从模式结构的角度探讨建构主义教学

教学模式是教学理论和教学实践的中介,对教学具有实际的指导意义,教学模式应该具有比较完整的结构。建构主义理论是我国教育教学改革的理论基础,那么建构主义理论如何来指导我们的教学实践,在教学实践中存在着哪些问题和误区?本文通过分析建构主义教学模式的结构来探讨建构主义教学中的问题,旨在引起大家的思考,更好的为教育教学服务,为教育教学改革服务。

《儒林外史》打破了古代白话小说融入诗词韵文的结构模式

《儒林外史》不再像传统小说那样在叙述中夹有大量的诗词文赋的缘饰了。它的这种在文体上的变革,显示了其现代小说的特征。这样,《儒林外史》便彻底打破了白话小说融入诗词韵文的结构模式。促成《儒林外史》这种文体上的变革,有着复杂的原因:既有其“简捷地奔向戏剧”的小说艺术方法方面的原因,又有小说用“写实而真实”的创作手法创造其“形象体系”方面的原因,更有小说作者以理性思考的方式来创造小说的“意象体系”方面的原因。

存在关怀、辩证结构模式与叙述革命——吉·清河乐小说再观察

吉·清河乐是内蒙古新生代作家群中走在前列的小说家之一。作者在诗歌、散文及小说创作方面,天赋极佳,但就创作成就和影响力而言,当属小说。本文则着眼于作家近几年创作的小说,着重观察其与前期小说之间的内在联系及其发展脉络等问题,总结出吉·清河乐小说的叙事革新方面的成就:作者的每一部作品都力图拆解或超越上一部作品,探寻、实验、探索和创新精神贯彻作家创作的全过程。

关于初中四导·四学教学模式的思考

"四导·四学"教学模式是以"自主·参与·合作"教学理念为前提的一种教学模式,其符合新的教育理念,适合学生的心理需求,有利于促进学生的全面发展。四导·四学是构建高效课堂的一个重要载体,四导四学教学模式的设计过程中,研读教材、分析学生、优化资源、集体研讨是关键。

化学教学模式的探究

我们对教学模式的研究,是要使教学模式的建立既要使广大教师感到熟悉和容易接受,又能为素质教育、提高学生能力服务,使学生的潜在能力得以开发,合作精神得到培养。

试论朝鲜的汉文小说与中国文学的关联——以传字类小说为中心

朝鲜的古代小说,大多是汉文小说,而且以传字类小说为主。其原因有三:一、缘于事大主义的文化观念;二、承袭中国史传文学的传统;三、接受中国传记体小说的结构模式与叙述模式。朝鲜的古代小说在此基础上,完成了从传记到小说的过渡。