产教融合框架下佛山制造企业与职业院校合作模式研究

产教融合是指产业界与教育界进行深度合作,通过资源共享、优势互补和共同培养人才等方式,推动双方的协同发展。在经济全球化和科技快速发展的背景下,产教融合已成为推动产业转型升级和教育改革的重要策略。如何通过产教融合提高人才培养质量、满足企业发展需求,已成为政府部门和社会各界关注的焦点。本文以传统制造业重镇佛山为例,介绍了佛山制造企业与职业院校的合作现状,并针对校企合作过程中存在的问题提出了一系列优化合作模式的策略,以期为地方经济发展和教育改革提供有益参考。

交替融合模式:现代学徒制的一个操作模式

现代学徒制在实践层面有许多具体操作模式,其中代表性的有德国、英国与澳大利亚等国的模式,这些模式中的共有规律是设计与实施现代学徒制的依凭之一。"交替融合模式"作为结合我国职业教育特征而提出的现代学徒制的一种操作模式突出了学生双元身份、企业、院校双元融合教学体系开发、双师教学、学习效果多元评价等特征。

“2+1+2+1”工学交替模式下的高职学生教育与管理探析

工学交替教育模式是培养具有创业精神、创新能力高级专门人才的重要途径,是提高学生综合素质的有效方法,是职业教育的办学方向。要很好地完成工学交替任务,就必须高度重视学生的教育与管理工作。文章结合徐州工业职业技术学院的实践,探讨了工学交替模式下学生教育与管理存在的主要问题及解决对策,以期为深化工学结合人才培养模式改革提供一定的参考和借鉴。

多种教学法交替组合模式在正畸临床医生实践培训中的应用

目的探讨多种教学法交替组合教学法在正畸临床医生规范化培训中的应用。方法依托西安交通大学口腔医院正畸科临床重点学科的平台优势,深入西北地区基层医院进行"技术辐射"。借鉴美国Tweed-Merrifield经典方丝弓的成功教学经验,采用理论讲授、临床示教和实际操作交替进行的模式,2016年分别对汉中、太原、平顶山、兰州、西宁、延安六个省或市的150名正畸医生进行了统一的临床操作培训。采用问卷调查和作业点评方式对教学效果进行评价。结果问卷调查结果显示参加培训的学生认为授课方式很好的占68%,学习收获大的占71.3%,认为课程安排合理占93.3%,内容适宜占88%,教学效果满意度86%。作业评分结果显示,经过培训后六个省或市的弓丝与弓形图的符合率达71%,弓丝弯制作业得分均有较大提升,培训前后得分具有统计学差异(P<0.05)。结论该教学方法理论和实践结合紧密,避免了正畸临床规范化实操训练中的单调和枯燥,有助于提高学生的学习兴趣,有效提升了教学质量。对提高教学效果和学生综合素质具有积极意义,值得推广。

睡眠中的循环交替模式

睡眠中的循环交替模式(CAP)是在非快动眼睡眠期出现的一种呈周期性的脑电改变。该成分反映了睡眠的微观结构,在建立和保持睡眠的完整性方面具有至关重要的作用。本文就睡眠中的循环交替模式的记录、识别、生理意义及临床应用进行综述。

应用电子技术专业渐进的工学交替模式的探索

为达到应用电子技术专业的实践能力，探索渐进的工学交替模式。

提高玉米抗旱鉴定准确性的水旱交替种植模式分析

【目的】研究玉米水旱交替种植模式鉴定法,为准确鉴定玉米抗旱性提供理论依据。【方法】以157份玉米自交系为材料,测定水旱交替种植模式法和常规水旱分区法的三重复的抗旱系数,利用三重复之间的相关系数对比研究两种方法的优劣。【结果】常规水旱分区鉴定的抗旱性,三重复间的相关系数为0.692~0.755(平均值0.724),而水旱交替种植模式鉴定的抗旱性,三重复间的相关系数为0.835~0.887(平均值0.861);水旱交替种植模式鉴定法重复间相关系数要高出常规水旱分区鉴定法18.9%。【结论】与常规的水旱分区鉴定法相比,水旱交替种植模式抗旱鉴定法具有更高的准确性和重复性,且便于材料观察的特点,可用于玉米抗旱性大规模鉴定。

高职运输专业“旺入淡出,工学交替”培养模式的探索与实践

本文介绍了广东交通职业技术学院公路运输与管理专业实施的“旺入淡出，工学交替”人才培养模式。该院通过这种模式加强校企合作，建立顶岗实习制度，充分利用学校和企业两种教育环境，培养学生的职业能力和整体素质，增强了学生的就业竞争力。

工学交替在计算机应用技术专业人才培养模式的改革探索

工学交替是将学习和岗位工作交替进行的一种新型人才培养模式。学校开设工学交替这门课程,不仅能够培养学生的实践动手能力,而且还能够培养学生企业文化、职业道德等方面的素质。本文结合课程对人才培养模式进行一些探索。对工学交替中课程安排,遇到的问题,提出了改革方案。

高职教育工学交替模式课程体系改革与实践研究——以辽宁经济职业技术学院市场营销专业为例

工学交替模式是比较有效的培养实践技能的模式,适合在高职院校中采用。现阶段,我国高职工学交替模式下课程体系改革尚存在诸多问题,应依据专业学生就业岗位分析、岗位对应职业能力分析等构建新的工学交替模式课程体系。其中,在专业课程体系方面,应当按照专业入门阶段、核心技能训练阶段、能力拓展阶段、综合实训阶段来构架,同时要求加强实习实训基地和师资队伍建设给予其一定的保障。

工程监理专业工学交替人才培养模式探索

在调查研究和长期实践的基础上,对高职高专工程监理专业人才培养模式进行大胆改革,提出"4.5+1.5工学交替"人才培养模式并探索人才培养模式实施的方法。

我国“工学交替”高职人才培养模式特点分析

通过分析我国高职教育三种普遍性的工学交替模式——顶岗实习、"三明治"、"校内工厂"教学模式,阐述了有效的人才培养机制需要严格的质量监控下的工学交替管理,需要政府、社会、企业、学校的共同努力,共同创建工学交替式的高职人才培养机制的观点。

“双向交替模式”下高职应用电子技术专业实践教学的探索——以重庆三峡职业学院为例

重庆三峡职业学院应用电子技术专业是我院重点发展专业，教师在长期教学实践中，探索出了应用电子专业独特的实践教学模式——“双向交替模式”，即将教学过程分为“1＋0．5＋1＋0．5”四个阶段，这四个阶段层层递进，符合“理论－实践－理论－实践”的认知规律，实现了理论与实践的结合、实践与资格证考试的结合以及学校与企业的结合，使学习领域与工作领域相一致，学习过程和工作过程相一致，不仅创新了应用电子专业人才培养模式，也推进了“双师型”师资队伍建设，更全面提高了学生的职业技能和职业品质。

工学交替模式的物流管理专业建设

从目前情况来看，工学交替人才培养模式更加符合未来社会的发展，能够有效提高我国高校学生的就业率。文章针对工学交替人才培养模式的意义与特点进行简单的分析，并对工学交替人才培养模式的实施条件进行具体的阐述。

新时代工学交替模式下大学生自我管理能力培养研究

教育改革从始至终都是我国教育事业的重中之重,但是当前教育普遍存在大学生的学习积极性不高的问题。除此之外,个人能力不足、专业技能不全面以及自律性差等等问题层出不穷。究其根本,在于大学生自我管理能力不足。在教育业盛行发展的时代,多种多样的教育模式层出不穷。工学交替便是其中一种人才培养模式,它也是为社会培养具有强大个人能力、创新创业精神、打造就业能力的一条重要途径。对大学生的实践性、开放性和职业性的培养有着很大的作用。此种培养模式向传统的教育、管理模式发起了很大的挑战。因此在这种情况下,必须深入研究在新时代工学交替模式下的大学生自我管理能力,培养出更加符合新时代的人才。

舍曲林对抑郁症患者睡眠质量及循环交替模式的影响

目的探讨舍曲林对抑郁患者睡眠质量及循环交替模式的影响。方法选取2015年3月—2017年3月于我院首次就诊的45例抑郁症患者,均采用舍曲林个性化剂量治疗。分析治疗前、治疗2周、4周、8周后的汉密顿抑制量表(HAMD)、Epworth嗜睡量表(ESS)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)、循环交替模式(CAP)时间、CAP率。结果 45例患者HAMD、CAP时间在8周内持续下降,治疗8周后达最低水平(P<0.05)。ESS、PSQI、CAP率变化趋势相似,均在治疗2周、治疗4周下降(P<0.05),第4周和第8周水平差异无统计学意义(P>0.05)。结论舍曲林降低CAP活动可能是改善抑郁症状与睡眠的重要机制。

工学交替模式下高职学生实习管理与创新

高职学生的实习实训工作,是高职教育必不可少的一个重要环节,不仅能够更好地体现高职教育宗旨,更能提升高职教师的理论实践与高职教育的自我完善。但在当今的高职实训过程中,却存在着安全问题、管理意识不足等众多问题。为此,就当今的工学交替模式下的高职学生实习实训管理出发,简单论述存在的问题与解决的方法。

分时段进水A/O交替运行模式在CAST工艺中的工程应用

东北某污水处理厂二期工程设计规模为5×10^(4) m^(3)/d(深度处理总规模为8×10^(4) m^(3)/d,含一期工程3×10^(4) m^(3)/d一级B出水),进水以市政生活污水为主,污水厂出水水质标准为《城镇污水处理厂污染物排放标准》(GB 18918—2002)一级A标准,设计采用“预处理+CAST工艺+深度处理”工艺,在出水总氮不理想的情况下,通过调整分时段进水交替A/O模式可实现出水总氮稳定达标。并利用显微技术及分子生物学技术对相关特性进行分析。

“全程工学交替”人才培养模式的实践研究——以五年制高职旅游管理专业为例

工学交替人才培养模式在高职旅游专业中已普遍推行,对于专业人才培养起着重要的作用,实际操作中仍存在着偏差。镇江高等职业技术学校旅游管理专业结合自身办学传统与旅游产业的生产特点,创新实施了符合自身特点的全程工学交替教学模式:依据人才培养方案要求和学生认知规律,整体规划校内外实训基地建设,改革专业课程体系,建设"双师型"教学团队,实行多元发展性评价。该培养模式对酒店服务人才培养具有积极作用。