论周作人对鲁迅《狂人日记》的模拟写作及其周边——以小说《真的疯人日记》为中心

1922年《呐喊》出版前夕,周作人模仿鲁迅的《狂人日记》发表了小说《真的疯人日记》,这是其时隔六年后再度尝试创作小说。较之单个文本的内容,周作人重启小说写作的举动,本身包含着更深刻的思想史意义。本文从《真的疯人日记》与《狂人日记》的文本比较出发,回溯周作人小说思想的形成与发展,梳理其模拟鲁迅《狂人日记》重启小说写作的精神契机、创作意图与方法论,并借此考察1922年前后周作人文学理念的转折,及其与鲁迅的思想分歧。

以功能语言观进行英语模拟写作研究

通过对普通高校英语写作教学和全国大学英语四级考试作文过程和出题方式的分析研究,强调以功能语言观为指导,分析四级写作教学,建立英语模拟写作教学模式,解决学生英语写作无话可说、句子延伸、逻辑顺序和词语表达障碍等问题,以求达到提高英语写作能力的目的。

虚拟企业、模拟写作——《商务英语写作》翻转课堂教学模式研究

《商务英语写作》是面向英语专业学生开设的一门实践性课程,有利于培养集英语能力和商务知识为一体的现代国际化商务人才。该文以"翻转课堂"教学理论为指导,将教学内容设置为"公司会议文件""公司内部社交""外贸函电第一阶段""外贸函电第二阶段"等4个写作模块,巧用"虚拟企业""角色扮演""案例分解""模拟写作"等4种教学活动,把课堂分成"任务导入""任务准备""任务执行""任务展示""任务评析"等5个教学环节;强调上课前,教师利用网络信息化资源引导学生自主学习,课堂内,重视教师与学生对话与讨论,旨在深化教与学的丰富性、灵动性和有效性。

《实案庭审模拟与法律文书写作》课程开发研析——以校内外法学实践教学资源整合为视角

课程开发是一个连续的、动态的课程的新的规划、设计、实施和评估的课程改革活动和过程。《实案庭审模拟与法律文书写作》是根据法学专业的实践性特点,整合校内外实践教学资源而开发的应用性课程之一。它由实践教学基地指导教师和校内双师型教师组成的教学团队指导、以实案模拟庭审和法律文书写作为内容。它是集培养学生法律实务操作技能、创新思维等能力于一体的综合性实践课程。

培养优雅生活者应该成为学校教育的永恒追求——高考模拟写作一例

【模拟试题】阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)材料一:全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎在2021年全国两会代表、委员通道上说了这样的话:“好的教育应该培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。”“四者”说,引起了社会各界的广泛关注。对前“三者”,大家或高度认同,或争议不大;而对于最后“一者”,人们却众说纷纭。

以英语分级阅读提升学生写作能力的探究

英语写作是检验语言学习的重要手段。而现实教学中大多数学生在英语写作中经常出现结构混乱、中式英语、语言匮乏等问题。深挖原因,就是学生原汁原味的地道英语输入不够,没有素材的积累,也没有对语言美的欣赏,无法克服母语对英语输出的负迁移,所以英语写作成文不尽如人意。而英语分级读物素材的介入,丰富了学生的阅读内容,将学生阅读的过程转化为模拟写作的过程。这不仅促使学生能够储备丰富的语言基本知识,培养语感,也为学生英语写作提供了广泛的素材,陶冶情操,培养写作技巧。

探究新时代食品专业英语教育创新发展

高等教育出版社出版的《食品行业英语》一书,共8个单元,分别讲述了面包店、某乳品公司、海鲜及肉类市场、某豆腐公司、有机水果与蔬菜、豆类与坚果、果汁与榨汁机、茶与酒等内容。每一个单元又分为工作场所口语与听力、实用阅读、模拟写作、工作项目、职业沙龙5个模块。结合该书内容,针对新时代食品行业的发展特点,笔者围绕食品专业英语教育创新的价值、挑战与路径进行深入探讨。

项目驱动式教学法在《创意写作》教学改革中的应用

在《创意写作》教学中实施项目驱动式教学法的操作"项目",就是让学生选主题独立或小组合作完成15分钟的"模拟写作教学"的设计,写出一篇写作教学微课的详案。该教学改革既有理论基础,也有学情基础。在改革中,发现的最大问题是缺乏教学的深度,趋向于写作知识的横向罗列。改进措施是按照一定的逻辑思路,或先总后分,或由浅入深地设计教学。改革写作教学的终极目的是提高教学效率,实现教学相长,培养出优秀的中小学语文教师。

食品行业英语的特点及翻译策略——《食品行业英语》评述

由《食品行业英语》编写组编著、高等教育出版社出版的《食品行业英语》一书,是一部系统介绍食品行业英语教学的专业书籍。全书共8个章节,分别从不同的食品行业出发,通过职场口语、听力锻炼、实际阅读、模拟写作、工作项目等模块阐述英语教学及翻译训练相关内容。第1章探究面包店的英语锻炼和实践策略。第2章梳理牛奶乳业公司的英语实践流程,包括酸奶的生产流程等。第3章探究美佳海鲜肉品店的英语交流技巧,分析肉类中重要的营养物质。第4章介绍一家美国豆腐公司的英语实操锻炼。第5~8章分别阐述有机水果和蔬菜、豆子和坚果、果汁和榨汁机、茶和酒等相关内容的英语表达,可为食品行业英语翻译提供重要理论参考。

研究流程模拟式项目协作论文写作的教学效果预测:课堂环境感知视角

本研究以课堂环境感知为视窗,探索EAP课程体系下研究流程模拟式项目协作论文写作(RBCPW)教学效果的预测因素。6个EAP班302名大二学生参加了16周RBCPW课程实践。聚类分析发现三类环境感知型式:消极型(即低关联度-高难度-低适宜度-低支持度)、中度积极型(即中关联度-中难度-中适宜度-高支持度)、高度积极型(即高关联度-低难度-高适宜度-中支持度)。回归分析表明,困难度、适宜度、支持度感知因素对教学效果的三个观测值(课程投入度、个人成绩、未来任务信心)有直接或间接预测性,但课堂环境感知与小组课程成绩关系不显著。本研究推断,学生主观学习需求、语言基础与RBCPW课程内容/要求的匹配度是良性课堂环境感知的关键,该结论对低年级本科阶段推广项目式论文写作教学有反思性启示。

模拟法庭竞赛书状写作教学研究

书状写作是法科生非常重要的技能,在模拟法庭竞赛中也是重要的评分项目。书状写作主要分为两个阶段:即法律研究(法律检索)和文书写作阶段。本论文重点探讨两个阶段中需要注意的问题,举例说明问题所在并给出解决办法。

如何培养与提高中学生英语的写作能力

书面表达在高考中占有相当大的比重,而许多学生不会写,语言综合应用能力较差,写出的东西往往是不符合英语表达习惯的中式英语——Chinese English,得分率低,影响总分,所以在教学过程中必须培养和提高学生的写作能力。只有通过加强听、说、读的训练,积累词汇、短语、句型、写作素材,进行各种体裁的书面表达训练以及限时模拟写作训练,由易到难、由简到繁、循序渐进,才能真正提高学生写作能力。

透过2017高考英语全国Ⅱ卷看写作新思路——站在巨人的肩膀上写作

本文以2017高考英语全国II卷为例分析了近几年高考英语写作的趋势和方向,结合生活中的诸多元素如书籍、音乐和影视等来吸取优秀的素材,并将其进行合理灵动的变化运用在写作实践中,源于生活的语言魅力方能跃然纸上。