CLEARⅠ夜晚模式和Hufnagel-Valley(5/7)模式的存疑

本文分析了几种有代表性的C2n廓线模式,计算了这些模式的相干长度、等晕角以及不同大气层湍流贡献百分比。提出了修正的CLEARⅠ夜晚模式,并对Hufnagel-Valley(5/7)模式进行了讨论。

Ⅰ型糖尿病儿童医院-家庭模式护理血糖管理探索

目的探讨医院-家庭模式护理对Ⅰ型糖尿病患儿的血糖控制情况。方法将88例Ⅰ型糖尿病患儿随机分为研究组与对照组,研究组45例,其中男19例,女27例;平均年龄(9.47±2.5)岁,采用医院-家庭模式护理。对照组43人,其中男22例,女21例,平均年龄8.96±3.12岁,采用常规护理,比较两组空腹、餐后与凌晨血糖情况。结果两组患儿餐前血糖,凌晨血糖达标率无差异,医院-家庭模式护理组患儿餐后血糖达标率高于常规护理组患儿(χ~2=1.27,P<0.05)。结论Ⅰ型糖尿病儿童患者采用医院-家庭模式护理可在临床推广应用,有助于控制患儿血糖,提高血糖达标率。

独立学院建筑学专业“Ⅰ+Ⅱ+Ⅰ教学模式”探讨——以华广学院建筑学院为例

文章以华南理工大学广州学院建筑学院为例,从专业发展目标定位——建成特色鲜明、国内知名的应用型建筑学专业;以及人才培养目标定位——以培养"基本攻扎实,动手能力强、职业道德良好的建筑师"为特色的应用型本科建筑学人才培养模式出发;介绍学院(独立学院)采用"Ⅰ+Ⅱ+Ⅰ建筑教学模式"人才培养,即Ⅰ年建筑设计基础教学模式、Ⅱ年建筑设计主干课教学、Ⅰ年建筑实习实践和毕业设计教学模式。近年来,学院实践中以"Ⅰ+Ⅱ+Ⅰ建筑教学模式"培养能掌握建筑学学科领域的技术理论基础知识,培养熟练掌握建筑设计规范、构造大样、建筑施工图深化设计,具有较强市场服务意识的应用型建筑设计人才。

知识生产模式转型与大学生就业能力培养

在知识经济时代,知识生产模式发生转型,由强调学院研究的知识生产模式Ⅰ转向注重知识使用的知识生产模式Ⅱ。知识生产模式的这一转型对大学生就业能力的培养产生了深远影响。大学要革新培养理念,由传统的注重学科知识传授的知识生产模式Ⅰ,转向强调大学生超学科知识和能力培养的知识生产模式Ⅱ,开放人才培养体制,改革教学方法和评价机制,以提高大学生的就业能力,适应知识社会对人才的新要求。

教育学知识生产模式的转型与问题

基于当前的三种知识生产模式并结合教育学的学科特性来看,教育学知识生产模式是处于模式Ⅰ、模式Ⅱ与模式Ⅲ之间的一种综合状态,主要表现为对知识本质理解的转变、知识生产中的异质性和情境性、社会问责机制的加强等特征。同时,教育学知识生产面临着知识的低水平重复、知识生产中的多重评价、"跨学科"研究的冲击等问题。

“3Ⅰ”烹饪双语教学模式的研究与实践

为响应“一带一路”倡议,适应国际化人才的需求,针对烹饪专业传统教学的不足,提出了“3Ⅰ”烹饪双语教学模式,该教学模式由渗透模式、整合模式、沉浸模式三个螺旋上升的双语教学模式组成。此模式在烹饪双语教学实践中,选用并开发了适合学生学情的教材、资源库、微课等。在学习平台的辅助下,构建螺旋扩张循环的课堂教学模式,此课堂模式包括“渗透认识”“消化吸收”“整合运用”“沉浸实践”“创造传播”5个环节,周而复始、螺旋上升,并在此基础上形成了多元量化的评价方式。通过对江苏旅游职业学院烹饪专业学生学习情况的调查,总结了“3Ⅰ”烹饪双语教学模式的优势,以期为其他类似专业双语教学改革提供参考。

SYBR GreenI模式荧光RT-PCR鉴别新城疫病毒毒力

方法根据NDV的F蛋白裂解位点附近的序列,设计分别对应于NDV强毒和弱毒的两对引物,然后用SYBRGreenI模式的荧光RT-PCR方法比较两对引物对同一NDV的RNA扩增效率以及扩增产物的Tm值,来区分NDV的毒力。结果对8株NDV进行检测并测定其鸡胚平均致死时间(MDT),荧光RT-PCR方法的检测结果和MDT测定的结果完全一致,说明此荧光RT-PCR法可用于NDV毒力检测。

SYBR GreenⅠ荧光RT-PCR方法快速鉴定新城疫病毒毒力

为快速鉴定不同新城疫病毒株（NDV）毒力，我们以NDVF蛋白裂解位点附近的基因序列自行设计1对引物，对不同毒力NDV毒株进行荧光RT—PCR扩增，根据其扩增效率及扩增产物熔解温度（Tm）值大小进行NDV毒株毒力的鉴定，建立了能区分NDV强弱毒株的SYBR GreenⅠ荧光RT—PCR方法；同时将其与鸡胚平均致死时间（MDT）测定和F蛋白裂解位点序列分析结果进行比较。结果发现：建立的SYBR GreenⅠ荧光RT—PCR方法只需4h即呵判定结果，NDV强弱毒株扩增产物Tm值为（83±0．5）℃且有2个峰值，阴性对照Tm值为（81±0．5）℃且只有1个峰值；对NDV强毒株的扩增效率即Ct值在11-20之间，NDV弱毒株Ct值在25～30之间，阴性对照Ct值在30以上，Ct值在20～25之问为强弱毒株混合物。该方法检测结果与MDT测定和F蛋白裂解位点分析结果一致。应用SYBRGreenI模式荧光RT—PCR方法与普通RT—PCR方法和鸡胚接种鉴定方法分别对80份临床组织样品进行检测，强毒株的检出率均为53．75％（43／80），而弱毒株的检出率相应为31．25％（25／80）、27．50％（22／80）和35．00％（28／80），检出符合率达89．3％以上。这些结果表明建立的SYBR GreenⅠ荧光RT—PCR方法具有特异、准确、快速等特点，可用于临床病料样本NDV毒株的毒力鉴定。

如何认识科学(二十):科学的基础研究与应用研究--大卫·凯里对迈克尔·吉本斯、彼得·斯考特和珍妮特·阿特金森·格罗让的访谈

迈克尔·吉本斯将始于19世纪中后期德国、后进入美国大学的、以学科为基础的科学研究方式称为模式I科学——诸多学科构成一个层次结构,物理学是其首要的和最基础的部分,特征是基础研究与应用研究之间的明显不同以及各门科学在严格等级制度中的安排,学术科目是科学被组织和科学家们被社会化的场所,这样的科学是"传播"而不是"接收";将始于二战后的、以社会需求为导向和核心的应用科学研究方式称为模式II科学——商业部门、政府机构、非政府组织都做自己的研究,科学与社会之间的反向交流和日益增长的整合正在推动着科学的改变并使之成为一种情境化的科学,特征是不确定性和学科界限的消失。旨在推动科学家们看到他们的工作效用、试图在科学研究与产业之间强制联姻的加拿大国家卓越中心计划,虽然对加拿大科学在其发展方向、拓展其研究范围和雄心方面,确实产生重要的改变作用,但它的运作并不好。出于其快速获得经济回报的贪欲,政府试图将所有知识强行纳入狭隘的功利主义模式中,是危险的。

地衣型真菌的Ⅰ型内含子及其在系统发育中的应用

以蜈蚣衣属、黑蜈蚣衣属地衣样品为材料,结合GenBank中相关数据,对地衣型真菌核糖体小亚基DNA上的Ⅰ型内含子分布模式进行归纳,并探讨了其在地衣型真菌系统发育研究中的应用。结果表明在地衣型真菌核糖体小亚基DNA上存在多个Ⅰ型内含子插入位点,通过二级结构分析给出了天然状态下Ⅰ型内含子发生转座的证据。分析显示,Ⅰ型内含子作为分子标记,只适合用于种下单位的系统发育研究中。