多模态协同在初中英语阅读教学中的应用探究

阐述多模态协同与英语阅读教学的关系。分析多模态协同在初中英语阅读教学中的应用价值。介绍多模态协同模式下初中英语阅读教学常用的媒介。以人教版初中《英语》八年级(上)Unit 1 Where did you go on vacation?为例,探索多模态协同在初中英语阅读教学中的具体应用。

多模态协同教学在语法教学中的应用与实践探究

为了改善传统英语语法教学存在的一些弊端,提高学生语法学习的积极性和英语教师的教学效果,本文将多模态协同教学应用到英语语法教学中,旨在改善语法教学质量,促进学生语言能力的运用。本文以多模态协同在过去连续被动语态教学中的应用为例,探究多模态协同在语法教学中的重要性。结果表明,在语法课堂上进行多模态协同教学能够大大增强课堂趣味性,不仅能够提升学生的学习效率,还能加深学生对语法知识的理解,但实际教学过程中应根据教学内容选择合适模态,教学过程要松弛有度,并采用多种教学方法协同。

基于主次模态协同性的英语听力教学模式设计

传统的单一语音模态的英语听力教学模式难以激发学生学习兴趣,多模态为英语听力教学重新设计提出了一个新思路,将其融入语言学习的整体框架内统筹考虑。在充分考虑到模态协同和模态干扰的基础上,针对不同语言水平的学习者,重新设计英语听力教学模式。

主次模态协同性实证分析——以英语听力教学为例

本文选取英语专业一、二、三年级学生为研究对象,采用定性和定量研究方法,探究听觉模态和视觉模态在不同听力任务和不同听力教学阶段中的协同关系。研究表明,第一,在语音测试任务中,视觉模态和听觉模态在不同的听力阶段形成的关系不同:在听力初级阶段,视觉模态妨碍了听觉模态的信息吸收,对听觉模态形成了干扰;在听力的中、高级阶段,视觉模态对语音能力的提高效果不显著,对听觉模态影响甚微,形成非互补关系;第二,在听力理解任务中,视觉模态和听觉模态形成互补关系,并且一直贯穿听力的初、中、高级阶段。在这一关系中,听觉模态为主模态,视觉模态发挥补充、强化作用。本研究通过多模态协同性在听力教学中的具体应用研究,厘清了听觉模态与视觉模态在听力教学不同阶段、不同任务情况下的相互关系,是对多模态关系研究文献的重要补充,为外语听力多模态教学模式设计提供思路和参考。

多模态协同在儿童口语交际教学中的本体价值

通过实证观察和文献分析,从新的视角探究儿童口语交际教学过程,发现多模态协同在儿童口语交际教学中具有本体价值。多模态协同具有类似于语言的三大元功能,能弥补语言本身的缺陷及儿童自身言语能力的不足,并通过模态互动提高交际的生动性、丰富性和效能度。多模态协同是儿童口语交际能力的重要构成,是儿童口语交际能力最有效的、最常见的习得方式,是儿童适应未来的需要。随着数字化信息时代的到来,单一的语言交际将更多地被多模态交际所取代。

医学英语课堂教师话语的多模态协同研究

通过以教学竞赛中的一堂医学英语课为语料,考察教师在医学英语课堂上所使用的话语模态以及模态之间的协同方式。研究发现,在医学英语课堂中,相同的模态在不同的教学阶段发挥着不同的作用。教师根据课程特点、教学目标和内容对模态有选择地运用,可以取得较好的教学效果。

英语说课多模态话语模态协同研究

以多模态话语分析理论为依据,分析英语说课各环节及PPT课件中的听觉模态、视觉模态素材间的关系。伴语言模态在问候、教学步骤解说和致谢环节与话语主模态间为强化互补关系,在解说教材、学情、教学方法等环节为强化非互补关系。为突出主模态信息,不宜在PPT课件中使用过多动画,以免其与主模态产生模态交叠、冗余、抵消关系。应培养师范生的多模态话语协同意识,在话语活动中注意模态间的主次关系。

动态多模态话语的模态协同研究——以城市宣传片为例

以武汉2020城市宣传片为语料,结合ELAN软件的分割、分层、标注功能,探讨多模态话语中不同模态的特点,展现视觉模态和听觉模态的相互配合及其在镜头速率与运镜方式层面上的体现,同时分析了模态之间的协同以及多模态话语的意义建构。研究发现模态之间的关系随时间呈动态变化,其标注分布规律图揭示了模态的选择取决于最佳搭配,并非完全自由随意,模态协同可通过相互协调、相互强化以实现意义构建。

电话营销话语中模态协同的实证研究

多模态话语指运用听觉、视觉、触觉等多种感觉,通过语言、图像、声音、动作等多种手段和符号资源进行交际的现象,对语言多模态的研究有利于表达和交际。本文建立了适用于电话语境的多模态分析框架,提出模态间的强化作用和弱化作用概念,并通过对电话营销多模态话语的调查和实证研究发现,以电话为信道的语境不仅涉及到听觉模态,还涉及视觉模态,视觉模态能够通过听觉模态传递给释话人。

“视听说”课堂教学中多模态协同性的历时研究

"视听说"课堂教学的效果受制于三者之间的关系,即多模态理论中视觉模态、听觉模态和运动模态之间的协同性。结合模态间关系和模态使用的原则,依据教学过程中所体现的多模态特点,采用实证分析和历时研究,探索"视听说"课堂教学中视觉模态、听觉模态和运动模态协同性的发挥。

动态多模态话语的模态协同研究——以视频演讲为例

以英国首相2017—2019年对华新春贺词的演讲视频为语料,采用张德禄"动态多模态话语分析理论框架",运用ELAN5.2软件对所选预料进行切分转写,对特蕾莎·梅的新春贺词演讲视频进行动态多模态话语分析。发现动态多模态话语分析需要以不同阶段的交际目的,选择不同的模态组合,按照一定的逻辑顺序递进发展。要想实现演讲者话语的完整意义所体现出来各模态之间的关系通常是相互协调、相互补充或者强化。

TED演讲视频中动态多模态话语的模态协同

以动态多模态话语分析理论框架为指导,以TED演讲视频为分析对象,探讨动态多模态话语中各个模态之间的协同关系。研究发现,在TED动态演讲中,听觉模态是主要模态,其他模态在交际的不同阶段会根据不同的交际目的对听觉模态起协同作用。

“互联网+”视域下小学英语多模态协同式教学模式探索

互联网是科技进步的产物,随着互联网技术的频繁、广泛应用,加速了"互联网+"时代的到来,该时代寓意着互联网已经充分融入到人们的工作和生活中,同时也加速了各行各业的转型及变革。就教育领域而言,因为有互联网技术的协助和支持,诸多教学模式的优势与特点得以充分发挥和展现。本文我们将着重探究"互联网+"视域下小学英语多模态协同式教学模式实施策略,旨在提升小学英语教学质量。

重塑大学英语写作课堂的模态协同研究

本研究融合英语教学与信息技术,提出建立多模态大学英语写作教学课堂,有助于学习者协调认知与意义建构,并以一堂大学英语写作课堂教学过程的多模态话语为语料,采用实证定性法和由上到下的方法,探讨了该教学过程中不同模态的协同与配合。研究发现模态运用要因教学任务而异,模态转换有助于知识内化,模态协同有助于多元识读和意义建构,多模态的运用应恰到好处。本研究旨在为促进大学英语写作教学和推进教育信息化提供参考。

小学英语多模态协同式教学模式的构建

当前世界是信息互联世界,“互联网+”模式是当前信息发展的成熟产物,对我国各行各业的各类发展都有十足的影响,而将其融入英语教学中更是体现科学技术与教育方针的紧密融合,极利于我国的教育事业现代化发展。对此,本文首先叙述“互联网+”背景下小学英语多模态协同式教学模式的构建的策略途径,随后详细阐释构建过程中的注意要点,以供相关专业人士交流思考。

高中英语阅读课中多模态课堂话语的模态协同研究

在现代技术下,多模态的阅读教学已是高中英语阅读教学的一大热潮。教师以一堂高中英语阅读优质课中的课堂话语为语料,基于多模态话语的模态协同理论,根据阅读教学中的不同阶段,探讨高中英语阅读课堂中多模态课堂话语的不同模态间协同关系。

大学英语微课教学中的多模态协同研究

以多模态话语分析理论为依据,以2018年"怀化学院微课大赛"外国语学院获奖作品为研究对象,总结获奖作品教学设计和制作方式的特点,探讨各种不同模态是如何相互协同、共同完成教学目标的,以求为今后大学英语微课的多模态设计提供些许参考。

葡萄糖氧化酶介导的癌症多模态协同治疗研究进展

简要介绍了葡萄糖氧化酶(GOx)在癌症治疗研究中的单一疗法(包括饥饿疗法(ST)、氧化疗法)、双模态疗法(包括协同化学疗法(CT)、化学动力学疗法(CDT)、声动力学疗法(SDT)、光动力学疗法(PDT)、光热疗法(PTT)、气体疗法、放射疗法),以及GO_(x)介导的多模态联合疗法(协同免疫疗法/CDT/PTT/SDT),系统地阐述了GOx介导的相关癌症治疗研究的进展和最新动态.

“互联网+”背景下小学英语多模态协同式教学模式的构建与反思

“互联网+”背景下,英语的作用越发凸显,为此加强小学阶段的英语教学是非常有必要的。而就当前的小学英语教学现状来看,仍然存在不少的问题,制约了教学效果的提升,为此本次研究引入了多模态协同式教学模式,基于当前小学英语教学中所存在的问题,分析了该模式在小学英语教学中的有效应用策略,以供参考。

优秀传统文化短视频多模态协同路径研究:以《牡丹亭·游园》的国内外传播为例

以中国传统戏曲创新短视频赋予国学作品新生命,是当今时代对外译介中华民族优秀传统文化的可行路径。本文通过研究国内外流媒体平台上同类作品播放量领先的中国传统戏曲创新短视频“古琴·昆曲《牡丹亭·游园》(皂罗袍)”,结合功能和认知的理论视角提出中国传统戏曲创新短视频多模态协同模型,并结合案例进行内容分析。研究表明,成功的中国传统戏曲创新短视频作品能够很好地结合多种多模态语篇符号,从概念、人际、语篇和隐喻四个层面实现概念意义对等化、人际意义/情感隐喻可视化和语篇意义空间化。在功能和认知的理论视角下深入研究中国传统戏曲创新短视频,符合当前中国传统戏曲短视频海外传播的总体趋势,具有弘扬中华民族优秀传统文化的重要意义。