中职护理专业模拟仿真教学实训平台的构建与应用——以梧州市卫生学校为例

本文针对中职护理专业实训教学中面临的校内外实训条件不足的问题,提出构建由护理实训教学平台、护理学技能操作虚拟仿真训练系统、护理仿真训练模拟病房三个部分组成的护理模拟仿真实训平台,实施以护理模拟仿真实训平台为载体的师生网络终端互动的理实一体化教学模式、"数字化学习—移动学习—泛在学习"自主学习模式、基于模拟仿真教学实训平台的护理实训教学模式、以师生网络终端互动为主的护理仿真实训教学模式等仿真实训教学模式,并分析护理模拟仿真实训平台的应用效果。

模拟仿真教学实训平台软件的应用与普及——中职学校会计实训的趋势性选择

中等职业学校会计专业学生“规模性”的顶岗实习在当前社会环境下已经成为各中职学校共同面临的一大难题。随着电脑在教学领域的进一步普及，加之教学软件的不断升级换代及日趋成熟，会计模拟仿真教学实训软件在实训效率方面的优势日渐凸显出来。如今中职学校的教育提倡“做中教，做中学，学中做”，会计模拟仿真教学实训软件恰在很大程度上理顺了教、学、做的关系，满足了教、学、做的需求。文章从采用会计模拟仿真教学平台软件进行实训的必要性、可行性和重大意义等方面进行了分析，指出基于模拟仿真教学平台软件的实训将成为中职学校会计实训的趋势性选择，并将得到进一步普及。

虚拟仿真教学平台在急危重症护理学实训中的应用

目的:探讨虚拟仿真教学平台在急危重症护理实训中的应用效果。方法:选取2019级护理专科二年级2个班的学生作为研究对象,随机将这2个班分为对照组和试验组,对照组采用传统的教学方法,试验组在传统教学方法的基础上利用虚拟仿真教学平台进行教学。结果:试验组学生的实训考核成绩优于对照组(P<0.05);实训后,试验组学生的评判性思维能力优于对照组(P<0.05)。结论:利用虚拟仿真教学平台进行急危重症护理学实训教学,有利于提高学生的实训考核成绩和评判性思维能力。

基于虚拟仿真平台的妇产科护理学实训教学模式的构建与应用

深入研究基于虚拟仿真平台的妇产科护理学实训教学模式的构建路径及应用效果,分析该教学模式相对于传统教学模式的创新点,并提出切实可行的实践措施,主要包括合理应用教学媒体、完善教学环境设施、注重虚拟仿真技术工具的应用等,从而使教师在教学中能更好地应用基于虚拟仿真平台的妇产科护理学实训教学模式。

物联网应用技术专业虚拟仿真实训平台建设研究

伴随着智能计算设备的普及,物联网应用场景从单一的物物相连,逐渐向智能化、集成化、多样化方向发展,物联网行业应用的创新与升级对人才的能力与素质提出新要求,因此提升专业人才培养质量成为专业建设与改革的关键任务。为避免因实训场地受限、实训资源不足等问题对人才培养质量造成影响,文中在调研目前物联网应用技术专业实训教学现状并分析其中存在问题的基础上,结合专业人才培养目标与实训教学需求,提出一种适用于物联网应用技术专业的虚拟仿真实训平台设计思路,为高职物联网专业的实训教学与创新型人才培养提供新的模式和理念。

高校实验室虚拟仿真教学平台建设

近年来,随着高校规模的扩大,科技水平的提高,实验室规模和数量都有了长足的进步,实验室也呈现出一种新的发展态势,即虚拟模拟的建立。随着我国教育改革的要求,高校实验室的实验教学也在不断的创新,传统的实验室实验教学已不能适应高校实验室的发展。因此,加强高校实验室虚拟仿真教学平台的建设是非常有必要的,而且这对推动高校实验室的网络化、规范化以及信息化发展均有重要作用。

虚拟仿真教学在中医药实训课程中的应用

目的:探究虚拟仿真教学在中医药实训课程中的应用效果。方法:以中医药实训平台为依托,选取我校参与中医临床技能实训课程和药学GMP实训课程的各120名学生为研究对象,按照专业随机分为4组,即中医实验组、中医对照组、药学实验组和药学对照组各60人。实验组的学生教学模式为虚拟仿真+实训教学,对照组的学生教学模式为传统实训教学。结果:中医实验组考核通过率为91.67%,对照组为75.00%;药学实验组为96.67%,对照组为73.33%。实验组学生在技术操作能力、沟通协调能力、创新思维建立以及自主学习热情等方面优于对照组(P<0.05)。结论:将虚拟仿真教学融入中医药实训课程中,可有效提升实训教学效果和技能考核通过率,增加中医药实训教学课程的延展性和前瞻性,也为建立综合一体化的中医药人才培养体系提供参考。

基于模拟仿真的飞行中的人为因素实验教学平台建设与应用

飞行中的人为因素是民航系统的重要组成部分,是保障飞行安全的关键。飞行中的人为因素作为提高飞行员技术能力和非技术能力的核心课程越来越受到重视。该文在高性能飞行训练器的基础上,融合无线传感技术、模拟飞行评分系统等设备,提出基于模拟仿真的飞行中的人为因素实验教学平台建设方案。该实验教学平台的建设作为课堂教学的延伸和补充,主要由多维信息交互教学实验、人机工效教学实验以及认知工效教学实验3部分组成。基于模拟仿真的飞行中的人为因素实验教学平台兼顾飞行技术专业特色,更新传统的飞行中的人为因素课堂教学模式,形成数字化、智能化、系统化和精细化的教学体系,解决目前飞行中的人为因素教学过程中理论与实践脱节问题,促进教师教学方法与模式的改进,增强学生学习的积极性与独立思考的能力,为进一步提高教学质量与培养高素质飞行学员具有重要意义。

基于虚拟仿真实验教学平台,开展参与式教学——以“电路制作实训”课程为例

随着“互联网+”时代的到来,“虚拟仿真实验教学平台”逐渐走进人们的视野。虚拟仿真实验成本低廉,表现形式丰富,形式活泼,学生不在实验室也可以进行实验课的学习。本文介绍了在“电路制作实训”课程中,依托虚拟仿真实验教学平台,开展参与式教学的教学模式设计。该教学模式将一节实验课分为课前、课中、课后三个模块,依托虚拟仿真实验,构建“课前预习”“课堂教学”与“课后复习”三位一体的教学模式,打破时间与空间的限制,拓展学生学习的深度与广度。将此种教学模式应用于实践后发现,该教学方法显著提升了教学效果与学生课堂满意度。

基于3D模拟仿真平台的高校实训教学环境构建技术研究

目前对于3D模拟仿真的研究重要集中在虚拟场景界面和场景支撑两方面。详细介绍了3D模拟仿真技术的特点和应用领域,分析了3D模拟仿真技术的语法构成及编辑运行过程。对实训教学环境模型进行搭建并对搭建模型效果图进行展示,最后指出3D模拟仿真技术目前存在的主要问题,为今后利用3D模拟仿真技术进行校园实训教学提供一种新的思路。

基于Web的电工实训仿真教学平台构建

以提升电工实训教学效果为目的,构建基于Web的电工实训仿真教学平台。Web客户端以浏览器的方式,为用户提供登录界面,并选择电工实训方案;服务器端会依据用户选择的电工实训方案,控制用户的指令流与数据流,制定电工实训仿真教学流程,调整电工实训器材状态,模拟生成电工实训场景,完成电工实训仿真教学;交互界面设计模块,以最大视觉传达指数为目标,建立视觉感知的人机交互界面设计模型,提升交互界面设计的合理性;利用数据库存储电工实训仿真教学产生的相关数据。实验证明:该平台可有效完成电工实训仿真教学,且该平台的数据查询性能较优;在不同并发请求数量时,该平台的放大系数均较小,即平台硬件的耐用性较强。

虚拟仿真技术融合情景模拟教学在产科实训中的应用

选取某院校2019级中职助产专业两个班共90名学生为研究对象,采用整群分组,将其中1个班设为对照组(44人),另一个班设为试验组(46人)。对照组采用传统教学模式,试验组采用虚拟仿真技术融合情景模拟教学模式开展产科实训教学。实训结束后,比较两组学生的考核成绩、临床思维能力,并调查试验组对教学效果的评价,以研究虚拟仿真技术融合情景模拟教学法在产科实训教学中应用的效果。

基于校外实训基地的虚拟仿真平台在会计实训教学中的探索与应用

高校大数据会计专业对学生的实践技能要求非常高,而会计实训意在培养学生实践能力,所以在实训课程体系的基础上,构建基于校外实训基地的虚拟仿真平台很有必要。本文通过对基于校企合作的虚拟仿真平台在会计实训教学中的实践与运用研究,优化校内外实训内容与环节,丰富课堂教学内容,进而提高会计实训课程的教学效果。以期加强“课程群”建设,选拔“双师型”专业教师,培养出理论知识扎实、实践能力强,符合时代要求的应用型财会人才。

基于NI ELVISⅢ平台的模拟电路课程仿真教学系统设计

在模拟电路课程的教学过程中,需要使用大量的教学资源,因此对仿真教学系统的性能要求较高,为了满足教学需求,设计基于NI ELVISⅢ平台的模拟电路课程仿真教学系统。系统硬件方面,设计信号采集模块、数据处理分析模块、仿真模块。系统软件方面,利用电路基本测量方法采集教学信息,并通过剔除粗大数据、数模转换等步骤预处理虚拟数据。测试结果表明,该系统可以准确分析静态工作点位置对三极管转移特性的影响,能够满足模拟电路课程仿真教学的需求。

虚拟编程仿真实训教学平台的建设探索

本文依照文献对比法和理论分析法首先就虚拟仿真实验教学项目建设政策建议进行论述,其次以机器人编程技术为例提出虚拟仿真平台的科教融合拔尖创新人才培养方案探索要点,最后探究本专业实验课程建设,以供参考。

虚拟仿真结合在线教学平台在外科实训中的应用

探讨虚拟仿真技术结合在线教学平台在外科学实训中的应用并进行效果评价。选取厦门医学院2017级临床医学专业178名学生作为对照组,对其采用传统实训教学模式教学;2018级临床医学专业245名学生作为实验组,对其采用虚拟仿真结合在线教学平台模式进行教学。比较两组的操作技能考核成绩、动物实验阑尾切除术手术时间以及满意度问卷调查结果。结果表明:实验组的操作技能考核成绩明显高于对照组(P<0.05),实验组的动物手术操作时间明显少于对照组(P<0.05),实验组对教学效果的满意度明显高于对照组(P<0.05)。研究发现,虚拟仿真技术结合在线教学平台教学模式有利于提高外科实训的教学效果,提高学生的学习兴趣和教学满意度。

PLC虚拟仿真实训教学平台建设探索

基于VRML开发了PLC虚拟仿真实训平台。该平台采用B/S架构,客户端使用ActiveX完成3D虚拟现实场景的渲染,核心功能模块包括与仿真软件交互模块、原理图计算模块和原理动画模块,可供学生进行理论学习、原理图绘制及实物接线、程序编制、完成并提交实训报告。学生可不受时间和空间的限制地完成虚拟互动实训,完成PLC软硬件协同设计,实现完整的系统搭建以及逼真场景的仿真调试。

会计模拟仿真财会实训平台在中职会计专业教学中的应用

本文分析中职会计专业财会实践教学中传统校内实训室建设不足、校外实训基地建设匮乏等问题,提出在中职会计专业构建包括财会实训教学平台、3D仿真会计实务云平台、中职会计技能竞赛全真模拟训练平台在内的会计模拟仿真财会实训平台,以深化职业学校会计综合实训,为中职学校会计类专业实训建设提供新思路和新方向。

仿真模拟护理实训在护理教学中的应用

随着护理事业的蓬勃发展,护理就业机会的增多,我校护理学院每年招收护生人数大幅度增加,而护生的实习医院和实习患者人数增加相对较少,这样就影响了护生的临床实践教学质量。同时,随着患者维权意识的提高及人们对社会伦理道德问题认识的加强,护生直接在患者身体上的实践学习受到了很大的限制[1]。

尝试错误法在智能仿真模拟人护理综合实训教学中的应用

目的评价尝试错误法在智能仿真模拟人(emergency care simulator,ECS)护理综合实训教学中的效果。方法方便性抽样选择2009级护理本科护生88人和2008级涉外护理本科护生76人,按随机数字表化将其分为两组,A组采用尝试错误法进行ECS护理综合实训教学,B组接受传统的ECS模拟情境教学,比较两组护生的模拟考核成绩及教学满意度。结果尝试错误法教学组的模拟考核成绩和教学满意度均优于传统教学组(均P<0.05)。结论尝试错误法可以提高ECS模拟教学用于护理综合实训教学中的效果,提高护生对教学的满意度,有助于缩短护理理论与临床实践的距离。