上海自然博物馆植物标本室模式标本的整理与分析

为进一步厘清上海自然博物馆植物标本室模式标本的基本情况,促进标本的利用和共享,通过比对馆藏标本与植物标本资源共享平台和植物分类学期刊中模式标本的采集信息,整理出模式标本418份,隶属69科147属239种,其中新发现模式标本390份.本文还对馆藏模式标本的数量、类型、种类组成、优势类群、采集地、采集时间及采集人等进行了统计和分析。

园艺植物生物技术混合式教学模式探究

新农科背景下为培养适应现代园艺产业发展需求的新型人才,开展混合式教学模式探究是重要的途径之一。以“园艺植物生物技术”课程为例,结合教学实际,分析课程教学中存在问题,通过线上平台建设、线下教学组织与实施,教学效果评价等,探索线上线下混合式教学模式在园艺专业核心课程中的教学效果。线上线下混合式教学模式通过改变学生学习方式,提升学生自主学习、发现问题和解决问题的能力,能够有效提高“园艺植物生物技术”课程教学效果,达到园艺专业本科人才培养方案的要求。

桂南不同造林模式对植物物种组成和多样性特征的影响

[目的]摸清不同造林模式林下植物多样性特征及变化规律,为探寻科学、合理的人工林种植模式提供理论依据。[方法]以广西藤县3种常见造林模式林(纯林、混交林、人工-天然混交林)为研究对象,采用典型取样法,对林下灌木层、草本层从植物种类、物种多样性指数和相似性关系等方面进行分析。[结果]纯林、混交林和人工-天然混交林灌木层和草本层的物种数分别为33、36、29种和32、29、9种。3种造林模式灌木层优势植物种为玉叶金花和地稔,混交林和人工-天然混交林草本层优势种为铁芒萁,求米草为纯林优势种。灌木层物种多样性指数均以人工-天然混交林最高,纯林最低,除均匀度指数外,Shannon-Wiener指数、Simpson指数和丰富度指数在人工-天然混交林和纯林间存在显著差异(P<0.05),草本层物种多样性在不同造林模式间差异均不显著(P>0.05)。灌木层、草本层物种相似性系数均普遍较低。[结论]混交林和人工-天然混交林物种多样性高,是未来林地经营培育的方向。

基于“雨课堂”的园艺植物种质资源学课程混合教学模式探索

以园艺植物种质资源学课程为例,从课程内涵和特点出发,针对目前研究生教学过程中存在的问题,从整合课程资源、建立混合教学模式、改革考核体系、提升自主学习能动性等方面,提出了基于“雨课堂”的混合式教学模式课程改革实例。园艺植物种质资源学课程混合教学模式的探索,填补了传统教学模式的短板,实现了专业知识与研究生综合素质的协同提升,达到培养新农科园艺专业人才的目的。

植物营养诊断创新性实验“三部曲”模式探索

提出改良植物营养诊断实验的传统验证性实验类型,增加设计性、研究性实验的必要性。改良传统实验课授课的基本程序“讲解—操作—巡视—总结—批改”。以药用植物营养与施肥技术课程中的人参、西洋参、三七、黄芪和柴胡为例,重点阐述探索植物营养诊断创新性实验“三部曲”模式,即以实验课前备学导航、课堂自主设计与互动探究、课后成功体验等增加学生学习兴趣,巩固实验内容的模式。

基于产业发展的园林植物造景教学模式改革创新

随着城市化的推进,城市建设和城市园林产业发展极为迅速,对园林工程技术人才的重视程度和需求度不断提升。但是现有的园林植物造景课程教学改革模式与此专业发展趋势、人才培养要求等并不完全契合。基于此,以园林植物造景课程的教学模式改革创新的必要性为分析基础,在素质教学改革的要求下,探讨当前课程教学中存在的不足,尝试提出教学模式改革创新的基础思路与途径等。

寓教于行——信息技术背景下植物野外分类识别实习模式探究

针对当前植物学教学中理论课和实验课衔接不紧密、野外实习时间有限、植物分类识别片面和难以学以致用等问题,该文探讨如何高效利用学生碎片时间将短期性的实习长期化,集中化的实习分散化,提升传统植物学教学中户外实习的教学效果,强化植物学实习实践教学,逐步培养学生理论联系实际的能力。实践表明,该方法不仅能够克服外界因素对实习教学的限制,还能增强理论知识的趣味性,激发学生学习的积极性,提高学生分析和解决问题的能力,同时培养学生管理碎片时间的能力。

POPBL模式在研究生课程植物营养学研究进展教学中的实践研究

本文分析了在研究生课程植物营养学研究进展教学过程中,教学内容、教学方法和课程考核评价等方面存在的待改进之处,将POPBL模式应用于该课程教学实践效果。具体包括以问题为引导开展课程教学,优化课程教学设计,提供多元化的讨论机会,建立科学、全面的课程评估体系。同时,分析该模式在课程教学中的应用效果。实践表明,该教学模式有利于调动研究生主动学习的积极性,培养其科学精神和品质,为其后续开展科研工作等奠定良好基础。该教学模式可以为其他专业的研究生课程教学提供参考。

飞蛾藤属植物成分分析及其化学模式识别研究

目的对飞蛾藤属植物化学成分进行分析,并作化学模式识别。方法UPLC-Q-ExactiveFocus-MS/MS分析采用ThermoAccucoreaQC_(18)色谱柱(150mm×2.1mm,2.6μm);流动相甲醇-水(含0.1%甲酸),梯度洗脱;体积流量0.3mL/min;柱温30℃;加热电喷雾离子源;正负离子扫描。采用聚类分析、主成分分析及正交偏最小二乘判别分析研究成分差异。结果共鉴定出124种成分,包括有机酸及其酯类50种、苯丙素类19种、黄酮类16种、酰胺类3种、糖苷类16种、生物碱类3种和其他类17种,并筛选得到35种差异性成分。结论本研究快速、全面地分析了飞蛾藤属植物化学成分,可为其质量控制提供依据。

不同配置模式护坡植物功能性状与光合特性研究

以3种植物配置模式的护坡植物为研究对象,分析了不同植物配置模式下叶片鲜重(FW)、叶片干重(DW)、叶片含水量(LDC)、叶片SPAD值、叶面积(LA)、叶厚(LT)、比叶面积(SLA)、干物质含量(LDWC)及叶片光合特性参数(Pn、Gs、Ts、Ci)。结果表明:不同植物配置模式下,坡面植物的叶片功能性状、光合特性存在显著差异,这与邻株植物的物理或几何上的拥挤效应有较大的关系。研究发现,综合当地环境和边坡生态修复的效益性,草灌结合的植物配置模式更适合边坡生态修复。

新农科背景下植物科学与技术专业人才培养模式探索——以郑州大学为例

植物科学与技术专业是新农科建设的重要组成部分,其本科人才培养模式的实践探究对我国现代农业的高质量发展和全面持续推进新农科专业建设具有重要意义。该文以郑州大学植物科学与技术专业为例,进行跨院系“2+2”人才培养模式探索,以期为我国涉农高校植物科学与技术专业的改革和发展提供参考与借鉴。

不同混交模式对桉树生长特性及林下植物多样性的影响

采用样地调查法,分析巨尾桉纯林(CK)、巨尾桉×刨花润楠混交模式(T1)和巨尾桉×红锥混交模式(T2)3个处理的巨尾桉生长特性及灌木、草本层物种组成、重要值和多样性特征,以期为科学经营桉树混交林提供参考。结果表明:在混交模式中,混交树种刨花润楠和红锥长势均较好;巨尾桉的树高、胸径、单株材积和蓄积量均显著高于纯林,但2个混交模式之间无显著差异。CK、T1和T2林下植物分别有17科23属24种、18科24属25种和23科28属29种。3种造林模式灌木层的物种丰富度(S)、Shannon-wiener指数(H)和群落均匀度(J)均高于草本层,灌木层中的茜草科、马鞭草科,草本层中的禾本科植物和蕨类植物种类及数量多。结合林分生长和林下植物多样性指标,T2可作为今后桉树混交林经营的参考模式。

台州市美丽乡村建设中花境植物选择与配置模式研究

以台州市往年评选出的省级美丽乡村为研究对象,以各村的花境植物景观为重点进行调查研究,分析各村花境植物种类及配置特点,从主题表达路径及方式2个方面探讨美丽乡村花境设计的主题塑造,并根据调研结果筛选出适应于台州乡村地区的花境植物,探索具有台州乡村特色的花境景观配置模式,以期提高美丽乡村景观建设的质量,为台州市后续乡村花境景观建设提供参考。

低维护花境植物选择和配置模式探究

低维护花境具有观赏期长、养护成本低、生态效益高等显著优势,不仅能大幅度提升花境建设和运营管理的效率和效益,还能满足国家绿色发展、可持续发展战略的要求。因此,低维护花境受到越来越多园林技术人员的青睐。实地调查济南城市公园,总结目前济南花境的优缺点,提出低维护花境植物选择特点与配置模式,为城市园林建设提供参考。

创新背景下药用植物生态学课程研究性学习模式实践探索

在创新教育背景下,研究性学习模式的构建探索是新时代课程改革的新趋势之一。基于当前地方高校药用植物生态学课程教学现状,该文基于优化学习模式的视角出发,从明确课程目标、丰富教学内容、优化教学方法和多手段科学评价等方面,探讨药用植物生态学研究性学习模式的构建和完善,从而提升课程教学效果,引发学生主动探讨问题,激发其自主创新意识,最终培养出具备研究实践问题的意识和解决问题能力的高素质人才。

大理苍山模式标本植物富集的原因探析

大理苍山是中国模式标本植物最为集中地区之一。为厘清苍山模式标本植物富集的原因,基于现有文献和物种信息数字化平台(如CVH、iplant、sp2000),对现有模式标本产自苍山或苍山附近的种子植物名录进行整理,获得目前被广泛接受的模式标本植物名录,并分析其特有性;对苍山植物标本采集的时空动态进行分析,探究苍山模式标本植物众多的历史原因。结果显示:(1)目前共记录苍山产模式标本种子植物297种,其中苍山特有种22种。(2)苍山植物标本采集的历史可追溯至1883年。1900-2020年的121年间,有118个年度都在大理发生了植物标本采集事件(频率达97.5%);1905-2017年的113年间,有80个年度都在苍山发生了植物标本采集事件(频率70.8%)。在大理采集量出现峰值的16个年度中,8个年度也有在苍山采集的记录,同步率50%。结果表明:(1)苍山的地理位置独特,位于多个植物区系的交汇地带,自然条件孕育了丰富的生物多样性和特有种群。同时,其紧邻大理古城的地理优势,使其成为滇西、滇西北地区植物探索的重要节点。自1883年以来,国内外植物学家频繁造访苍山,促进了新物种的发现与描述,进而增加了苍山产模式标本植物的种类多样性。(2)植物模式标本产地种群携带有物种形态学、生态学和遗传学等有用的研究信息,对其保护宜以就地保护为好。建议加强对苍山产模式标本植物原产地种群的就地保护措施,以保护这一珍贵的生物多样性资源。

CBL协同翻转课堂教学模式在植物科学前沿通识课程中的实践与探索

植物科学前沿是一门理论性和实用性兼顾的通识课程,在使用传统的讲授方法教学时会造成学生的被动学习,不利于人才的全面培养。我们对基于案例学习(Case-Based Learning, CBL)协同翻转课堂的教学模式进行探索和应用,优化和完善现有教学体系及教学方法,提高学生的学习成效,培养学生的创新思维,全面提升学生运用植物科学原理与技术解决问题的实践创新能力。

城市高架桥下灰空间绿化植物选择与配置模式研究

分析城市高架桥下灰空间绿化植物选择与配置模式,旨在完善并丰富城市高架桥下灰空间绿化植物的选择。该研究以广东省深圳市的著名高架桥为研究对象,分别调查深圳市宝安区、罗湖区、龙华区和龙岗区高架桥下灰空间绿化植物现状,调查可知,宝安区高架桥下八角金盘的栽植几率最高,植物配置模式是灌木-草本模式以及垂直绿化。罗湖区高架桥下五叶地锦栽植几率最高,植物配置模式主要是灌木-草本模式,灌木片植及垂直绿化。龙华区和龙岗区高架桥下八角金盘和五叶地锦栽植几率相对较高,绿化模式同罗湖区一样。因此建议合理高架桥下灰空间绿化植物的选择和配置上需结合调查地的实际情况针对性进行选择,结合深圳市实际情况,建议发展当地特色乡土品种,适当引入外来品种,筛选出适合深圳市土壤、气候和环境的优势绿化植物。

黑龙江省侵蚀沟治理植物措施配置模式探讨

黑龙江省侵蚀沟分布广泛,地貌类型多样,气候、土壤条件迥异,植物区带跨度较大,在既往侵蚀沟治理设计中,由于植物措施相对弱化,树种选择单一,配置形式千篇一律,不能充分适应各类树种的生物性状,导致造林成活率不高,防护功能受限,一定程度上削弱了植物措施的治沟效果。通过深入分析侵蚀沟治理需求,系统总结植物措施治沟经验,在挖掘乡土树种资源的基础上,对黑龙江省侵蚀沟治理植物措施配置模式进行探讨,基于侵蚀沟立地条件、水土保持树种生物学特性,按照“适地适树,因地制宜,因害设防”原则,结合黑龙江省侵蚀沟治理实践,针对不同地域、不同侵蚀沟防治部位,提出了几种植物治沟配置方案,并明确了相应苗木规格、整地方式和栽植密度等技术要求。

以植物蛋白为主的膳食营养支持模式对维持性血液透析患者的影响

目的:探讨维持性血液透析患者应用以植物蛋白为主的膳食营养支持模式干预对其营养状态、短期肾功能、便秘情况及生存预后的影响。方法:抽签法将2020年2月—2022年2月我科136例维持性血液透析患者分为两组,常规组68例接受常规饮食支持干预,研究组68例接受以植物蛋白为主的膳食营养支持干预模式,均干预6个月后比较两组营养状态、短期肾功能、便秘情况和生存预后情况。结果:干预6个月后研究组上臂肌围、血浆白蛋白、血红蛋白、Kt/V均高于常规组,β_(2)微球蛋白(β_(2)-MG)、尿酸、肌酐、尿素氮及腹胀、下腹不适、粪便性状、排便频率、排便时间、排便困难评分均低于常规组(P<0.05),两组生存预后情况无显著差异(P>0.05)。结论:维持性血液透析患者接受以植物蛋白为主的膳食营养支持干预模式可有效改善其营养状态和短期肾功能,缓解其便秘情况,且不增加不良生存预后的发生。