模拟产房案例教学的翻转课堂实施效果探究

为研究模拟产房案例教学翻转课堂在专业综合技能集训课程教学中的应用效果,研究团队选取助产专业173名学生作为研究对象并分组,其中研究组86人,对照组87人。结果显示:91.86%的学生认为此教学模式可有效提高学生自主学习能力、提高学生的独立思考能力、促进理论知识的理解与掌握,90.70%的学生认为课堂上可以提高学生的参与度、增加师生互动的时间、增强学生的专注力、促进团队合作,91.86%的学生喜欢模拟产房案例教学的翻转课堂;产房带教教师的问卷调查结果显示,研究组学生的临床思维能力、综合应变能力、临床综合素质的优良人数明显高于对照组,认为模拟产房案例教学的翻转课堂有助于提高助产专业学生的综合技能水平、临床思维能力、综合应变能力、沟通合作能力,最终提高学生产房实习的胜任力。

综合性模拟产房技能训练联合改良式目标教学在产房护理教学中的实施效果

探讨在产房护理教学中联合应用综合性模拟产房技能训练与改良式目标教学收获的效果。方法 将产房实习护生共60名纳入研究,时间为2019年3月至2024年3月,实习生根据不同教学模式区分组别,各30名,对照组(常规教学法)与研究组(综合性模拟产房技能训练+改良式目标教学),教学结束后安排考核及问卷调查,对不同教学模式收获的教学效果予以评价。结果 (1)组间理论考核成绩相比,统计数据计算得出研究组更高(P<0.05);(2)组间专科技能操作考核成绩相比,统计数据计算得出研究组更高(P<0.05);(3)组间综合素质能力相比,教学后较教学前改善明显,且统计数据计算得出研究组更优(P<0.05);(4)组间教学效果相比,统计数据计算得出研究组认可度更高(P<0.05);(5)组间实习满意度相比,统计数据计算得出研究组更高(P<0.05)。结论 在产房护理教学中联合应用综合性模拟产房技能训练与改良式目标教学有助于提高实习生综合素质能力,帮助其更好的掌握理论知识及专科技能,教学效果显著,具有较高的应用价值。

综合性模拟产房技能训练在 产科护理教学中的临床价值

本研究旨在探讨综合性模拟产房技能训练在产科护理教学中的临床价值。研究以40名产科学生为研究对象,将其随机均分为对照组和观察组。对照组采用产科护理教学方法,观察组则接受综合性模拟产房技能训练。对比两组学生的学习效果及工作能力评分,结果显示观察组的学习效果、工作能力高于对照组(P<0.05)。由此得出结论,在产科护理教学中应用综合性模拟产房技能训练可以提高学习效果,提升工作能力评分。

产科低年资护士综合性模拟产房技能训练对临床技能提升的影响

目的:探究在产科护理技能培训中运用综合性模拟产房技能训练对于产科低年资护士临床技能提升的作用。方法:选取2022年6月至2023年5月泉州市第一医院的48例产科低年资护士作为研究对象,根据随机数字表法分对照组和观察组,各24例。对照组按照常规模式进行技能训练,观察组则开展综合性模拟产房技能训练。比较两组产科低年资护士理论知识考核、实践操作能力、产房专项护理技能掌握情况、培训方式评价、教学满意度。结果:培训后,观察组产科低年资护士理论知识考核、实践操作能力均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。培训后,观察组产科低年资护士产房专项护理技能掌握情况均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组产科低年资护士各项培训方式评价均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组产科低年资护士教学满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在产科护理技能培训中对产科低年资护士运用综合性模拟产房进行培训可以提升护士产房护理技能,增加护士对教学满意度,确保护理技能训练效果。

综合性模拟产房技能训练在产科护理教学中的应用及效果

研究综合性模拟产房技能训练在产科护理教学中的应用效果。方法 选取本院于2022年2月至2022年2月收治的产科护理实习生60例,对照组(30例,护理带教教学)和观察组(30例,综合性模拟产房技能训练教学)。结果 综合性模拟产房技能训练教学下产科护理实习生理论考核成绩、实践考核成绩高于护理带教教学,对比结果差异显著(P<0.05)。综合性模拟产房技能训练教学下产科护理实习生总满意度高于护理带教教学,对比结果差异显著(P<0.05)。综合性模拟产房技能训练教学下产科护理实习生分娩接产、骨盆测量、会阴缝合、四部触诊评分高于护理带教教学,对比结果差异显著(P<0.05)。综合性模拟产房技能训练教学下产科护理实习生信息获取能力、自我管理能力、学习合作能力评分高于护理带教教学,对比结果差异显著(P<0.05)。综合性模拟产房技能训练教学下产科护理实习生工作配合默契、操作熟练度、临床应急能力、护患沟通交流评分高于护理带教教学,对比结果差异显著(P<0.05)。综合性模拟产房技能训练教学下产科护理实习生及格率高于护理带教教学,对比结果差异显著(P<0.05)。综合性模拟产房技能训练教学下产科护理实习生教学重点、兴趣带动、理论实践结合、思维开拓评分高于护理带教教学,对比结果差异显著(P<0.05)。综合性模拟产房技能训练教学下产科护理实习生自主学习兴趣、问题解决能力、职业认同感、角色职责观念评分高于护理带教教学,对比结果差异显著(P<0.05)。结论 综合性模拟产房技能训练在产科护理教学中的应用效果显著优于护理带教教学,因此综合性模拟产房技能训练教学更具推广价值。

妇产科模拟教学:从模拟产房的建设到模拟教学的全面发展

北京协和医院妇产科学系自2006年始,引进模拟教学体系,逐步建立完善了模拟产房,购买了相应的教学设备、建立了产科的模拟教学课程体系、完成了12项单纯技能操作和8项临床思维模拟培训的编写并开设了相应的模拟教学课程进行教学实践,同时开展了多项前瞻性随机对照教学研究。在国内开创了第一家在软硬件方面均完备的产科模拟教学体系。并将模拟教学推广到妇科,建立模拟腔镜培训中心,定期举行腔镜资格培训准入的继续教育课程,从而建立了完善的妇产科模拟教学系统。

综合性模拟产房技能训练在产科护理教学中的应用及效果

目的探讨专科技能训练在产科护理教学中的应用及效果。方法将新疆医科大学护理学院2011级本科护生做为研究对象,随机分为2组,试验组(82例)采用综合性模拟产房技能训练模式实施产科实践护理教学,对照组(60例)采取传统临床教学手段进行产科实践护理教学,2组训练内容相同,实践教学结束后发放问卷,调查两组学生对产科技能训练效果的评价。结果试验组与对照组比较,产科专科技能训练培训效果明显,学生对产科护理实践技能的理论、操作考核、及训练满意度评价均提高(P<0.05)。结论综合性模拟产房技能将学生变"被动学习"为"主动学习",转变了产科护理实践传统教学理念,构建了适合产科临床实践技能护理教学的现代教学新模式。

孕妇学校授课中应用模拟产房体验室的探讨

目的:探讨模拟产房体验室综合训练在孕妇学校授课中的应用效果,为改变孕妇学校教学模式提供依据。方法:对孕周在36周以上的孕妇上课时采用理论→技能训练→个别技能指导循环模拟产房体验室授课模式。结果:分娩后产妇及助产士之间采取双向评价,产妇评价得分(100分制)(91.45±4.55)分,其中孕妇学校认识产房助产士分娩时拉近彼此关系得分(10分制)最高(9.52±0.35)分。助产士对产妇评价(100分制)(93.25±4.59)分。结论:孕妇学校授课中应用模拟产房体验室的授课模式,弥补了仅理论授课的不足,有利于提高孕妇学校授课的质量。

助产专业模拟产房综合实训教学的实践

探讨在助产专业中开展模拟产房综合实训项目的可行性,与产科护理实训建立产科基础技能操作训练—模拟产房综合实训—毕业综合能力考核的教学模式。这种教学模式有助于循序渐进地培养学生的综合素质,强化助产专业学生的专业技能,并对建设高水平的师资队伍有重要意义。

应用模拟产房开展产科临床继续教育培训方法的研究

为了加强医学生、青年医师以及基层进修医师在妇产科临床工作中对相关知识和能力的培养,强化对妇产学重点医学知识的掌握,我院近两年开展了模拟产房的教学与培训工作。两年来收获很多,取得了很好的学习效果,培养了学员的临床实践工作能力。模拟产房能力培训的教学效果提升了学员产科临床诊疗工作的操作能力、理论的理解能力。本文总结了我院自开展模拟产房教学与培训以来的经验与体会,结合临床实践,对于如何应用模拟产房摸索出一套适合产科临床医疗实际工作的教学实训方法。现将其系统地呈现给正在从事产科教学工作的医学同仁,希望对产科临床教学工作起到借鉴和参考作用,以帮助更快更好地培养产科人才。

基于模拟产房的情境式英语交流课堂教学模式探究

在助产专业实习生临床教学中引入急危重症情境模拟训练,可以提高实践教学效率,为医学行业发展培养优秀的应用型人才。与传统的助产学实践教学方式相比,仿真情境模拟教学模式能够更好地满足现代产妇护理需要。选取大连医科大学中山学院2019级四年制助产专业一班27名学生为对照组,采用传统教学方法;助产专业二班27名学生为实验组,采用基于模拟产房的情境式英语交流课堂教学模式。结果显示:实验组学生对于助产分娩的专业操作有更深刻的认识,能够熟练应用医学英语与外国产妇交流沟通,教学更有效率;模拟直观的危重情境为学生留下真实的认知和印象,锻炼了学生的应变能力及专业实践能力。

模拟产房技能实训联合案例连续性解析在助产教学中应用

目的:探讨模拟产房技能实训联合案例连续性解析在实习助产士教学中的应用效果。方法:选取72名实习助产士为研究对象,将未进行模拟产房技能实训联合案例连续性解析实习助产士设为对照组,将进行模拟产房技能实训联合案例连续性解析实习助产士设为研究组,观察培训前后两组实习助产士理论、技能操作测试得分及自我能力评价表得分。结果:培训后,研究组实习助产士理论考试得分、各项技能操作考试得分及自我能力评价各项指标得分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:模拟产房技能实训联合案例连续性解析可有效提升实习助产士临床职业素养和临床综合能力。

探寻定期规律的高保真人体模型模拟产房的规范化培训对于助产士在新生儿肩难产管理中的优势

肩难产是产科产房遇到的急症之一,发生率不是很高,但是遇到时候往往会让助产士烦恼,因为处理不好不仅仅会对孕妈、新生儿产生不良的后果,而且对助产士未来的助产工作带来负面影响。产科医疗诉讼中不乏肩难产的病例,其中100个中有10个是肩难产,产科医师和助产士要想提高产房医疗护理质量,减少分娩过程中孕妈和新生儿的并发症,逐渐成为产房医护需要解决的难题;模拟产房规范化培训会使助产士带来身临其境的感受,能更好的指导助产士操作,提高助产士的相关问题的处理技术,增强助产士面对产房急症时的自信心,对助产士的工作带来实质性意义,熟悉产房急症的处理手法,其对于肩难产的管理是否具有实质性的意义,查阅相关文献,共同探寻模拟产房规范化培训助产士在新生儿肩难产管理中的优势。

综合性模拟产房技能训练结合改良式目标教学在产科护理教学中的应用研究

目的探讨综合性模拟产房技能训练结合改良式目标教学在产科护理教学中的应用研究。方法选取2019年8月至2020年8月在南京中医药大学附属南京中医院产科实习的护生84人作为研究对象,按实习护生进科先后顺序分为对照组和研究组,每组42人。对照组采用传统教学,研究组采用综合性模拟产房技能训练结合改良式目标教学。通过理论考核、技能操作考核及教学满意率评价两组实习护生的教学效果。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果研究组实习护生理论考核总分、单项选择、多项选择、填空题、名词解释、简答题和病例分析题成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习护生实践技能操作和综合素质能力评价成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组实习护生教学满意率为80.95%(34/42),研究组实习护生教学满意率为97.62%(41/42),差异有统计学意义(χ^(2)=6.10,P=0.014)。结论综合性模拟产房技能训练结合改良式目标教学可提高产科实习护生的理论知识、实践技能和综合素质能力,提高实习护生的教学满意率和产科护理教学质量。

产房急诊5分钟剖宫产模拟急救演练效果评价

目的评价产房急诊5分钟剖宫产模拟急救演练的效果。方法2017年1至6月西安市第四医院对产房医护人员进行产房急诊5分钟剖宫产模拟急救演练的全员培训共7次,参加人员79名,选取其中51名助产士进行问卷调查,评价其有效性,比较实施演练前后临床应急操作能力及理论成绩。结果开展产房急诊5分钟剖宫产模拟急救演练后,51名助产士理论考核及应急操作考核成绩(病情判断能力、解决问题能力、整体抢救流程、护患沟通能力、配合协调能力)均高于演练前,差异均有统计学意义(t值分别为14.448、18.321、17.652、17.962、17.017、17.358,均P<0.05)。51名助产士完成产房急诊5分钟剖宫产模拟急救演练后,应急操作能力、急救仪器的使用能力、理论联系实际能力的可提高/有效的比例均高于不可提高/无效的比例,其差异均有统计学意义(χ~2值分别为29.315、31.235、33.342,均P<0.05);应急处理能力和团队协作力的可提高/有效的比例也均高于不可提高/无效的比例,其差异均有统计学意义(Fisher确切概率法,P值均为0.000)。结论模拟演练对提升产房急诊5分钟剖宫产的质量有着重要的意义,且能提高医护人员评估病情能力、抢救应急能力及增强团队凝聚力,值得进一步推广应用。

综合性模拟产房技能训练在产科护理教学中的临床价值分析

分析和探究产科护理教学过程中,联用综合性模拟产房技能训练的具体内容、临床效果。方法:2021年1月,为抽取研究对象的起始时间,2021年10月为截止时间,具体构成为:122名护生,调查统计发现,全部护生均来自某医科大学护理学院,而后行分组处理,具体组别为:对照组、实验组,选取分组依据为:电脑随机法。其中,传统产科教学在61名护生中实施,综合性模拟产房技能训练在另外61名护生中实施,并将前者设为对照组,后者设为实验组,比较2组护生的最终成效,内容包括:考核成绩(骨盆测量成绩、四部触诊成绩、分娩接产成绩、会阴缝合成绩、理论考核成绩)、满意度情况(非常满意、一般满意、不满意)。结果:(1)对实验组护生予以评测,其骨盆测量成绩(94.15±2.06)、四部触诊成绩(94.07±2.11)、分娩接产成绩(93.46±2.28)、会阴缝合成绩(94.02±1.98)、理论考核成绩(93.58±2.44)相较对照组护生(82.64±3.23、83.57±3.16、82.97±4.05、83.55±3.89、83.67±4.01),评分在实验组护生中居更高水平,P<0.05;(2)关于教学满意度,存在非常满意、一般满意、不满意方面,其评测数据在传统产科教学后为25例、24例、12例,综合性模拟产房技能训练后为30例、27例、4例,可见,后者(93.44%)较前者(80.33%)高,实验组护生优势显著,有统计学意义,P<0.05。结论:综合性模拟产房技能训练,不仅能够对其理论考核、实际操作能力(骨盆测量、四部触诊、分娩接产、会阴缝合)进行有效提升,而且能够提高产科护生满意程度,推广价值显著。

基层医院妇产科住院医师规范化培训制度的实践及分析

目的研究基层医院妇产科住院医师规范化培训制度的应用.方法选取华北理工大学附属医院2019年1月~2019年12月期间41例参加规范化培训的妇产科住院医师为观察组,对照组取2018年1月~2018年12月期间41名参加规范化培训的妇产科住院医师.对照组实施传统理论授课,在此基础上,观察组加强产房原位模拟演练培训.观察理论及操作技能考核情况,分析学员对课程的同意程度.结果观察组理论知识、操作技能考核评分均显著高于对照组数据(<0.05);观察组的课程实用、效果满意、场景合理的同意率高于对照组(<0.05).结论在基层医院妇产科住院医师规范化培训中,相比传统灌输式理论教学,加强产房原位模拟演练培训可有效提高学习效果,激发住培生学习积极性,应用效果较佳.

Estate Tax Reforms in Taiwan： A Simulation Approach

This study uses the new classical Ramsey growth model to analyze the impacts of lowered estate tax rates in Taiwan. Simulation results indicate a decrease in capital stock and economic growth when post-adjusted estate tax rate falls below 28.22%, which resembles the optimal estate tax rate to keep capital stock unchanged. The results also show that estate tax rate cuts have caused changes in relative prices, resulting in excess burden （EB）. The implication of our simulation results is that Taiwan＇s current estate tax rate cut to 10% will not be able to increase capital stock and promote economic growth.

产房5分钟剖宫产的临床效果研究

目的评价急诊5 min剖宫产的临床应用效果。方法选择2017年在西安市第四医院行5 min剖宫产的产妇56例为研究组,2016年行紧急剖宫产的产妇62例为对照组。统计两组围手术期指标,观察两组母婴结局。结果 (1)两组产妇并发症(产后出血、附件损伤、术后转ICU、切口感染、术后发热)比较,差异均无统计学意义(P> 0.05);(2)研究组决定手术至胎儿娩出时间(decision to delivery interval,DDI)为(4.04±0.52) min,明显短于对照组的(15.44±1.04) min;两组术中出血量、住院时间比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。(3)研究组新生儿1 min Apgar评分<7分的比例低于对照组,脐动脉血pH值高于对照组(P <0.05);两组5 min Apgar评分<7分比例比较,差异无统计学意义(P> 0.05)。结论 5 min剖宫产能挽救急危产妇及胎儿生命,有效改善母婴结局,值得临床推广。