门诊病房一体化教学模式在耳鼻咽喉头颈外科住院医师规范化培训中的教学实践

目的探索在耳鼻咽喉头颈外科住院医师规范化培训中开展门诊病房一体化的教学模式,以期提高住院医师规范化培训的教学水平。方法分析传统教学方式与门诊病房一体化教学方式的特点和差异,总结后种教学模式的优势和教学经验。结果耳鼻咽喉头颈外科住院医师规范化培训采用门诊病房一体化的教学模式与传统单一门诊或病房的教学模式比较更具备教学连续性和一贯性,对疾病的诊治转归能进行全面的教学,更具有优势。通过建立专家诊疗团队、规范疾病诊疗体系并加强带教老师的带教意识可实现门诊病房一体化教学模式的实施。结论门诊病房一体化的教学模式可有助于住院医师的综合素质的提高,加快耳鼻咽喉头颈外科的专业培养,为专科医师培养奠定基础。也可有效促进住院医师临床思维能力的培养,提高实践能力,培养医学人文精神,提高医患沟通能力。

采用模式病房带教法对实习护生进行神经外科护理带教的效果分析

探讨采用模式病房带教法对实习护生进行神经外科护理带教的效果。方法 :将2013年1月-2014年10月在我科实习的100例实习护生的相关资料进行回顾性分析,根据护理带教方案的不同将其分为对照组和实验组。为对照组实习护生采用传统跟班式带教方案进行神经外科护理带教,为实验组实习护生采用模式病房带教法进行神经外科护理带教,然后对比分析其出科成绩及患者对其护理服务的满意度。结果 :实验组实习护生在出科时其动态考核、出科考核和理论考核的评分均优于对照组实习护生,差异显著(P<0.05),有统计学意义。与对照组实习护生相比,我科病房的患者对实验组实习护生护理服务的满意度较高,差异显著(P<0.05),有统计学意义。结论 :与采用传统带教法相比,采用模式病房带教法对实习护生进行神经外科护理带教可取得较优的效果,显著提高患者对其护理服务的满意度,此法值得在带教工作中推广应用。