产品模型设计制作课程中的初探

“作品驱动式”教学法,主要是指学生在日常课程当中应该树立作品的观念,将课程的基本练习当成完成自己的作品的学习态度来对待,而不是就只是完成作业而已。应该将“作品驱动式”教学法模式融入整个高职教学的各个环节,在这种教学模式下围绕“完整作品制作”这一概念形成多层次的“作品驱动式”教学系统,从而达到良好教学效果的学习愿景。

会展模型设计制作课程的教学实践与分析

模型设计与制作是一门集学生对设计图纸解读、动手制作模型为一体的实践课程。文章以广西艺术学院会展专业教学实践为例,论述在模型设计与制作课程教学实践过程中,教师应注重设计理论与能力训练的相互结合,培养综合素质高、动手能力强、与行业需求紧密接轨的设计人才。

人工智能预测出行——出行预测小助手模型设计与制作

选题背景人工智能正在对人们的学习、生活与工作,特别是解决问题的思维方式产生深刻影响。本课程选题源于学生真实的生活场景:面对学校周边上学时路况拥堵的问题,如果能够准确了解全校学生的出行方式,并根据出行方式提前做好规划,就可以在一定程度上避免拥堵发生。那么,人工智能是否能够准确预测学生的出行方式呢?面对这个实际问题.

课程思政教育在模型包装设计与制作教学中的实践

随着社会的发展和进步,高等教育的目标已经不再局限于知识的传授,更加注重培养学生的综合素质和思想品德。课程思政教育是一种将思想政治教育融入各门课程的教育模式,旨在通过课程内容和教学活动,培养学生的思想道德素质和创新能力。本文以模型包装设计与制作课程为例,探讨如何在教学过程中融入课程思政教育,并分析该实践对学生思想品德和综合素质的影响。

思政融入《模型设计与制作》课程教学研究策略

基于高校教育发展新形势,加强对课程实践教学的创新改革工作,注重将理论教学与实践教学有机结合在一起,必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。根据专业需求,删减陈旧重复无关知识,凝练《模型设计与制作》课程核心理论,更新典型案例,融入古建文化背景、艺术种类和实现方式的认知,寓思政于学生家国情怀、科学与人文精神的培养之中。研究适合课程改革与发展的有效策略。

定床河工模型的设计制作研究

本文以南盘江防洪工程对宜良高古马段河道治理的河工模型实验为例,分析了河工模型的设计制作要求,并详细讨论了制作技巧,有效地提高了模型实验的精度。

钢筋混凝土立筒群仓结构抗震模型的设计与制作

为了对目前应用较广泛却无规范可循的钢筋混凝土立筒群仓的抗震性能进行研究,根据相似理论对缩尺比例为1/16的立筒群仓模拟地震振动台试验模型进行了设计与制作。文中阐述了动力相似关系的确定原则、模型材料的选取以及模型施工等振动台试验的前期工作,以及如何根据具体情况解决在模型制作过程中遇到的问题。相关经验可为今后有关试验的模型设计及制作提供参考。

结构设计竞赛中碰撞冲击下梁式结构设计与模型制作

结构设计竞赛可以培养学生的实践创新、团队协作和动手能力。以浙江省第十四届大学生结构设计竞赛为背景,介绍绍兴文理学院元培学院参赛作品的设计及制作过程。该届竞赛赛题要求设计与制作符合加载条件的梁式结构模型,模拟实际工程中桥梁在遭受不可预计的侧向力冲击时的受力及变形情况,荷载包括竖向静载与侧向碰撞冲击荷载;模型设计方案的制定需在满足承载能力和抗冲击能力的前提下尽可能减小模型质量,充分利用结构本身特性,优化构件设计。根据赛题要求初步确定梁式结构模型设计思路,并用有限元软件建模进行分析计算,制作模型并进行加载实验来验证,进行结构模型优化设计,保证结构模型的强度和刚度满足要求,取得更好的设计效果。

模型设计与制作课程教学改革探索

"模型设计与制作"课程是室内设计专业高职学生的必修课,为更好的实施课程全面建设与实现教学目标,笔者进一步优化了教学模式和内容,从建立新的课程体系与知识架构、转变单纯专业技能教育为综合素质教育入手,采取"项目过程教学"形式,在教学中围绕设计资讯、设计构思、设计实施、设计监控等环节,以培养学生创造性思维和创造能力为主线,训练学生从多元知识领域来思考问题和解决问题,课程教学收到了较好的效果。

环境艺术设计专业模型设计与制作教学改革与实践

模型设计与制作是三本院校环境艺术设计专业教学中的一门重要课程。它兼顾着教学与实践的双重任务,主要培养学生对于模型设计的整体策划能力和实际动手能力。结合三本院校环境艺术设计专业模型设计与制作课程教学的实际情况,以理论与实际结合为原则,从教学内容、教学方法及教学手段等方面对环境艺术设计专业模型设计与制作课程的教学进行相应的改革与实践。

基于NCEE创新创业教学法的有效课堂建设——以模型设计与制作课程为例

本文旨在针对模型设计与制作课程建设,实践NCEE双创教学创新思维与教学元素,重新整合教学资源,建立健全更为有效的课堂形式及课程结构体系。课程教学过程中,重新定位课前准备内容形式,课中进行形式,以及课后阶段内容形式,加强分享交流、头脑风暴和实践研习,实现序列式考评机制。

模型设计与制作课程探究式教学实践

模型设计与制作课程是环境设计专业的重要课程,主要教授学生如何直观地以模型成果的方式表现建筑形象。通过课程学习,学生能够深入探究建筑的设计构思和三维空间形态,明确模型在建筑设计中的重要作用。该文以三峡大学艺术学院环境设计专业为例,从教学背景、教学内涵及特征、教学实践过程三个方面,探讨该课程的探究式教学实践。

思政融入环境设计类课程的研究策略——以《建筑模型设计与制作》课程为例

本课程坚持知识、能力、素质的有机融合,以教师主导、学生主体,对应国家、行业、专业需求,删减陈旧重复无关知识,凝练《建筑模型设计制作》课程核心理论,更新典型案例,融入古建文化背景、艺术种类和实现方式的认知,寓思政于学生家国情怀、科学与人文精神的培养之中。结合专业前沿与时代性要求,创新“1+N+N开放性立体化教学”模式,聚焦新文科结合新工科的多学科项目实践融合;从传统课堂到“翻转课堂”转型,将课程知识重点转换成问题导入教学,让学生作为学习的主体,将传统课堂的被动接受知识的形式转换成主动学习解决问题;利用超星、雨课堂平台举行线上课程,线上练习,增强教学的创新性。

基于新工科视域下的建筑模型设计与制作课程工作坊教学设计研究

建筑模型设计与制作课程是面向建筑装饰工程技术专业所开设的实践课程,在传统的教学中受限于设备或技术,所培养的学生缺乏动手能力,无法适应模型市场的发展。本文针对这一问题,立足于培养具有工程实践能力和创新创业能力的新型人才,在新工科精神的引领下,建设产教融合的特色课程,以项目为驱动,建构切实面向学生需求的,以解决真实问题为驱动的、知识引导创新于一体的工作坊教学模式。

高职“三维模型设计与制作”课程思政教学内容的研究

随着时代与科技的不断进步发展,教学要求也越来越严格,要求各个高校加强对学生的课程思政内容教学,通过简单易懂的知识结构构建起学生学习的桥梁,形成全方面育人,全方位教学的目标。本文就如何在高职“三维模型设计与制作”课程中加强课程思政的教学展开了研究,并分析其中遇到的困难加以切实可行的方法提高教学质量。

在建筑模型设计与制作课程教学中培养学生创造思维能力

在建筑模型设计与制作过程中,应重点培养学生的创新能力、实践动手能力、审美能力和器械的应用能力。创新能力是在不断实践过程中才能体会到的。创新不能抄袭,但可以借鉴。在教学过程中,教师应不断启发学生的思维,激发学生的创造欲望,这才是培养应用型本科人才的最终目的。

高校艺术设计＂模型设计与制作＂课程的几点思考

对＂模型设计与制作＂课程教学体系中存在的问题进行梳理及思考,有利于在提高教学质量。通过对学生的动手能力、空间思考能力的培养,使学生具备模型制作与专业设计的综合技能,有利于提高艺术设计行业专业人才的综合素质。