基于模型转变的高中物理静电教学例析

高中物理教学的核心是建立结构化的模型。学生思考问题时建立的心智模型与物理模型之间存在着明显区别,引导学生将心智模型转变为物理模型有助于发展学生的科学推理、科学论证、批判反思等能力。为解决高中物理静电教学中存在的教师对课堂教学节奏把握不佳等问题,教师应实施基于模型转变的教学,通过创设情境引导学生建立心智模型,让学生通过推理、预测、验证,不断修正模型,进而将心智模型转变为物理模型,从而掌握物理知识,能够运用物理知识解决实际问题。

行为分级段式转变模型的健康教育对原发性高血压患者血压水平及门诊规范复诊率的影响

目的探讨行为分级段式转变模型的健康教育对原发性高血压患者血压水平及门诊规范复诊率的影响。方法在2022年9月至2023年8月,本研究纳入106例原发性高血压患者,均来自本院门诊。依照随机数字表法将入选的106例患者随机分为对照组、试验组,各53例。对照组中实施常规健康教育,试验组实施行为分级段式转变模型健康教育,持续干预1年。关于两组自我管理能力评分、门诊规范复诊率、服药依从性、血压指标作比较。结果护理后,试验组中自我管理能力四个方面测评的分数均比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。对比于对照组,试验组的门诊规范复诊率和服药依从性均更高,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组在护理后对于收缩压和舒张压进行检测的数值均比对照组同期检测的数值更低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在原发性高血压患者护理中,按照行为分级段式转变模型开展健康教育可增强患者的自我管理能力,提升其门诊规范复诊率、服药依从性,有利于增强其血压控制效果。

基于阶段转变模型的护理干预对脑梗死患者的影响

分析阶段转变模型护理干预对脑梗死患者的效果影响。方法 回顾性研究本院近期收治的80例脑梗死患者进行探究,将患者分为两个小组,其中常规护理将应用在常规组患者中,而阶段转变模型护理干预则应用在实验组患者中。比较两组患者预后效果。结果 对生理功能和肢体功能以及心理功能评估比较后,这三项指标内容中常规组不仅评分较低,且整体评分也表现的不高p<0.05;依从性比较常规组与实验组之间,实验组患者表现良好p<0.05.护理满意度中常规组与实验组相比之下,实验组患者表现较好p<0.05。结论 阶段转变模型护理应用在脑梗死患者中辅助作用明显,使患者生活质量有变化的同时,可以积极的配合功能锻炼以及治疗。

基于认知-行为转变模型的线上健康教育在高血压患者管理中的应用效果研究

背景我国高血压患者基数大,目前开展的高血压预防和管理仍以线下模式为主,存在管理效率不高、管理效果未达预期的问题。因此,积极探索基于线上的高血压患者管理模式,结合认知-行为转变模型构建高血压患者闭环管理路径十分必要。目的探讨基于认知-行为转变模型的线上健康教育在高血压患者管理中的应用效果。方法选取2018年11月至2019年10月宁夏医科大学总医院全科门诊及病房收治的原发性高血压患者122例,随机分为线上管理组61例和非线上管理组61例。非线上管理组患者由医生给予常规管理;线上管理组患者采用基于认知-行为转变模型的线上健康教育模式,该模式以知识-态度-行为模型(KAPM)、健康信念模型(HBM)、跨理论模型(TTM)及三者的改进为基础,围绕高血压患者行为转变的5个阶段,以微信小程序为载体,采取系统化课程教育与个性化知识推送两种形式,循序渐进地改变患者的行为方式。比较两组患者基线时和干预12周后的收缩压及健康行为改变情况。结果管理前,两组患者收缩压比较,差异无统计学意义(P>0.05);管理后,两组患者的收缩压均低于管理前(P<0.05),且线上管理组患者的收缩压低于非线上管理组(P<0.05)。管理前,两组患者血压自测、服药、饮食、运动、心理方面的指令完成合格率比较,差异无统计学意义(P>0.05);管理后,线上管理组患者的血压自测的指令完成合格率高于非线上管理组(P<0.05),两组其他健康行为的指令完成合格率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于移动医疗技术和认知-行为转变模型设计的高血压患者管理模式,可以帮助全科医生有效管理高血压患者,提高全科医生的工作效率,并可实现患者管理数据的长期保存和实时分析,值得在实践中推广应用。

阶段转变模型在三叉神经痛患者疼痛自我管理教育中的应用

目的探讨阶段转变模型在三叉神经痛患者疼痛自我管理教育中的应用效果。方法对三叉神经痛50例患者根据其疼痛自我管理行为阶段进行个体化的疼痛自我管理指导。结果干预后3个月复诊时,患者VAS评分1.06±0.79,显著低于就诊时(P<0.01);处于思考前期0例,思考期2例,行动期33例,维持期15例,与就诊时比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论针对患者疼痛自我管理的态度和行为,给予针对性的健康指导,可以提高患者疼痛自我管理行为,缓解患者疼痛。

概念转变模型:理论基础、主要内容、发展与修正

概念转变是科学概念学习的关键。Posner等人提出了概念转变模型 ,推动了概念转变的研究与教学。本文论述了概念转变模型的理论基础 ,主要内容 。

基于转变矩阵描述的个体阶段性发展:潜在转变模型

纵向研究是心理与社会研究领域的一种重要方法。当研究对象的外显变量和潜在变量都属于类别型数据时,可以用潜在转变模型对数据进行分析。潜在转变模型是一种个体定向的纵向数据分析方法,能够通过转变矩阵估计个体在不同时间点潜在状态的变化,从转变概率的角度研究个体的阶段性发展。本文在系统地介绍了潜在转变模型的原理和优点的基础上,结合青少年冲动行为发展的实例介绍具体的分析方法,展示了该方法对纵向数据分析的适用性。

基于阶段转变模型腰椎间盘突出症患者疼痛自我管理的质性研究

目的以阶段转变模型为理论框架,深入了解腰椎间盘突出症患者疼痛自我管理体验。方法采用质性研究中的现象学研究方法,分析26例腰椎间盘突出症患者疼痛自我管理的真实感受与体验。结果腰椎间盘突出症患者经历严重的腰腿痛,不同行为转变阶段的患者疼痛体验及其自我管理存在差异,患者不同程度的存在疼痛自我管理缺陷。结论医务工作者应建立完善的疼痛管理体系,并以阶段转变模型为理论框架,制定个体化的疼痛管理方法,针对患者疼痛自我管理缺陷,纠正并强化患者对疼痛自我管理的认知水平,提高其疼痛自我效能和自我管理能力,降低疼痛。

基于阶段转变模型的疼痛自我管理教育对腰椎间盘突出症患者疼痛及自我效能的改善效果

目的探究基于阶段转变模型的疼痛自我管理教育对腰椎间盘突出症患者疼痛及自我效能的改善效果。方法选取2015年7月—2016年12月收治的行常规疼痛自我管理教育的腰椎间盘突出症患者56例作为对照组,另选取2017年1月—2018年6月收治的以基于阶段转变模型进行疼痛自我管理教育的腰椎间盘突出症患者56例作为观察组。对比2组干预前后疼痛程度、自我效能变化及干预后临床满意率。结果干预3个月后,观察组简明疼痛评估量表(BPI)评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);干预3个月后,观察组自我效能感量表(PSE)、功能性自我效能感量表(FSE)、症状应对自我效能感量表(CSE)评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);观察组临床满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论基于阶段转变模型的疼痛自我管理教育应用于腰椎间盘突出症患者,可有效减轻其疼痛程度,提高自我效能。

阶段转变模型在全盆底重建术患者自我管理中的应用

目的探讨阶段转变模型在全盆底重建术患者自我管理中的应用效果。方法对68例全盆底重建术患者按照其盆底功能锻炼和疼痛的自我管理阶段给予相应的干预措施。结果术后3个月,患者PFIQ-7评分、PFDI-20评分和疼痛评分均显著低于术后1周的评分,差异均具有统计学意义(P<0.05);SES得分显著高于术后1周的评分,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论阶段转变模型可提高全盆底重建术患者盆底功能锻炼与疼痛的自我效能和自我管理能力,促进早日康复。

大学生健康行为指标体系及健康行为转变模型的构建研究

培养大学生的健康行为是大学教育的目标之一,大学生是祖国的未来,祖国宏图的建设者,他们的健康状况不容忽视。培养大学生的健康行为,要首先明确健康行为的目标,包括:树立正确的健康观,提高大学生健康意识,推动大学生进行良好的健康教育实践活动,学习健康知识,提高自身健康能力。并提出了建立和完善健康课堂教育、加强大学生的自我健康管理来解决目前大学生身体健康素质下降的状况。

阶段转变模型对肝癌癌痛患者诊疗依从性和自我管理能力的影响

目的:探讨阶段转变模型对提高肝癌癌痛患者诊疗依从性和自我管理能力的影响。方法:将2015年1月~2016年1月在我院接受治疗的肝癌患者80例随机等分为观察组和对照组,对照组患者实施常规护理措施;观察组患者在常规护理基础上展开阶段转变模型的干预。比较两组患者的诊疗依从性、自我管理能力和疼痛控制效果。结果:观察组患者的诊疗依从性、自我管理能力高于对照组(P<0.05),疼痛评分低于对照组(P<0.05)。结论:阶段转变模型有助于患者培养自我管理的能力和行为,并有助于减轻患者的疼痛程度,因而值得临床推广应用。

行为分阶段转变理论模型在乳头凹陷产妇母乳喂养中的应用

目的探讨行为分阶段转变理论模型(TTM)在乳头凹陷产妇母乳喂养的应用。方法回顾性分析我院2014年9月-2015年6月116例乳头凹陷产妇的临床资料,通过结合行为分阶段转变理论模型对乳头凹陷产妇母乳喂养进行一系列护理干预,包括健康教育、自理能力、心理疏导、家庭支持等。结果乳头凹陷产妇在住院期间以及产后半年的纯母乳喂养率分别为87.1%(101/116)和74.1%(86/116)。结论应用TTM上的护理干预可有效提高乳头凹陷产妇母乳喂养成功率。

基于行为分阶段转变理论模型的健康宣教在妊娠期缺铁性贫血患者中的应用效果

目的探讨基于行为分阶段转变理论模型(TTM)的健康宣教在妊娠期缺铁性贫血(IDA)患者中的应用效果。方法选取2018年2月至2019年2月郑州市妇幼保健院60例IDA患者,依据建档时间分为对照组和研究组,各30例。对照组接受常规健康宣教,研究组接受基于TTM的健康宣教。比较两组血红蛋白、红细胞计数情况、纽卡斯尔护理服务满意度量表(NSNS)评分。结果与对照组比较,干预后2周、1个月研究组血红蛋白、红细胞计数均明显升高(均P<0.05)。两组NSNS评分比较,研究组[(91.15±1.59)分]高于对照组[(83.56±1.61)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于TTM的健康宣教应用于IDA患者,能有效改善患者缺铁性贫血状况,提高其护理工作满意度。

在态度转变模型理论下增强思想政治教育的实效性

社会心理学中的态度转变模型理论与实施思想政治教育的主要基本要素之间具有内在的契合点,运用态度转变模型理论探讨思想政治教育四个基本要素,是增强思想政治教育实效性的有效途径。据此,增强思想政治教育的实效性,在态度理论视野下要发挥教育者的主导作用,提高其权威性和可信性;增强受教育者的主体意识,提高受教育者的接受力;改进教育内容,凸显其科学性、时代性和先进性,转变教育方式,增强其生活性和渗透性;创造良好的环境,充分发挥其影响力。

钢中碳化物相成分的转变模型探讨

钢中碳化物相分析是一项重要的金属监督手段,但它与材料使用寿命的关系尚不十分清楚。本文结合理论分析和试验,提出钢中合金元素向碳化物相中转移的一个模型,通过测定碳化物相成分来估算部件金属的使用温度,从而预测其寿命。

组织理论和组织转变理论的数理模型理论——管理理论研究系列论文

本文应用RMI方法给出组织理论模型和组织转变理论模型。

行为阶段转变模型导向的疼痛自我管理教育在单节段腰椎退行性疾病患者术后的应用效果观察

目的:探讨行为阶段转变(TTM)模型导向的疼痛自我管理教育在单节段腰椎退行性疾病患者术后的应用效果。方法:选取郑州大学第一附属医院2018年1月—2019年7月收治的170例单节段腰椎退行性疾病患者作为研究对象,按照不同入院顺序分为对照组和TTM组,每组各85例。对照组予以常规疼痛护理,TTM组给予TTM模型导向的疼痛自我管理教育。比较两组患者疼痛自我效能感(CPSS)、疼痛程度(VAS)、疼痛管理情况及护理满意度。结果:干预后TTM组CPSS评分高于对照组,VAS评分低于对照组,差异有统计学意义(t=11.508、12.101,P<0.05)。干预后TTM组疼痛管理情况优于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=3.063,P<0.05)。TTM组护理满意度为96.47%(82/85),高于对照组的77.65%(66/85),差异有统计学意义(χ^(2)=13.366,P<0.05)。结论:基于TTM模型的疼痛自我管理教育模式能够提升单节段腰椎退行性疾病患者术后疼痛自我效能感,促进患者加强自我管理,缓解其疼痛症状,提高护理满意度。

基于综合转变模型的炎症性肠病患者饮食管理行为阶段现状及其影响因素研究

目的基于综合转变模型,分析炎症性肠病患者饮食管理阶段分布现况及其影响因素。方法2020年1-11月便利抽样选取南京市4家综合性医院门诊炎症性肠病患者608例,采用基于综合转变模型设计的调查问卷收集患者的饮食行为阶段、心理弹性、饮食管理自我效能和意愿等。结果46例(7.57%)处于无意图阶段,290例(47.70%)处于意图阶段,272例(44.74%)处于行动阶段。回归分析显示,饮食管理意愿、行动的自我效能、自我管理和病友支持是炎症性肠病患者行为阶段转变的保护因素,积极认知是影响无意图阶段向行动阶段转变的危险因素(均P<0.05)。结论炎症性肠病患者的饮食管理行为仍有待改善,需依据不同行为阶段的关键社会认知特征,为患者设计精准、高效的饮食管理支持方案,从而促进其饮食行为向高阶段转变。