模拟商务公司:外经贸高职院校实现校企结合的有效模式

以高职院校为主,联合相关企业,在行政主管部门支持下,建立"模拟商务公司",可以在工学交替的教学环境中,实现高职院校和企业之间的优势互补,对培养更加贴近实际、能够顶岗操作的合格的高职毕业生,有着现实意义。对经济类专业学生进行必要的岗前综合训练,是提高教学质量、培育合格业务人才的一个有效途径,探索外经贸高职院校校企结合的新模式。

我国“商务模拟公司”发展现状及对策研究

"商务模拟公司"起源于上世纪50年代的德国,是指人为创造的经济活动仿真模拟环境,作为经济管理类专业的实践教学场所和组织形式。根据产品和服务项目的不同定位,受训人员在此可以进行营销、财务、金融、贸易等业务过程的模拟活动。从1994年起,在丹麦和德国专家的帮助下,我国引入了"商务模拟公司"这一实践教学的新形式。但是在我国"商务模拟公司"发展缓慢,并且还存在诸多问题,需要我们做进一步的研究。

“商务模拟公司”培训模式特色探析

“商务模拟公司”起源于上世纪50年代的德国,是指人为创造的经济活动仿真模拟环境,作为经济类专业的实践教学场所和组织形式,实质是一种经济类专业的培训模式,它能很好地提高学生的实践操作能力。“公司”的实质是行为导向原则和职业性原则协调制约下的业务活动组合方式,是能力本位思想成功应用的一个范例。这种培训模式适用于财经类、营销类专业的实践教学,也适用于企业管理类专业的实践教学。

商务模拟公司在经管类专业实训的实践探讨

大学生创业与就业是当前我国经济社会发展面对的一个重大课题,经管类高职学生将理论应用于实践并进行课程综合实训面临的一个重大难题是没有一个经济商海中的公司敢于交给学生去实践。本文结合我院经管系的课程实训教学活动,探析"商务模拟公司"的实施方案和实训案例的功能、以及改进措施。

“商务模拟公司”与市场营销实践教学探讨

"商务模拟公司"是现代市场营销实践教学活动的创新,它将仿真营销实践环境和营销教学活动结合在一起,设计和安排营销教学活动,在一定程度上增强了实践教学的可操作性,使学生在模拟营销的环境中不断感受和强化营销活动的具体决策和工作流程。

商务模拟公司综合实训平台建设与完善研究

"商务模拟公司"作为工商管理专业和市场营销专业的创新性及实践性教学实训平台,是以背景公司业务活动进行设计和安排"商务模拟公司"实训、实习经营实践活动,在一定程度上能够增强实践教学的可操作性,使学生在商务模拟公司经营活动中不断感受和强化公司实践活动的具体决策和工作流程。近年来,由于各大院校在模拟商务公司建设上的不完善,导致仿真性差,效率低下。因此,完善商务模拟公司的保障监控机制,进行创新,加强教师队伍的建设与分工,实行商务模拟公司运行的标准化,业务程序化,各项规章制度化,对商务模拟公司进行日常监控及中长期监控,把握商务模拟公司发展的动态性,积极寻求优秀背景公司的支持,规范各项管理制度,建立统一的网络协调中心,已成为当务之急。

创业与就业的最佳实训模式——“商务模拟公司”——经管类大学生实训模式探析

创业与就业是当前我国经济社会发展面对的一个重大课题,同时也是经管类大学生毕业实践活动面临的一个重大难题。本文结合我院经管系的实践教学活动,探析"商务模拟公司"的实施方案和功能、意义。

现代商务模拟公司教学法在高等职业教育中的应用与推广

面向社会人才需求的变化,高等职业学院毕业生就业压力越来越大,高等职业学院应该改革教学方法.树立以能力为本位的教育理念。作为高等职业技术教育改革尝试中的新方法和新思想.全文通过介绍现代商务模拟公司教学法这一能力本位的新型教育方式.研究该教学法在高等职业教育过程中存在的问题及其应用推广的对策.并探讨如何在商务类职业技术学院利用现代商务模拟公司教学法和教学成果培养学生的实用技术能力。

一种基于行动导向的商务英语专业实训教学方案——“商务模拟公司”

"商务模拟公司"是行动导向教育思想的实践探索。"商务模拟公司"实训教学方案以能力为本位,为学习者创设仿真的商务活动背景,让学生在模拟的工作岗位上进行实践。通过探讨"商务模拟公司"实训教学方案的特征,构建商务英语专业"商务模拟公司"实训教学框架,并指出"商务模拟公司"实训教学方案的有效实施需要专业负责人在制定专业人才培养方案时从各方面统筹安排,包括课程设置、实训室设计、师资队伍建设、实训评估体系等。

商务模拟公司的教学理念与实践

职业技术教育改革的一个重要课题就是如何加强实践性教学．本文通过对商务模拟公司概念的介绍．对其教学理念、教学机制和教学功能的分析．认为商务模拟公司是现代职业教育的重要模式，并对我国目前商务模拟公司的现状进行了分析．提出了建议和对策。

浅议“商务模拟公司”实践教学法

"商务模拟公司"作为一种新型的培训模式被引入到国内,并迅速得到了大众的认可与推广。实践证明"商务模拟公司"是一种优势突出,实践教学效果明显、值得广泛推广的财经专业实践教学模式。

“商务模拟公司”在实训教学中的运用

在90年代初,国内部分高职院校率先引“商务模拟公司”实训教学法并构建了商务模拟公司网络,这一新兴的培训模式在财经类、营销类及电子商务类专业的实践教学活动中,充分体现了能力本位的职业教育教学思想,最大程度的提高学生职业经验的获取和职业能力的培养。

经管类专业引入“商务模拟公司”教学模式的探究

当前职业院校的经管类专业普遍缺乏实践教学场所和有效的实训方式,要在有限的实训条件下提高经管类专业的实训教学质量,可以引入"商务模拟公司"实践教学模式。商务模拟公司作为一种低耗高效的、创新的实践教学方法,能有效解决经管类专业实训场地不足、对口实习难的问题,让学生在全真模拟的环境中体验企业运作的全过程,全面提高学生的职业能力,教学效果良好。

用“商务模拟公司”理念探索专业实训新路子——以我校国际商务专业实训为例

中等职业学校应借鉴"商务模拟公司"理念,结合中职学生的知识水平、当地经济发展动态、地区行业结构等,走出一条具有地方特色的实训模式。

商务模拟公司教学法在外贸函电实训教学中的运用

高职高专的外贸函电课程具有实操性强的特点，但是目前的课堂教学仍采用传统的理论教学模式，达不到培养学生实操能霞力的目的。本文探讨如何利用商务模拟公司教学法，并结合区域经片济特色，开展函电的实训教学环节，提高学生的实际操作能力。

浅谈“商务模拟公司”教学模式在商务英语函电课程教学中的应用

商务英语函电是一门实践操作性很强的课程,而"商务模拟公司"教学模式是人为创造的经济活动仿真模拟环境,实现感性知识和理性知识的双向转化,使课堂教学和实践活动有机结合。因此针对商务英语函电课程教学与岗位需求脱钩的问题,提出采用"商务模拟公司"教学模式,以项目引导,任务驱动,培养学生的职业技能和综合素质。

强化实践教学 增加就业经验——“模拟公司”校企共建的体会和收获

创业与就业是当前我国经济社会发展面对的一个重大课题,面对应届大学毕业生求职时,屡屡被一些用人单位设置的"工作经验"的门槛而拒之门外,实践教学严重不足的问题日益突出,因此,探索有效的实践教学方式是当务之急。

商务英语教学中SC-OBE教学模式的建构

要在商务英语教学过程中建构基于SC(商务模拟公司)和OBE(成果导向教学)的SC-OBE教学模式,必须利用"互联网+"的大时代背景,搭建"线下+线上"双轮驱动的商务模拟公司教学平台,在学校、院系层面的监督机制下采取项目化教学策略,鼓励学生开展自主学习,建立与SC-OBE教学模式相对应的考核评价体系,使学生通过反馈、巩固提高商务英语应用能力,最终实现"英语+娴熟商务技能"复合型外语人才的培养目标。

我国“商务模拟公司”发展现状及对策研究

"商务模拟公司"起源于20世纪50年代的德国,是指人为创造的经济活动仿真模拟环境,作为经济管理类专业的实践教学场所和组织形式。从1994年起,我国引入了"商务模拟公司"这一实践教学的新形式。但在我国,"商务模拟公司"发展缓慢,并且还存在诸多问题,需要我们做进一步的研究。