模拟“手术入路”自主探究式教学法在局部解剖学实习中的应用

目的:探讨局部解剖学实习中采用模拟"手术入路"自主探究式教学法的教学效果。方法:在2012级本科临床医学专业分别抽取两个班作为实验组和对照组,两组进行对比性研究。结论:模拟"手术入路"自主探究式实习法既能培养学生的实习兴趣和知识探究习惯,也能激发学生自主学习的动力和提高实习动手的积极性,是局部解剖学实习的一种行之有效的方法。

第二课堂PBL教学法在“手术入路”的局部解剖学教学中的应用

目前多数院校局部解剖学教学,仍沿用传统以“器官为单位”的解剖及演示模式,虽可快速建立直观的解剖印象,但标本“破坏式”的平面展示形式,很难将解剖知识和临床实践结合到一起。本研究使用PBL教学法,在第二课堂中将模拟具体临床操作的“手术入路”局部解剖法应用到教学中。学生使用该方法应用于局解学习,对所学知识有了更好的掌握,提前接触了临床操作技巧和相关概念。该教学法是一种提高教学质量,衔接理论和临床实践的好方法。