幼儿园4+2+2“室内外联动”游戏模式研究

游戏能满足幼儿天性的需要,“室内外联动”游戏模式是由4联动+2原则+2路径构建而成。该模式通过访谈正在探索室内外联动游戏模式的卓越园长,再整合资料、取长补短,形成初步方案,最后通过不断研讨修正确定为最终模式。此游戏模式具有丰富、整合幼儿游戏经验、促进幼儿运动社会艺术等领域技能发展、引导幼儿深度学习的实践意义。

游戏管理模式对小儿心胸术后早期下床活动及呼吸功能恢复的影响

目的探讨游戏管理模式对小儿心胸术后早期下床活动及呼吸功能恢复的影响。方法选择2021年11月至2022年10月,收治的小儿心胸98例,按照护理干预方式不同分为对照组和观察组,每组49例。对照组给予常规护理,观察组给予游戏管理模式干预;对2组患儿术后恢复情况比较;观察2组患儿早期下床活动情况;比较2组患儿术后呼吸功能恢复情况,观察2组患儿依从性及家长满意度情况。结果观察组术后拆线时间、住院时间比对照组缩短,术后24 h疼痛评分低于对照组(P<0.05);观察组首次下床时间比对照组短,下床活动的时间及活动量高于对照组(P<0.05);观察组术后呼吸功能恢复优于对照组(P<0.05);观察组患儿依从性高于对照组,观察组家长满意度高于对照组(P<0.05)。结论对小儿心胸术后给予游戏管理模式干预,可以加快术后恢复,减轻术后疼痛,促进术后早期下床活动及呼吸功能的恢复,并可提高患儿护理依从性及家长对护理的满意度。

自闭症儿童言语和非言语社交沟通技能的游戏式干预模式

社交沟通障碍是自闭症谱系障碍儿童的核心障碍之一,本文介绍了五种可以改善自闭症谱系障碍儿童社交沟通技能的游戏式干预模式。在精准康复理念的指导下,掌握这些方法有利于针对自闭症谱系障碍儿童的社交沟通问题"对症下药",实现个性化治疗方案指导下的处方性治疗,在解决问题的同时保证自闭症谱系障碍儿童身心的健康发展,并为我国自闭症谱系障碍儿童康复领域的家长、临床工作者和研究者提供借鉴、开拓思路。

“共情”模式下游戏式功能锻炼在儿童肱骨髁上骨折中的应用效果

目的:探究“共情”模式下游戏式功能锻炼在儿童肱骨髁上骨折中的应用效果。方法:选取2021年2月—2023年2月泉州市正骨医院小儿骨科收治的82例肱骨髁上骨折患儿。根据随机数表法将其分为对照组及观察组,各41例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予“共情”模式下游戏式功能锻炼。比较两组护理后肘关节恢复,护理前后肘关节活动度、肘关节功能和疼痛程度及并发症。结果:观察组优良率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,两组肘关节旋前角度、旋后角度均升高,观察组肘关节旋前角度、旋后角度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,两组美国特种外科医院(HSS)评分升高、视觉模拟评分法(VAS)评分降低,观察组HSS评分高于对照组,VAS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组术后并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:肱骨髁上骨折患儿接受“共情”模式下游戏式功能锻炼,可减轻患儿疼痛,促进关节功能恢复,减少并发症的发生。

幼儿园游戏教学中幼儿自主游戏模式的行为观察分析

自主游戏是促进幼儿智力发展和能力提升的有效方式。幼儿具有身心发展不成熟、认知能力不足等特点。相比于其他游戏模式,自主游戏模式更符合幼儿的认知发展规律和行为特点。文章基于幼儿园游戏教学,分析在幼儿园自主游戏中对幼儿实施行为观察的重要性,在阐述幼儿自主游戏模式行为观察类型的基础上,总结了几点策略,以期为其他幼儿教师提供参考,切实提升幼儿园自主游戏教学成效。

探析幼儿园数学教育游戏化模式的构建思路

游戏化模式是以幼儿为中心,通过开展丰富多彩的游戏活动,将抽象的数学概念转化为生动具体的游戏体验,以求最大程度激发幼儿学习数学知识的动力和兴趣,要求教师在教育理念、教学策略上表现得灵活多变,在深入了解幼儿的认知特点和心理需求的前提下,精心设计符合幼儿发展规律的游戏化教学活动,让幼儿在轻松愉快的氛围中自主探索、发现和学习,从而实现数学教育的寓教于乐。鉴于此,就相关话题进行探讨,望为这一模式的实施提供有益的参考内容。

游戏化教学模式让学生在学习中获得丰富体验

游戏化教学模式在当前我国小学课堂教学中有广泛应用,其与小学生学习习惯及接受特征较为符合,尤其在当前信息技术快速发展的时代背景下,教学模式创新已经进入了一个新的阶段,传统的教学方法很难满足新课程改革的要求。游戏化教学模式,综合了传统教学方式与游戏化教学模式的优势,在小学数学教学中运用游戏化教学模式可以有效激发学生学习热情,让他们在学习数学课程的过程中获得更为丰富的体验,进而保证课堂教学的高效性。本研究从小学四年级数学教学入手,对游戏化教学模式的应用进行了分析。

游戏化教学模式在小学数学教学中的应用策略

小学阶段是学习数学基础知识的重要阶段,同时小学生在小学阶段打好数学基础对于将来进入中学学习其它理科类学科具有非常大的帮助。那么,在今天这样一个新时代下,用科技来带动社会经济的飞速发展,用创新来作为推动社会发展的动力,怎样才能更好的培养小学生对于数学这门科目的兴趣,更有效率地为学生打下良好的数学知识基础,切实培养和加强小学生数学学科素养是现阶段小学数学教师所共同重视的。游戏化教学方法在教育界是一种较为新颖的教育教学理论和实践方法,这种方法对小学生学习兴趣的提升有着较为明显的教学效果。

游戏化教学模式在规范化培训护士临床教学中的进展研究

规范化培训是护理人才培养的重要环节,对于构建优秀护理团队具有重要意义。近年来,规范化培训护士的教育模式逐渐增多,弥补了原有教育模式的不足,有效提升了教育效果。游戏化教学模式是一种新的教学模式,广泛用于现代教学中,近年来,其在医学临床教学中应用逐渐增多,并取得了较好的效果。当前,护士规范化培训工作中,开始尝试应用游戏化教学模式,有助于提升护士的学习效果,并提高学习积极性,其临床教学应用价值较高。为此,本文对游戏化教学模式在规范化培训护士临床教学中的进展进行了综述分析。

青少年足球训练中游戏对抗训练模式的有效运用

文章深入探索游戏对抗训练模式在青少年足球训练中的有效运用,结合当前青少年足球训练开展现状以及游戏对抗训练模式的基本内涵,从多个角度探究青少年足球训练中游戏对抗训练模式的融入路径,为青少年足球开展高质量训练提供思路。

游戏化教学模式在幼儿园教学中的应用

游戏是幼儿喜爱的活动形式,也是很好的教学载体,将其融入幼儿园教学中,能够更快速完成教学任务。在当前幼儿园教学中,游戏化教学模式虽然得到了应用,但应用中仍存在一些不合理的地方,导致游戏助力幼儿教学的作用没有最大限度发挥出来。基于此,本文分析游戏化教学模式在幼儿园教学中应用的价值和原则,提出游戏化教学模式在幼儿园教学中应用的有效策略。

乡村小学体育教学中游戏化教学模式的应用探究

本文以乡村小学体育教学为例,重点探究游戏化教学模式的应用意义、要点和路径,希望为乡村体育教学事业可持续发展提供一些参考。

“双减”背景下游戏化教学模式初探

“双减”政策对教师提出了更高的要求,教师们不仅要提升课堂教学的质量,还要用富有创意和智慧的方法激发学生的好奇心,引导他们去探索知识的海洋。在“双减”政策的引领下,信息科技课堂也迎来了新的挑战和机遇。如何让信息科技课堂更加高效,如何在课堂上培养学生的信息科技核心素养,成了信息科技教师们需要深思的问题。游戏化教学让学生在轻松愉悦的氛围中发展信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养,为他们的未来发展打下坚实的基础。

游戏化教学模式在小学数学教学中的应用探究

将游戏元素融入数学教学当中,不仅能够充分发挥游戏的趣味性优势,为数学教学注入活力,为学生提供全新的学习体验,还能推动教育改革与创新。游戏化教学模式为教师组织教学活动提供了新思路,促使他们从“育人”的角度重新审视数学教学,进而实现在“教书”的同时,有效推进“育人”工作。正因如此,游戏化教学模式在当前时代背景下逐步获得了教育领域的广泛认可,并日益得到普及。本文针对游戏化教学模式在小学数学教学中的应用优势与应用策略展开研究,旨在为游戏化教学模式的应用推广贡献力量。

浅析游戏化教学模式在小学数学教学中的应用策略

众所周知,在新时期教育的不断改革和推进的背景下,教师和家长也逐渐重视和关注培养学生的情感素质教育。由于受到传统教育模式及教学理念的影响,使学生的课堂学习效率大大降低,在课堂教学过程中学生缺少互动沟通的积极性和主动性。

基于游戏模式的肘关节功能锻炼对学龄期肱骨髁上骨折术后患儿疼痛程度及肘关节功能的影响

目的探究基于游戏模式的肘关节功能锻炼对学龄期肱骨髁上骨折术后患儿疼痛程度及肘关节功能的影响。方法选取我科2017年7月至2019年7月收治的学龄期肱骨髁上骨折术后患儿97例为研究对象,随机分为对照组48例和观察组49例。对照组给予屈肘摆动康复训练,观察组给予基于游戏模式的肘关节功能锻炼,对比疗效。结果训练1周末、1个月末后观察组VAS评分低于对照组,骨折愈合时间低于对照组,关节功能优良率、关节活动范围评分、肘关节旋前、旋后度数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于游戏模式的肘关节功能锻炼对学龄期肱骨髁上骨折术后患儿训练,可有效提高肘关节活动度,降低疼痛程度,提升肘关节优良率。

中小学体育课“游戏模式”教学的研究

中小学体育课“游戏模式”教学是对体育游戏在教学中运用的更深层次的研究.实践证明:体育课中游戏模式教学较传统的单一性教学更注重学生兴趣和积极性的发挥,对提高学生的身体机能和掌握运动技术有着促进作用,为广大学生所接受,对改革中小学体育课教学具有重大的现实意义和实用价值.

美国游戏取向课程模式的特点及其演变

经过三次基础教育改革,美国基本形成了比较完整的游戏取向课程模式。回顾美国游戏取向课程模式的发展轨迹,我们发现,游戏取向课程模式经历了非游戏课程模式、非干预性游戏课程模式、干预性游戏课程模式三个重要的发展时期。游戏取向课程模式的演变体现了游戏与课程关系的变化、对游戏功能与课程价值认识的变化及教师在游戏中作用的变化。这种发展趋势充分表明:课程需要游戏,游戏需要干预,干预时要尊重儿童。

游戏访问模式挖掘的研究与应用

针对数据挖掘在网络游戏中的应用,提出了游戏访问模式挖掘的概念,并给出一种适用于挖掘游戏访问模式的Apriori_Trie_GAPM算法.该算法基于Apriori算法思想,采用Trie树生成并存储频繁项集,在支持度计算中结合了游戏使用时间.

以问题为先导即时反馈教学法的应用探索——借鉴游戏模式以心血管系统教学为例

诊断学是高等医学院校临床专业的核心课程,为提升教学效果,研究者借鉴游戏设计的模式用于编写教案并进行实践。模式的核心是学习内容的凝练,问题设计分级和即时反馈。实践表明,新模式有利于激发学生的学习兴趣,提高学习效果。