幼儿园数学模式活动中教师支持的困境与提升策略

数学模式活动对于促进学前儿童数学认知发展、提升儿童数学思维具有重要的价值,而幼儿教师的教育支持较大程度会影响教学活动的质量水平。基于此,文章对当前幼儿园数学模式活动中教师支持中关于“认知发展”“语言示范”和“反馈质量”三个维度的支持存在的问题进行了分析,并提出相应的提升策略,以求提升教师支持质量,促进幼儿园数学模式活动的有效开展。

模式活动对4-5岁儿童模式能力和数能力影响的干预研究

为考察模式活动对4-5岁儿童模式能力和数能力发展的影响,选取某幼儿园中班(4-5岁)儿童60名,随机分为模式1组(n=20),模式2组(n=20)和对照组(n=20)。实验1组和实验2组接受6周教育活动干预,每周1次集体教学活动、1次区域活动、1次日常小游戏。对实验1组、2组和对照组进行干预前后的模式能力和数能力测试,结果发现实验1组、2组在组别主效应上有统计学意义(p<0.001),模式教育活动干预后数能力得分高于基线(p<0.001)。模式活动能有效促进4-5岁儿童模式能力和数能力的发展。

对幼儿园数学模式活动的再思考

模式活动是幼儿园数学活动的一个重要组成部分,然而,我们县幼儿园数学模式活动却存在认识模糊、材料单一、过程无趣等问题。签于此,需要重新认识幼儿园模式活动的本质与特点,重新思考适宜的组织策略,提高我县幼儿园数学模式活动的有效性。

中国北方典型地区人群活动模式特色数据集

本文介绍了《典型地区活动模式特色数据集》(Typical Regional Activity Patterns,TRAP),此数据集依托于“大气重污染成因与治理攻关项目”。为了探索大气污染与体力活动的交互效应,我们在空气污染物浓度高于周边地区的典型区域(济南市和保定市)收集了9,221名不同职业和生活方式居民连续3天的活动模式数据。TRAP数据集包括人口学指标(人口学、职业信息、个人习惯和居住条件)和体力活动模式数据(活动地点和活动强度)信息。此数据集提供了体力活动模式的暴露测量数据,数据使用者可以根据自己的特定目的将其与各种终点指标匹配。此数据集可为探究中国北方居民活动模式属性提供证据,为跨学科研究人员制定健康教育及健康促进策略和措施提供证据。

蜂猴昼夜节律与行为活动模式的研究

蜂猴是一种较为原始的夜行、树栖、小型独栖灵长类动物,具有低代谢率、行动缓慢和夜行性等生理特征。昼夜节律作为生物体内在的一种周期性生理和行为变化,对蜂猴生存与繁衍具有重要作用。因此,本文将通过对蜂猴昼夜节律与行为活动模式的研究,揭示其背后的生理机制与生态适应性,为蜂猴的保护与管理提供科学依据。

小学数学课堂教学中师生活动模式的实践研究

师生之间存在着重要的互动潜能,但是在传统的数学课堂上,这种潜能得不到有效的挖掘.随着小学数学教育的发展,学生在课堂上的主体地位和自主地位日渐突出,而师生活动是拉近师生关系,促进师生交流,培育学生的数学思维,促进学生的自主意识的重要手段.基于小学数学课堂教学实际,文章重点对小学数学课堂教学师生活动模式的实践策略做了较为具体的分析,以期对当下的小学数学课堂教学工作有所启发.

乡村文化振兴背景下的群众文化活动模式探索

本文以乡村文化振兴为背景,探讨基层群众文化建设。分析其重要价值,涵盖传承创新传统文化、筑牢乡村和谐基石、提升群众文化素养、助力经济发展。指出存在资源分配不均、群众文化水平差异、资金投入不足等问题。提出强化设施与人才培养、构建服务体系、激发社会组织活力、挖掘特色文化、加大政策扶持等策略,旨在推动乡村基层群众文化繁荣发展。

基于学生获得感提升的高校思政课活动教学模式研究——以宜宾学院为例

为顺应高校思政课教学模式改革的要求,大力提升学生获得感,有必要强化活动教学模式在高校思政课中的运用。活动教学模式是一种以学生为主体,以活动为中心的教学模式,具有实践性、创造性、开放性的特点。通过观察法、访谈法得知目前高校思政课在运用活动教学模式中存在定位不够准确、体制机制不健全、实效性不高的问题。为提升运用效果,可从意识强化、教学改革、机制完善等多方位重新构建。

“活动—融合”模式下基于场馆的德育主题活动设计与实践

“活动—融合”模式,是“五育融合”的重要教育模式之一。在德育主题活动的设计与实施过程中,充分运用校外场馆的教育资源,使社会实践与学科育人有机结合,活动塑人、实践育人,通过研究性学习的基本途径与方法,推进“五育融合”。最终目的是将研学与自身、社会的现实发展联系起来,培育学生的学科素养与综合能力,树立正确的思想道德与价值观。

公共交通乘客的活动模式和规律性研究

为了探究公共交通乘客的活动模式和规律性,文中利用北京市2020年10月份3周的公共交通智能卡数据,构建乘客多天的出行活动序列,利用PrefixSpan算法挖掘乘客的频繁活动模式序列,并基于最长公共子序列的方法定义活动模式相似性度量方法,分别计算了个体乘客日活动序列相似度和不同乘客之间的活动模式相似度,基于乘客间的相似度,利用层次聚类算法对乘客进行分类。结果表明:工作日或非工作日之内的相似度明显高于工作日与非工作日之间的相似度;在工作日中,周五与其他天的活动序列相似度较低;在不同周次的同一天,乘客的活动序列相似度更高。层次聚类结果显示,乘客有4类典型的活动模式导向,分别为娱乐购物导向、生活外出导向、工作通勤导向和个人事务外出导向,并且活动模式为工作通勤导向的乘客个体的日活动序列相似度高于其他活动模式的乘客。文中研究结果可有助于科学制定精准化的公共交通运营管理和服务政策。

城市中等收入群体出行活动模式选择影响因素分析

为探究近年来城市中等收入群体出行活动模式影响因素的变化,以北京市2022年交通出行调查数据为基础,根据研究对象不同的出行目的,将一天内的出行活动分为生存型、维持型、休闲型和混合型四种活动模式。基于非集计理论,建立以活动模式为因变量的多项Logit模型并结合SPSS软件对模型参数进行标定。研究结果表明:出行者的性别、职业、年龄、家庭年收入和家庭小汽车数量对于城市中等收入群体出行活动模式的选择具有显著影响,而出行者的教育背景、家庭人口数、家庭脚踏自行车、电动自行车、老年代步车的数量对于城市中等收入群体出行活动模式的选择影响并不显著。

语言标签对4-5岁儿童重复性模式认知的影响

为探究模式活动以及语言标签对干预儿童模式认知的影响,选取40名4-5岁儿童为被试,分为2个实验组,在6周采用不同语言标签的模式活动干预后,进行模式能力测试。结果发现:基于发展轨迹的模式活动干预能够提升儿童的模式能力;使用具体语言标签和抽象字母标签均能够有效提升儿童对模式抽象、核心单元识别的认知和自我解释能力;4-5岁儿童能够接受并使用抽象字母标签进行模式表征。

上海市时间贫困人群的日常活动模式与特征

随着城市生活时间节奏的加快,时间已经成为稀缺资源,越来越多的居民陷入“时间贫困”的困境,这制约了居民日常活动的安排与幸福感的获得,我们应对这一问题予以关注。本文基于2018年上海市居民时间利用调查的数据,参照国外研究方法识别了时间贫困就业人员及其基本类型,并分析了其社会经济属性与活动模式特征。研究以“实际自由时间”中位数的60%(2.72h/d)为时间贫困线,发现上海市有20.10%的就业人员为时间贫困人群。其时间利用的基本特征为睡眠时间不足或闲暇时间少、基本不发生家外闲暇活动,女性、育儿及体力型职业群体等时间贫困占比较高。在类型构成上,可识别出工作挤压型、家庭挤压型与通勤挤压型3种类型,其中,因工作时间过长而时间贫困的工作挤压型为主要类型。时间贫困人群由于强时间约束导致其家外非工作活动参与率低,对家、工作地与通勤沿线设施依赖程度高,但存在类型上的不同。在此基础上,讨论了时间贫困与城市空间的互动关系及规划应对方向,以期为“人本导向”的城市空间规划提供新的研究视角。

甘肃兴隆山森林生态系统豹猫及其潜在猎物的日活动模式

食肉目(Carnivora)动物对维持食物网稳定和生态系统功能平衡具有重要作用,理解捕食者与其猎物的时间生态位有助于珍稀物种的保护。为探究豹猫(Prionailurus bengalensis)与同域分布潜在猎物的日活动特征、季节性变化和种间活动重叠规律,于2018年9月—2020年8月在甘肃兴隆山国家级自然保护区布设60台红外相机开展持续监测,累计工作日33521 d,共捕获豹猫370次、灰尾兔(Lepus oiostolus)390次、鼠类(Rats)760次和环颈雉(Phasianus colchicus)834次独立有效事件。基于核密度曲线和活动重叠度分析豹猫、灰尾兔、鼠类和环颈雉的日活动节律,揭示捕食者与猎物在青草期和枯草期的日活动节律变化模式。结果显示:(1)豹猫和鼠类的日活动节律为双峰型夜行性,环颈雉为持续峰型昼行性,而灰尾兔表现为峦峰型泛夜行性。(2)除环颈雉外,其他3个物种日活动节律季节性变化明显,枯草期均倾向于凌晨活动,且豹猫也增加了白天午后的活动时长,具有较强的适应性。(3)豹猫与鼠类、灰尾兔的重叠度较高,但存在季节差异,青草期与鼠类重叠度最高(Δ_(4)=0.779),枯草期与灰尾兔重叠度最高(Δ_(1)=0.720),与环颈雉青草期(Δ_(4)=0.356)和枯草期(Δ_(1)=0.453)重叠度均最低。本研究从时间维度评估了豹猫与其猎物的活动行为响应,为探讨兴隆山豹猫与猎物的时空共存机制和为自然保护地开展关键物种保护与有害物种防治提供科学依据。

基于差分隐私的活动模式保护与时空轨迹发布方法

为了解决用户轨迹数据发布时的活动模式泄露问题,本文提出了一种基于差分隐私的活动模式保护与时空数据发布方法DPAP-STTP(Differentially Private Activity Pattern and Spatial-Temporal Trajectory Publication),该方法即保护了用户时空数据中活动模式的隐私,又可以保证所发布时空轨迹在服务建议生成上的有效性.在DPAP-STTP中,用户的活动模式表示为个人代表性轨迹的动静态信息,包括代表性轨迹的时空密度分布、时空路径分布、移动模式以及时空跨度.另外,DPAP-STTP通过隐私保护预算与隐私保护阈值对该动静态信息进行调控,然后根据调控后的动静态信息依次划分时空网格、重构轨迹所处时空区间、时空轨迹点随机采样,最终生成满足群体差分隐私的时空轨迹进行发布.本文的实验比较了DPAP-STTP与DP-STAR(Differential Private Synthetic Trajectory Publisher)、BNA(Bounded Noise-Adding)所生成的轨迹在特定时空范围内的有效性,证明DPAP-STTP不但可重构服从群体差分隐私的时空轨迹,而且在时空网格上维持了时空轨迹的有效性.

产学研对接活动模式的分析研究:以深圳大学对接模式为例

以“产学研对接活动模式”为研究主题,旨在探讨产学研对接活动的模式特点、现状及未来发展趋势,以更加深入了解产学研对接活动的重要性与学术价值。通过分析国内外对接活动的发展经验,梳理产学研对接活动模式,着重探讨了产学研创新模式构建、发展动力分析和未来发展模式。产学研创新活动模式的构建应建立在共享、合作、分享的新的行为原则上,并且应该更加注重政策的推动和技术的创新,才能使对接活动更好融入当前的创新体系,实现新的发展目标。

京津冀地区在职人员交通出行模式影响因素调查研究

为了解京津冀地区在职人员交通出行模式影响因素,深入研究交通出行中空气污染暴露水平,通过网络平台对京津冀地区在职人员展开出行模式影响因素问卷调查。利用描述性分析、独立样本t检验和完全随机的单因素方差分析,描述出行模式影响因素的重要程度,并对不同人群间的差异进行比较。结果显示:个人因素、交通因素、气象因素对选择出行模式影响的重要程度得分为2.53±0.99、3.02±1.05、3.21±1.07,气象因素是出行选择的关键影响因素。降雪、拥有交通工具、出行时长、出行距离等因素对京津冀在职人员出行选择有较大影响。不同年龄、学历、家庭年收入群体受个人因素、交通因素和气象因素影响程度存在差异,以上差异有统计学意义(P<0.05)。开展人群交通出行模式判定研究时,应综合考虑上述各方面因素,以提高判定结果的准确性。

巴林特小组活动策略在老年病区医护人员日常管理中的应用研究

目的分析基于巴林特小组活动模式干预对老年病区医护人员心理压力、职业倦怠感的影响。方法2021年4月-2022年4月,随机选取本院老年病区50名医护人员为研究对象,采用随机数字表法划分为观察组、对照组两组,观察组接受了一年的基于巴林特小组活动模式干预,对照组仅接受自然观察,采用正性和负性情绪量表、应付方式问卷及Maslash职业倦怠量表分别于基线和一年时评估对照组、观察组医护人员心理压力、职业倦怠感状况。结果干预后,观察组正性评分为(26.77±1.26)分,较对照组高,负性情绪评分为(30.09±1.25)分,较对照组低,评分差异有统计学意义(P<0.05),观察组解决问题、求助评分较对照组高,自责、幻想、退避、合理化评分较对照组低,评分差异有统计学意义(P<0.05),观察组情感耗竭、去个性化评分分别为(18.11±3.26)分、(16.04±4.25)分,较对照组低,个人成就感评分为(21.94±2.16)分,较对照组高,评分差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于巴林特小组活动模式,能够显著缓解老年病区医护人员心理压力,有效缓解其职业倦怠感。

中职思政课德育活动模式的创新路径

我国有着悠久的发展历史和灿烂的传统文化,这是一个国家、一个民族,能够长治久安、不断发展的源源动力,尤其是在现代化社会高度发达的今天,更能凸显历史文化在国家发展过程中的重要作用。在当前的社会发展背景下,国家所需要的人才不仅仅是具有扎实的专业技能、良好的综合素质,同时也要有较高的政治觉悟和道德修养,才能为更好促进国家现代化建设做出应有的贡献,因此,当前国家在教育过程中,非常注重学生的思政教育,不仅仅是高等院校重视学生的思政课程,当前的中职院校也十分重视学生的思想政治教育,中职院校承担着为国家培养专业技术人才的重要责任,但是,由于中职院校的学生年龄较小、文化知识较为薄弱,因此,开展思政课程教育与高等院校有较大的差别,要需要在发展过程中进一步结合中职院校学生的自身特点,从而创新探索更加符合自身发展的思政课程模式,不断激发学生的学习兴趣,提高思政课程的教学效果,从而更好提升学生的道德素养和政治觉悟。基于此,本篇文章对中职思政课德育活动模式的创新路径进行研究,以供参考。

让复习课“活”起来——在活动课程模式下的小学数学低段复习课设计

长期以来,复习课难以逃脱“乏味、无趣”的标签,教师对复习课的感觉就是难上。在这样的背景下,本文基于活动课程模式的小学数学低段复习课教学研究出发,以本所学校低段的班级学生为研究对象,调查发现:在传统课程模式与活动课程模式的教学中,学生对活动课程模式的复习课更感兴趣,参与性更好一些。在这样的结果下,对活动课程模式的复习课提出适用范围和设计思路的建议。