幼儿语言教学活动模式探索

幼儿教学活动模式是幼儿教师在长期的教学实践中不断总结、优化改革的基础上逐步形成的的教学行为规范,它来自于幼儿教学活动的实践,又指导着教学实践。该文就幼儿语言教学活动模式进行了一些探索,希望能够找到一条培养幼儿语言表达能力的有效途径。

小学英语句型教学活动模式实践与探索

对小学生而言．句型是组成对话或者文章的独立单位．也是对话或者文章的基础。句型是否掌握得好．直接影响孩子们学习英语的信心、兴趣和效果．所以．我们一向都注重句型教学。经过几年的教学实践和摸索．笔者总结出通过巧设情景．开展多种有趣活动的句型教学模式。这些教学模式适合儿童的心理特点．犹如一把神奇的钥匙．开启了学生的心灵之门和智慧之门．

小学语文教学活动中“小组合作模式”的案例探索

随着我国教育教学改革的不断深化,素质教育理念深入人心,我国中小学课程的教育教学模式也相应发生了巨大变化。比如,在当前小学语文课程教育教学实践中,教师就特别注重运用"小组合作"的教学模式。此种教学模式的运用,既迎合了新课改的需求,更重要的是能从小培养小学生良好的团结合作意识。针对小学语文教学活动中"小组合作模式"这一案例展开探索。

构建数学多元化教学活动

在传统的教学观念中．教学活动对于教师来说就是把书本知识最大限度地教给学生．让学生听明白。对于学生来说就是认真听讲．大量练习。实践证明。这种模式化的教学活动越来越不被学生所接受．尤其是小学生。在小学数学课程教学中，就显得抽象、枯燥乏味。小学生学习起来味同嚼蜡．数学学习在他们眼里是沉重的负担．学起来有难度．感受不到学习的快乐。如何改变这种教学局面呢？我认为．教师要从学生的立场来思考教学．打破以往的教学活动模式．构建多元化的教学活动。

对高等数学课程目标和教学模式改革的思考

为适应社会对高等学校培养人才素质要求的提高,高等数学课程目标,除了提出基本理论、基本知识和基本技能要求外,还应提出能力和非智力因素的要求;为了实现新课程目标,应改革教学模式,重视学生动手实践、自主探索和合作交流学习方式的运用。

交互的教学模式在初中政治课教学中的应用

优化课堂教学结构，师生角色合理定位，构建一个师生互动的教学活动模式，是新形势下政治课教学的根本出路。教学活动是一个师生双方交往和互动的过程，在这个双向的过程中，不是教师或学生一方压制或改变另一方，而是共同参与，双方共享某种和谐和一致，共同达到理解和沟通。学生在相互作用的“互主体”关系中，即师生的交往和互动中，获得人格的完善，精神的发展。基于这样的思考，我们在教学实践中，进行了这一方面的一些改革与尝试，希望能起到抛砖引玉的作用。

在音乐教学活动中培养大班幼儿模式能力的研究

本研究以某幼儿园大班幼儿为研究对象，从横向和纵向两个维度考察如何在音乐教学活动中培养大班幼儿的模式能力。研究发现：大班幼儿在音乐活动中对模式辨识的敏感性逐渐提高；大班幼儿在模式辨识的过程中常运用数数、排序、分析空间关系、分析几何图形等策略；大班幼儿的模式辨识不受表征材料或表征形式的影响，但游戏的流畅性受表征形式的影响；大班上学期，幼儿的模式能力较多停留在模式的微调与拓展阶段。基于此，研究者提出了相应的教育建议。

基于OBE理念的前沿讲座课程教学探索

前沿讲座属于物联网工程本科专业的通识教育课程,是在学生学完专业教育核心课的基础上开设的,旨在促使学生及时跟进与掌握相关学科的最新研究动态,拓展知识面和视野,培养创新思维。针对该门课程存在教学内容比较抽象、难以激发学生学习兴趣的问题,采用成果导向教育(Outcomes-based Education,OBE)理念,围绕工程教育专业认证通用标准中的12条毕业要求的指标分解点,重建该课程的教学目标,在此基础上立足于学校的定位和该专业的定位,对课程内容进行优化,建立了一套多元化考核方式。经过实践,这些教学活动取得了良好的教学效果。

内学外用 学用结合 舒张深化——漫谈小学语文阅读拓展教学的基本策略构建

阅读教学是语文课程活动体系中的“第一板块”,而且始终拥有不容忽视且无可替代的“半壁江山”地位.长期以来,由于受到应试教学及其惯性力量等因素的影响,语文阅读普遍采取“封闭型”教学活动模式,直接导致了“高消耗、低收益”的“非良性循环”运行态势.在新时期“大语文教育观”的召唤下,无论校内师生还是社会上下,人们越发重视并关注语文阅读的拓展教学,而且掀起了阵阵热潮,逐步成为一种无可逆转的发展趋势.这对于促进学生的“当下发展”和“可持续发展”来说,既十分必要,又非常重要.如何构建阅读拓展的有效策略呢？笔者立足小学语文教学角度,试对此做出简要阐述.

例析“生物互动式教学”

生物互动式教学是以互动主义理论为指导的教学活动模式，其主要是师生互动和生生互动的形式。生物互动式教学的目的在于，通过互相讨论问题，共同克服学习困难，齐力攻克生物难题，达到共同提炼生物学思维、提升生物课素养。一、用互动营造有效教学的“乐学”氛嘲学生是鲜活的生命体，他们的潜能是不可知的，所以，教师不能把学生看做是接受知识的存储器，而是要用激情去点燃学生旺盛的求知欲。

初中物理小班化教学的策略探讨

小班化教学指的是减少班级的人数、缩小班级的规模，其目的在于促进学生全面而又个性的发展，小班化教学是通过对教学方法、教学内容、教学策略、组织形式等进行改革而形成的一套班级教学活动模式，小班化教学的推广和应用是我国教育教学改革的一次重大尝试，将其应用于初中物理教学中，有利于提高“教”的质量和“学”的效率．

中学数学探究性课堂教学设计的几点思考

关于课堂教学设计的研究，无论是国内，还是国外，都处于探索阶段．一般认为，课堂教学设计是指教师在教学工作开始之前，根据现代教育理论的主张，依据教学目标和要求，通过对课堂教学过程中涉及的相关要素的系统分析，确立合适的教学起点，创造一种教学活动模式，并形成有序的教学流程，以指导课堂教学工作有效实施的决策过程．很明显，探究性课堂教学设计是以探究(学生、教师的探究)为特征的课堂教学设计，除关注学生的知识与技能外，更重要的是关注过程与方法，情感与价值观。

新课程理念下物理教学设计实践研究

教学设计，就是教师为达成教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。课堂教学设计就是在课堂教学工作开始之前，运用现代教育理论，依据教学目的和要求，通过对教学过程各主要要素的分析，确定合适的教学内容，创设一种教学活动模式，并形成有序的流程，指导教学工作的高效实施。

以幼儿的“玩”为幼师的“学”——基于幼儿教育新理念的幼师舞蹈教学体系改革

“玩”是幼儿的天性与特性，游戏化的幼儿音乐教育主张通过“玩”音乐舞蹈实现对幼儿全面培养的教育形式，日前已成为一种最能体现、最易实现幼儿教育理念的教学活动模式，它强调在培养音乐学科能力的同时，更关注幼儿学习品质和人格品质的培养，使幼儿通过音乐游戏活动获得“愿交往、善合作、守规则、敢表达、能创造”等学科之外的能力发展。在这种理论指导下，本文反思了中职幼师音乐舞蹈教学理念、方法与社会需求脱节的滞后现状，以培养学生与幼师岗位相吻合的职业能力和幼师生自身的终身发展为目标，探索中职幼师音乐舞蹈教学在教学任务、教学体系与策略方面的改革措施。

语文课堂教学中探究性学习的尝试

探究性学习是以探究为基本特征的一种教学活动模式。探究就是研讨问题，追根求源和多方寻求答案，解决疑问，不但知其然，而且知其所以然。探究性学习是指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境或途径，引导学生通过自己收集、分析、处理信息和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，

二度开发教材,整合人际资源——“拥有快乐好处多”心理辅导活动案例

小学心理辅导活动大多采用《心理活动自助手册》中的教学活动模式、教案。然而，学生是千变万化的，学生的心理活动更是精彩纷呈，千篇一律的格式并不符合每个学生的心理实际。我校的不少学生是外来务工人员的子女。其中的一些学生虽已会说一些上海话，但他们对家乡的怀念和对大都市生活的不适应还存在于心。为了帮助他们解开心中的困惑，我对《心理活动自助手册》的教材内容进行二度开发，以下是我开发的一则教学案例。

小学体育课程结构研究——以江西省赣州市为例

一、体育课程的结构 体育课程的结构，是从课程的开始到结束对课程的教学活动模式的整体设计，包括课程内容安排的顺序、教法的运用和时间的分配等。

基于WebQuest教学模式的“全球气候变化”一节教学设计

一、WebQuest教学模式简介 随着计算机和网络知识的普及，网络资源的不断丰富和扩大，如何有效地利用网络资源开展教学，是许多教育工作者积极探索的问题。WebQuest正是将专题研习与资讯科技整合运用的一种教学活动模式，教师确定任务，然后向学生提供相关的网络资源、步骤和支架，学生通过个人或小组协作进行探究学习，完成任务。