协商回应:共识导向的基层回应模式--基于淮安“码”上议的案例研究

政府回应性是国家—社会关系研究的经典议题,亦是服务型政府建设的创新实践,积极有效的政府回应能够及时准确地了解民众的诉求和社会需求,从而有利于促进社会和谐稳定,提升国家治理效能。现有研究提出三种政府回应模式:代表回应、政策回应与服务回应。江苏淮安“码”上议的治理实践形成了中国特色社会主义制度下的新回应模式--协商回应。与前三种模式相比,协商回应更加适用于区域性且存在差异化偏好的公共议题,更加强调党委统领和政府指导下多元主体的交互式参与,更加重视通过诉求表达和理性沟通达成共识性决策。既有回应模式将政府视为回应的唯一供给者,而发端于我国地方治理实践的协商回应模式则改变了政府与社会的简单二元结构,引入党委、政府、政协等组织力量,塑造党委统领的协商共治机制,实现共识性治理。协商回应模式的提出具有理论和实践两方面贡献:一是从我国治理实践中提炼出新概念,与已有理论进行对话,推动了政府回应性经典议题的理论发展;二是对我国地方实践进行经验总结,为提升基层治理能力提供了借鉴和启示。

新时代能动司法:构建“一体两翼”的回应型刑事司法模式

习近平法治思想是刑事法治发展的根本遵循,最高人民法院重提“能动司法”,为刑事法治发展提供了具体着力点,代表未来的发展趋势。“新时代能动司法”在“能动司法”的立论基础上被赋予了新的时代内涵、科学精神和价值追求,成为司法领域的意识形态。为推动“新时代能动司法”理念落实落地,应构建以案件审理为主体,以司法建议、司法宣传为配套的“一体两翼”回应型司法模式,着眼于服务保障国家和经济社会发展大局,在法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化,推动刑事法治发展达到更高水平。

策略性政治互动:网民政治话语运用与政府回应模式

伴随着互联网的发展,网络日益成为公众与政府互动的重要平台。本研究以人民网地方政府留言板为例,采集了2008-2014年21万发帖,从身份认同和政治价值取向两个角度来探索公众在网络平台的表达行为模式与政府的回应模式。研究发现,公众更愿意使用与工作、居住地等相关的集体认同表述(内集体话语),而不愿使用个体话语或者更宏大的集体认同(泛集体话语)表达诉求,政府对内集体话语的回应高于后两者。在政治价值取向上,民主话语、贤能话语和混合话语表达并存,民主话语多于贤能话语,政府对贤能话语的回应最高,民主话语次之,无取向话语最低。总之,网民具备策略性表达诉求的可能,基于内集体话语、贤能话语或民主话语的诉求均提升了政府回应。

从外貌模式到回应模式——论斯泰克(R.E.Stake)的课程评价理论

在继承和发展以课程目标为评价依据的泰勒评价原理,考量评价的"先在因素"、"实施因素"和"结果因素"的基础上,斯泰克建立了以理论与哲学为基础、描述矩阵与判断矩阵为框架的课程评价"外貌模式"。外貌评价模式的建立为斯泰克进一步提出教育评价"回应模式"奠定了基础。回应评价以所有与方案有利害关系或以切身利益者所关心的问题为中心进行评价,重视回应评价委托人的需要和价值观,代表着课程与教学评价的发展方向与趋势。

《娇女》的“召唤-回应模式”及其黑人美学思想

召唤-回应模式常见于劳动歌谣、布鲁斯及灵歌、布道词、口头故事,集中体现了黑人美学的核心价值。作为一种叙事技巧,召唤-回应模式揭示了作者、读者、文本之间潜在的关系:多重互动与融合。《娇女》的文本语境强调了视角的多元化。叙事在螺旋式攀沿中形成一种警示性召唤:读者必须全方位思考而决不可抓住某个单一事件完成价值判断。声音的默契是集体力量的象征,它折射出黑人艺术的社会功能性。小说中"一领众和"的召唤-回应模式灵活地捕捉瞬间即逝的人与事,即兴地再现了黑人美学的精华。在声音的概念上———谁说、跟谁说、说什么表明了欧洲传统与黑人传统的差异。莫里森把民族精神统摄于一个艺术大系统,通过民族语言和音乐召唤着黑人自我的完整性。

论公共政策议程的协同回应模式——以温州金融体制综合改革试验区议程为例

公共政策议程是公共政策运行的首要环节,在公共政策运行过程中发挥着筛选、启动和导向等功能。由于公共政策体制和运行机制上的差异,公共政策议程建立过程中形成了不同的模式。协同回应模式已经成为当今我国公共政策议程的重要模式。协同回应模式是多元互动、整体协同和有效回应的统一。它实现了政策需求和政策供给的统一、社会议程和政府议程的统一、政策工具和政策价值的统一。它也带来滞后效应、碎片效应和屏蔽效应等负效应。为了弱化其负效应。必须把滞后的回应性议程、超前的规划性议程和长远的制度性议程有机结合起来,才能进一步提升公共政策的有效性。

基层信访治理模式之转换:从“压制型”向“回应型”

信访是彰显权力主体与权利主体之间的一种交往理性,是公众对政府能力信赖与期待的策略选择,反映了一定时期社会冲突的指数。随着服务行政理念的兴起和行政法治的深入推进,传统的压制型信访治理模式呈现维稳与维权的两难困境,公众的权利保障与利益诉求表达机制难以得到平等的维护与回应,已不适应现代国家的民主法治理念。要实现基层信访工作的实效性,就要革新治理模式,寻求维权与维稳的平衡点,建构以平等协商、参与回应为核心的回应型治理模式。健全信息公开制度,完善利益诉求表达机制,并引入第三方协同参与治理,为基层民众提供维护自身权益的有效机制,实现治理模式由压制型向回应型转变,由传统管理向现代治理迈进。

论司法回应民意的模式转换

对民意进行有效回应是现代社会中司法机关维持其判决正当性与有效性的必要条件,而在当前我国的司法实践中,还同时存在着对民意回应范围过窄和回应方式不当两方面的问题。其原因在于在压力型回应模式下,司法机关一方面受现实条件制约缺乏对民意进行主动回应的愿望和可能性,另一方面又因为受到外部干预而必须在某些情形下将民意作为判决依据。要解决这种矛盾,需要从民意进入司法的制度化渠道建设和司法机关在审判活动中的运作方式及功能定位的改革上着手,采取有效措施促进回应模式的转换。

从压制到回应:环境群体性事件的政府治理模式研究

压制型治理是我国环境群体性事件治理之实然模式,其存在既有深厚的理论基础又有很强的现实需求,但难以从根本上遏制环境群体性事件的发生。而回应型治理能有效预防和治理环境群体性事件,维护公众的合法权利。从制度的构建对回应型模式进行研究,推动回应型治理模式的法律化,是实现环境群体性事件回应型模式构建之关键,主要有完善环境信息公开制度、革新政府政绩考核制度、完善政府生态责任问责制等。

干预回应模式:美国中小学生学业诊断性评定的新方法

长期以来，由于美国中小学对有学习障碍的学生鉴定不够准确，对这些学生的教学干预也不够及时，导致许多学生没有达到预定的学业要求。新出现的干预回应模式促进了这一教育问题的解决。它把学生学业的诊断性评定与及时的教学干预紧密结合起来，其主要目的是及早发现学生学业中的问题．为教学提供及时、全面的反馈信息．从而保证全体学生达到预定的教学目标。文章试图通过对这一评定模式的产生背景、基本内容、实施步骤及面临的挑战进行介绍与分析．为我国中小学生学业评定改革提供一些借鉴．

公益众筹的政府监管模式探讨——基于回应性监管理论视角

作为一种新的监管模式,回应性监管在提升监管制度信任、激励主体监管职责、创造公平市场环境等方面具有明显的优势。依据回应性监管理论并借鉴“行动者中心制度主义”框架,从制度、行动、效率三个维度建构公益众筹回应性监管的理论模型。在这个模型中,“行动”具有核心解释功能,它是制度得以运行并最终产生效率的关键因素。从应然的角度分析监管机构、众筹平台、第三方监管者等监管主体的行动逻辑发现,回应性监管模式相较于传统政府监管具有监管更理性、回应更及时、处置更具针对性等优势。通过设计监管回应性与执法公开性的组间因子,实验模拟不同监管模式下监管执法的效果。结果表明,平台企业行为对于平台企业信任存在显著影响,履职行为有助于信任提升;在公开流程—回应性监管模式中,公众对监管部门的制度信任高于非公开流程—回应性监管模式,即在满足执法公开的前提下,回应性监管模式最适用于公益众筹。

“挑战—回应”模式与中国早期政治现代化的启动

“挑战—回应”模式的合理性在于肯定了外力的作用。中国传统社会由于具有小农经济的封闭性、君主政治的专制性、儒家思想的钳制性和优越自大的心理 ,使得传统政治形态具有显著的连续性 ,这种连续性构成了中国传统政治走向现代化的障碍。外力挑战打断了这种连续性 ,从而充当了中国早期政治现代化启动的“不自觉的工具”。

职业教育课程回应评价模式探究

职业教育课程改革评价的取向呈现评价主体的多元取向等三方面的特点。从我国职业院校当前课程改革的实践来看,回应评价模式是适用于职业教育课程改革的评价模式。职业院校应树立以能力为本位的评价理念;内外结合,依据课程开发过程建立回应评价模式;以专业为单位,建立发展性的评价指标。

干预回应模式：美国中小学生学业诊断性评定的新方法

干预回应（以下简称RtI）模式是美国近年来新出现的一种学业诊断性评定方法。它通过每学年一次的国家或州测试以及学校经常性的学业进度测试，来考察学生的发展情况。在每次测试之后，

从外貌模式到回应模式——论斯泰克的课程评价理论

课程评价的"外貌模式"继承和发展了以课程目标为评价依据的泰勒评价原理,在考量评价的"先在因素"、"实施因素"和"结果因素"的基础上,建立了以理论与哲学基础、描述矩阵与判断矩阵所共同构成的课程评价模式。外貌评价模式的建立对斯泰克进一步提出课程评价"回应模式"奠定了基础。回应评价模式是以所有与方案有利害关系或切身利益者所关心的问题为中心进行评价,该模式重视回应评价委托人的需要和价值观,它代表了课程与教学评价最新的发展方向与趋势。

召唤-回应模式——《简·皮特曼小姐自传》的叙事特色

美国黑人小说家厄内斯特·盖恩斯的代表作《简·皮特曼小姐自传》(1971)迄今为止尚未得到国内足够的关注。作为一篇黑人文学作品,该小说在内容和形式上蕴涵着丰富的黑人口述传统,本文通过对召唤-回应话语模式的梳理,探讨召唤-回应模式在该小说的运用,特别是盖恩斯对黑人文化传统的再现以及小说独特的结构特色与魅力。

试论我国网络虚拟财产刑法保护的回应模式

法律的规制是对社会关系发展的一种制度化的选择和认可,法律制度应在社会变革和重构中有所创新、发展。在技术迅猛发展的网络时代,虚拟财产的刑法保护是法律对虚拟社会及其法律关系所必须做出的回应。回应的模式应力求在形式公正与实质公正之间寻求法律技术适用的最佳效果。

治理范式演进中的政府回应模式:内卷化与重塑

政府治理范式对政府回应模式的导向性影响,成为理解政府回应模式样态及重塑的新视角。在传统治理范式下,信访回应模式转向网络问政回应模式仅仅是问政方式的改变,回应服务质量未有实质性提升,政府回应模式呈现"内卷化"状态。随着服务型治理范式逐渐成为社会共识,政府回应模式的适应性重塑势在必行,其核心是构建基于公众关切的回应流程再造模式,重视公众关切、再造回应流程,方能确保政府回应回归公共服务的本质。

网络参与下的地方政府回应模式构建

创建网络公众参与下的地方政府回应模式,不仅要确立地方政府回应的科学理念,加强政府回应的网络法制建设,建立网络信息公开制度,完善网络舆情预警体系建设,提高网络行政能力,也要提高社会大众对政府的信任感,明确公共政策输出渠道,完成传统与现代回应性设施的结合,进而全面提升网络公众参与下的地方政府回应水平。

高校学生伤害事故回应型处理模式建构

近年来,高校学生伤害事故时有发生,给高校正常的教学和工作秩序带来冲击。处理高校学生伤害事故,要在合法的前提下兼顾合理合情的因素。为此,我们可以采用以生为本、及时回应、依法处置为特征的回应型处理模式。要保证知情权,采取得当措施,建立协商机制,发挥学生组织作用,推动学生伤害事故得到妥善的解决。