大学班级管理“雁阵”模式探究

班级管理是大学教育中不可或缺的一部分,对于培养学生的综合素质和推动学校整体发展具有重要意义。近年来,“雁阵”模式作为一种以团队合作为核心的管理模式备受推崇。因此,文章通过对“雁阵”模式的理论阐述,结合大学班级管理的实际情况,试将其应于大学班级管理中,以推动学生干部队伍优化升级,助推高校班级管理制度的有效实施,进而实现大学班集体积极健康发展,最终实现大学生全面发展。

果茶产业与文旅融合高质量发展模式探究

通过剖析费县果茶、文化、旅游三大产业现状、存在的问题及成因,借鉴国内外农文旅融合发展成功经验,以果茶产品旅游品牌、“乐宿费县”品牌培树为引领,提出围绕“田园风光、乡土风味、农事体验、观花赏果”融合发展生态游,以生态循环农业高质量发展“费县模式”沿旅游线路打造精品采摘园、示范基地。聚焦全域旅游和临沂“后花园”建设,积极培育长三角优质农产品供应基地和全国优质农特产品供应链基地,推动实现果茶与文旅产业高度融合、高质量发展。

独立学院图书馆学科服务模式探究

在学科建设高速发展、用户需求日益多元的今天,高校图书馆开展学科服务,进行学科服务机制研究,为用户提供全方位的信息资源与服务保障是现代高等教育可持续化的产物。文章基于独立学院图书馆建设的实际状况,依据图书馆学科服务国内外研究现状,通过制定完善的学科服务管理制度体系、调整学科馆藏资源分布、建立学科化服务平台、开展嵌入式信息素养教育教学与科研服务等主要策略,以不断提升服务效能来优化独立学院图书馆学科服务模式。

党建引领下工科研究生人才培养新模式探究

党建引领和工科研究生人才培养二者之间存在合理性及必然性,党建工作对人才的品德培养、信念树立、素质提升都具有重要的作用。文章从党建引领工科研究生创新人才培养的必要性入手,分析了当前党建引领在研究生人才培养过程中存在的问题,并从党建引领思想育人、组织育人、课程育人、教学育人、评价育人五个方面展开分析,探究党建引领工科研究生创新人才培养的新模式。

小学英语多模态语篇“4A”教学模式探究

《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在语言技能教学上特别强调听、说、读、看、写等方面的技能及其综合运用。“看”通常是指利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号,以及视频等理解意义的技能,包括推断多模态语篇中的画面、图像、声音、色彩等传达的意义,提取关键信息[1]。

基于计算思维的离散数学教学模式探究

计算思维是大学生必须具备的素质要求和基本技能,也是创新能力培养的基础,对培养创新型人才有重要意义。因此,针对信息与计算科学专业的离散数学课堂,分析了计算思维和离散数学的关系,探讨了计算思维在课程的引入、教学过程及教学反思中的应用,并结合教学实例进行阐述,最后对所研究内容进行了总结。

以市场为主导的高职营销专业人才培养模式探究

营销专业是一门实践性较强的课程,在教学中,教师除传授理论知识外,还应以市场为导向,培养学生的社会实践能力,基于此,教师要根据社会实际情况,对教学方式进行改革与调整,以增强学生的实际运用能力,增强其竞争与适应市场的能力。文章分析了目前以市场为主导的高职营销专业人才培养过程中出现的一些问题,提出了相应的探究措施。

新时代高校舞蹈教育与人才培养模式探究——评《高校舞蹈教育与人才培养研究》

舞蹈教育作为高校艺术教育的重要组成部分,其核心目标是培养具备较高舞蹈艺术素养和专业技能的人才。随着社会对艺术类人才需求的增加,高校舞蹈教育规模逐渐扩大,但各高校舞蹈教育的质量参差不齐,主要表现在师资力量、教学设施、课程设置等方面。

基于5C核心素养的高职数学课堂教学模式探究

针对高职数学课堂教学效果不理想现状(课堂气氛沉闷、参与度低、教学方法单一,师讲生听,教学内容传统、一成不变,考核方案陈旧、卷面考核),基于5C核心素养沟通、合作、创新、审辨思维和文化传承与理解的视角,从核心素养的内涵、课堂教学模式创新、课程思政元素创新、教学内容重构、评价方案创新等探讨高职数学课程教学创新模式,并以定积分概念为例探究高职数学课程5823(5种思维素养+8个教学环节+2套作业任务+3层评价渠道)教学模式。

指向核心素养的“真问题-真学习”模式探究

本文探究了“真问题-真学习”模式并讨论其在推动教育变革和核心素养提升中的作用,强调学习内容和学习方式的创新对于系统变革的重要性。本文呼吁教师重视学生在课堂上提出的真实问题,并以此作为推动学生继续思考和提问的动力,旨在促进学生数学思维的发展和创新能力的建构。

小学群文阅读教学模式探究

通过群文阅读,学生能更系统地掌握阅读技巧,丰富写作素材,锻炼写作能力,进而全面提升语文综合素养,在我国小学语文阅读教学中,积极推广群文阅读模式至关重要,将为学生的全面发展奠定坚实基础。

业财融合背景下企业管理会计新模式探究

当前市场经济发展变幻莫测,传统的企业财务管理方式已经难以满足当前市场的需求,越来越多的企业认识到管理会计转型的重要意义。在业财融合背景下管理会计转型不仅可以提升企业的风险应对能力,促进企业各部门间的协作,还有利于提高辅助决策力。业财融合背景下企业管理会计转型中还存在对管理会计转型重视程度不高、业财融合体系不完善、缺乏科学合理的绩效考核机制以及财务管理信息化建设滞后的问题,在实践中还要进一步提升对管理会计转型的重视程度,完善业财融合体系,建立健全绩效考核机制,同时加快财务管理信息化建设来提高企业的财务管理质量。

小学体育“教会、勤练、常赛”教学模式探究

小学体育教学中,“教会、勤练、常赛”教学模式的应用有利于提高学生的体育技能水平,可以增强学生的体育素养,促进学生的全面发展。

“1+X”证书制度下“岗课赛证”融通的人才培养模式探究

随着经济的发展和产业的变化,人才需求也在不断变化。为了适应这一变化,中职院校需要与时俱进,改变人才培养模式。为此,国务院于2019年1月发布了《国家职业教育改革实施方案》,提出了“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作。在这个背景下,我们需要探索一种融通的人才培养模式,即“岗课赛证”模式。这种模式以企业岗位需求为目标,以课程为基础,以技能竞赛为提升,以职业技能等级证书为考核方式,将证书、课程、岗位、竞赛融为一体,并行推进。通过这种模式,我们可以培养出具备综合能力的高素质人才,使他们能够更好地适应产业发展和市场需求,增强职业教育的适应性。

小学数学与生活实际相结合的教学模式探究

在当今社会,数学已经渗透到生活的方方面面,然而,对于许多小学生来说,数学却是一门抽象、枯燥的学科,难以与实际生活产生联系。为了改变这一现状,有必要探索将小学数学与生活实际相结合的教学模式。这种教学模式强调在数学教学中融人生活实例,引导学生从实际生活中发现数学问题,并运用所学知识解决这些问题。

基于生活化思维的初中道德与法治教学模式探究

初中道德与法治教学一定要遵循一定的章法和逻辑,否则就会导致学生在学习的时候不能够将各单元知识串联起来。这不仅不利于学生系统思维的形成,而且不利于学生对知识点的掌握和记忆。因此,作为初中道德与法治教师,应当思考如何帮助学生建立起道德与法治思维模式。笔者认为,作为初中道德与法治教师,可以尝试基于生活化思维探究初中道德与法治教学模式。

基于三维五步的高中数学建模教学模式探究

1引言.“数学建模”是数学学科六大核心素养之一,数学建模在高中数学教学中具有重要的地位.如何有效开展高中数学建模教学,值得我们探索与思考.要实现数学建模的育人价值和作用,就需要教师有目标、有层次地对学习活动进行设计和指导.

基于开放性思维培养的高中英语教学改革模式探究

开放性思维是指学生能够自主提出问题、积极探索知识、提出解决方案的能力。然而,传统的英语教学往往过于侧重于课本知识的灌输,忽略了学生的主动性和创造性。因此,我们迫切需要一种新的教学模式,将开放性思维置于核心地位,培养学生的自主学习和创新潜力.

中小学科学课程“215”教学模式探究

中小学是科技教育的奠基阶段,笔者经过近5年的实践、论证、修改与完善,结合“双减”政策,立足本地实情,基于项目式学习,总结形成了在科技教育过程中采用以设计问题解决方案为主线,以项目为中心,以团队协作为实践方式的“215”教学模式,在一定程度上提高了科学课程教学的有效率,培育和提升了学生创新思维和实践能力,推动了教师教科研的数字化转型与工作创新,还在一定程度上解决了科学课程教学重实践、轻设计的问题。

小学语文阅读与写作一体化教学模式探究

学生在语言学习上的成就和思维能力的发展,受他们对文本内容的理解程度的影响。阅读与写作一体化的教学策略,能大幅提高学生的综合语言能力。研究表明,阅读与写作一体化能够显著增强学生的学习兴趣,同时也是提升其写作和思维能力的一个有效途径。学生在阅读书籍和文章的过程中可以积累写作所需的素材,同时提升语言感知能力和文章构造能力,深入了解写作技巧,将阅读成果有效转化至写作创意之中。