对称平面单轴晶体金属波导的模式场(1)

由于平面各向异性介质金属波导的重要应用 ,本文讨论了光在对称平面单轴晶体金属波导 (波导层是单轴晶体 ,两个波导界面均为金属 )内的传输特性 .对于晶体光轴位于波导界面法方向与传输方向构成的平面内的特殊波导结构 ,利用麦克斯韦方程组并结合单轴晶体的性质 ,精确解出了波导模式场 .结果表明 :1 )此种特殊结构波导内存在横电波 ( TE)和横磁波 ( TM) ;2 ) TM波的坡印廷矢量与波矢方向不在一条直线上 ;3 )波导层为负单轴晶体时波导主模是 TE波主模 ,而波导层为正单轴晶体时波导主模是

多模光纤模式场群速与相速的关系

为了从理论上统一射线光学和导波光学关于多模光纤中各模式场传播过程中时延的论述,试从介质波导理论出发,根据模式的特征根U随光纤归一化频率R的变化关系,在弱波导近似下导出了描述模式场相速Vp与群速Vg关系的重要结果:Vp*Vg=(c/n1)2。根据这一结果可以得出结论:对于低阶模式,由于相速Vp慢,所以群速快;高阶模式其相速Vp快,所以群速慢。对于给定的光纤,利用射线光学和波导光学进行了带宽估计,2种理论计算结果的一致性,印证了上述关系的正确性。

金属包层对称平面单轴晶体波导的模式场(Ⅱ)

对于晶体光轴平行于波导界面的结构 ,讨论了光在金属包层对称平面单轴晶体波导 (波导层是单轴晶体 ,两个波导界面均为金属 )内的传输特性 .解析地得到了这种结构下波导模式场的精确解 .模式场的性质因单轴晶体的性质不同而异 .对于正单轴晶体 ,波导的主模是横电波 ,任何频率的光波均可激励该模式 ;当频率满足一定条件时 ,波导内传输单模 ,否则 ,将激励起高阶模式 .高阶模既非TE波 ,也非TM波 ,而是两者耦合而成的混合模 .对于负单轴晶体 ,波导的主模是一种混合模 ,该模式同样可被任何频率的光波所激励 ;当频率满足一定条件时 ,波导内传输单模 ,否则 。

混合模光场与二能级原子系统作用及光场模式

分析了混合模光场与二能级原子系统的相互作用；混合模光场中各模间的影响；并尝试给出混合模光场与二能级原子系统相互作用的几何图像．

断层失稳错动热场前兆模式:雁列断层的实验研究

在实验室使用红外热像仪和接触式测温仪同步观测记录了压性和张性雁列断层失稳错动前后的热场变化过程.从实验记录中发现,在断层失稳引起温度场和热红外辐射亮温温度场上升之前,在两断层段之间的岩桥区发生降温变化.断层带开始升温发生在失稳前2～3s内,岩桥区的降温却发生在失稳前约20s,这两个超前时间长度相差近一个量级.此类热场先降后升变化过程在雁列构造变形中有一定的普遍性,可能作为雁列断层失稳错动的热场前兆模式.根据实验观测结果,详细描述了上述热场变化的时间过程及其空间分布特征,分析了产生此种失稳前兆模式的机制,显著异常出现的条件及有利观测部位,讨论了它在地震前兆探索等研究中的意义.

任意截面波导的模式截面场的数值分析

给出了任意截面波导的传输特性的时域差分 ( FDTD)数值方法的一般分析方法。首次提出了用数值方法建立任意截面波导中各模式横向场分量截面场分布的方法。为证明这种方法的有效性 ,计算了常用空气填充的 Ka波段矩形波导中主模 ( H10模 )和一次高阶模式 H2 0 模的截止波长和 Ey场分量 ,其与理论值的完全一致性表明所提出的方法是正确的。

管理学课程实验教学中的职场化模式构建

职场化模式是"仿真"职场活动的实践教学形式,通过"仿真"教学平台将教学活动与职场活动联系起来,针对性地发展学生的综合素质,提高学生的就业竞争力。文章基于培养学生管理实践能力的视角,对管理学课程实验教学中的职场化模式进行了探索与实践。

高职实训教学要坚持职场模式

职业岗位所需要的是职业技能与职业素养兼备的员工,以就业为导向的高职教育,强调的应该是学生职业素养养成及对工作领域内知识和技能的融会贯通,这就需要通过基于职场模式的实训实现学生向职业人的转换。

利用远场模式的不完全数据反演声波阻尼系数

从阻尼边界条件声波散射问题的散射场远场模式的部分数据信息出发给出了反演声波阻尼系数的一种新方法,该问题既是非线性的又是不适定的,这里利用Tikhonov正则化方法将问题转化为一个最优化问题,成功地处理了第一类算子方程的不适定性及该问题的非线性性,给出了具体的数值方法并对其收敛性进行了严格地证明,数值结果表明该方法是非常准确且简单易行的.

基于成长型思维的“场·点”研修模式构建

有效的教师培训必然走向深度研修,促进教师思维成长。培训者需要立足教育情境,构建促进教师思维成长的“实践场”;立足核心问题,构建促进教师思维成长的“思维场”;立足工程思维,构建促进教师思维成长的“能力转化场”。研修者应立足教师成长型思维,深入挖掘“成长点”“困惑点”“对比点”“理论点”的研修价值。在“场·点”研修模式构建中,培训者要把握培训起点、愿景以及课程“模块链”,研修者要主动建构、本质探寻。

三维风场调整和诊断模式的实用研究

建立了一个质量连续性约束的风场调整和诊断模式，对深圳地区复杂下垫面条件下的边界层风场作了数值试验。模式采用变分技术和直接差分方法联合使用的方案。模式以实测资料为初始输入，对该地区的风场作了较细致的模拟分析。结果表明，模式计算性能稳定，调整后的风场能较好地体现出实际大气的流动特性。

基于远场模式的散射体形状成像

对线性抽样法的电磁场逆散射求解进行了研究。为避免迭代和优化法的正问题求解,用积分算子将散射物边界数据映射到散射场的远场模式,针对第一类积分方程的不适定性,用Tikhonov正则化法求解,并用高阶收敛算法确定正则化参数以快速数值实现。数值计算结果表明:线性抽样法+确定正则化参数的高阶收敛算法可较好地滤除噪声,减少了确定正则化参数的计算量。

基于“线场模式”的课程开发实践与探索

基于“线场模式”理念,校内教师与企业人员合作组建课程开发团队,以企业真实场景作为育人场景,根据企业典型岗位的人力资源需求确定教学内容,选取企业真实案例为教学任务,对原有课程进行了再次开发,编写了课程讲义、工作页等教学资源,通过一个学期的实践,取得了理想的教学效果。

基于大众传播场模式的文化创意产品设计方法研究

文化创意产品在日趋同质化的全球市场中成为产品转型与创新的驱动力,但目前的设计方法受限于一般产品设计方法的影响,缺乏切合文化创意产品“文化传播”特性的理论指导。传播学关注信息与媒介,与文化创意产品的文化性与媒介性具有高度一致性,以传播学为研究视角,可以把设计的侧重点放在文化传播层面。将大众传播场模式的理论融入文化创意产品的设计中,分析文化创意产品的传播模式、文化提取方式、设计师编码方式、用户接受文化的方式与影响因素及构建设计模型,并提出文化创意产品的设计方法,助力其设计创新。

PULL式供应链视角下高职设计类专业线场模式的探索研究

本文通过构建基于PULL式供应链管理的高职设计类专业学生职业能力培养体系,运用PULL式供应链管理方式根据客户实际需求,制定培养计划,提升学生综合职业素质,为设计类专业线场教学指明方向,为学生提供高品质教育,为企业提供高质量人才,最终形成学院与企业合作的良性循环,提升设计行业整体供应链水平。

“职场体验式”教学模式在高职《餐饮服务管理》课程教学中的应用

为促进高职《餐饮服务管理》课程教学效果的提升,提高人才培养质量,采取合理的教学模式是必要的。本文结合教学基本情况,就"职场体验式"教学模式的应用进行探讨分析,指出应用意义和应用流程,分析应用效果,并对存在的不足提出改进措施与建议。

紧扣专业核心能力构建职场培养模式

新建本科院校的定位是关系到学校发展是否具有特色的关键,论文介绍了我校提出的"应用型本科教育就是就业教育,其培养模式是职场教育模式"办学特色;分析了土木工程专业的核心能力及职场教育培养核心能力的必要性和重要性;并结合我系实际情况提出了建设职场的方案,为我系的土木工程专业办出特色寻找理论层面的支撑体系。

海面风场数值诊断模式

从所周知，作为一个供船舶使用的业务化海浪数值预报模式，还必须有一个与其匹配的风场模式，风场的提供有两种方式，一种方法是直接建立配套的数值预报系统和大气模式，但这对航行中的船舶来说，要做到这一点是非常困难的，另一种方法是直接到用船舶可以接收到的国内外部分数值预报产品，在这些产品的基础上，再开发一个大气边界层数值诊断模式，供海浪数值预报使用，事实证明，这种方法经济、快速、方便，且有较高的准确度，根据各气象预报台多年的预报经验，及比较国内外各类数值预报产品的预报准确率和使用效果。以日本气象厅（JMA）发布的24、48、72地面气压场形势预报比较准确可靠，同时也覆盖西北太平洋海域，因此，我们先用该实况气压场及预报气压场为基础，利用大气边界层数值诊断模式提供业务化的风场。

非稳腔中不同小信号增益系数的光场模式模拟计算

利用角谱传播理论和薄层增益近似的方法,针对不同小信号增益系数的增益介质,在MATLAB平台上计算了正支虚共焦非稳腔的光场模式,分别得到了高斯型、沿x方向高斯型、沿x方向偏光轴高斯型的光场的相位分布和振幅分布。计算结果表明,增益介质的小信号增益系数的分布对光场的强度分布有决定性的影响。