师范生“驻校式”教育实践模式的构建与实施

教育实践是师范生培养的重要组成部分,而当前我国师范生教育实践模式存在实践环节难整合、实践与理论脱节、实践质量难保证等现实问题。“驻校式”教育实践模式让本科师范生从大三开始就进入中学课堂进行驻校培养,培育期为每周的一整天以及教育见习、实习和研习期,是一种长期、全程、浸入式的教育实践过程,该模式开辟了一条连贯式培养路径,实现了理论和实践的深度融合,加强了高校师范生的综合能力和专业素养培养。首次驻校培育计划以物理师范生为研究对象,经过一年多的有效实施,取得了一系列显著成果和积极反馈。

市场营销专业TPIR-CDIO创新创业人才培养模式的构建与实施

本文基于创新创业素质的进阶模型阐释T PI RCDIO创新创业人才培养模式的构建思路及特点,从整合构建TPIR-CDIO核心课程体系、设立TPIR-CDIO的培养阶段和教学模式、构建TPIR-CDIO实施保障体系、完善评价考核体系等方面论述市场营销专业TPIR-CDIO创新创业人才培养模式的实施路径。

《民事诉讼法学》“一流课程”建设的路径思考

应用型本科院校的教学目标一是培养扎实的专业理论知识,二是训练在实践中理论的灵活运用,三是为下一阶段硕、博士学习打下一定基础。围绕这一目标,在应用型本科院校内建设“一流课程”是顺应时代发展的必然要求。遵照“一流课程”建设的“两性一度”要求,采取了调整教学目标、建立翻转课堂、贯穿案例教学、集中交互式的教学节点、优化成绩考核要素等综合性改革举措,涵盖了课上课下两个空间、教师学生两个主体、教与学两种行为,为“一流课程”淘汰“水课”、打造“金课”的建设路径提供了一个思路。

文科类专业《社会调查方法》课程教学做一体化研究

传统的社会调查方法授课有其弊端,为提升学生实际操作能力,根据课程性质以及定位,结合教育对象学情,探索课程教学做一体化模式,并从课程教学主体、教学目标设定、教学内容设计、教方法探索、教学场地保障以及考核方法改革等方面实施,切实提高教学质量.