公安院校刑事证据学模拟实践教学法的实施

公安院校在刑事证据学课程中实施模拟实践教学方法符合公安实践的需要。在模拟实践教学实施中提升学生分析和解决问题能力的同时,应注重锻炼学生的发现和提出问题的能力,另一方面,在重视演绎思维训练的同时,进行归纳思维训练。模拟实践教学的实施可以做四个模块的设计:证据发现与收集教学实施模块;证据审查判断教学实施模块;证据固定保全教学实施模块;证据具体运用教学实施模块。每一个模块可以独立运作,在软硬件条件具备的条件下,可尝试多个模块的综合运用。模拟实践教学的实施步骤包括理论讲解、教学准备、分组演练、总结评析等。

论职业教育中模拟实践教学法的应用

当前职业教育的目标是要培养具有实践技能的人才,因此在教学方法上应该把职业教育对学生实践技能的培养放在首位。模拟实践教学法是建立在理论知识与实践结合基础上的一种教学方法。通过模拟实践场景,增强职业教育教学的实用性、可操作性,突出学生能力目标的培养。

论模拟实践教学法在高职教学中的应用

高职院校教学区别于其他类型院校之处在于它强调实践性教学。这是由职业教育特定的培养目标(技术型、技能型人才)所决定的。学生专业技能的获得和提高要经过一个由单一到综合、由简单到复杂的练习过程。但不是所有的技能养成都依赖真实操作情境,这是不可能也是不合理的。为了在可能的显示情况下培养合格的专业人才,高职院校往往采取模拟实践教学法克服现实世界的客观限制,以适应社会对合格专业人才的需求。本文对高职院校采取模拟实践教学法的必然性进行了分析,通过计算机模拟实践教学案例分析归纳出采取模拟实践教学法的实际意义,提升归纳了高职教学中运用模拟实践教学法的特色所在,并对在高职日常教学中采用模拟实践教学法产生的效果进行总结阐释,以供批评和借鉴。

模拟实践教学法的应用探索研究——以“客户服务与管理”课程为例

"客户服务与管理"是电子商务专业的必修课,也是一门实践性很强的课程。传统的教学方式已经不能满足课程的培养目标,本文通过对模拟实践教学法和"客户服务与管理"课程性质的分析,探讨了在"客户服务与管理"课程中运用模拟实践教学法的益处,同时对该教学法在"客户服务与管理"课程中的应用进行了展望。

公安院校刑事证据学模拟实践教学法的应用完善

模拟实践教学法结合了案例教学、情境教学、实践教学等多种教学方法的优点,是一种提高公安院校学生专业素质和实际办案能力的现代化教学手段。这种教学手段符合刑事证据学课程的教学目标和课程特点。结合目前公安院校在应用模拟实践教学方法过程中存在的问题,应当从模拟实践场景的设置与公安实务工作衔接、增强模拟实践教学方法的可操作性、实训基地的建设几个方面进行完善,从而为增强刑事证据学课程的教学实效性提供一种贴近公安实践的教学方法。

模拟实践教学法在商品推销课程的应用探讨

通过模拟实践教学,学生可以轻松获取推销技能。模拟实践教学法具有教学过程的引导性、学习过程的参与性、模拟内容的仿真性及学习主体的创造性等特征。文章从实证的角度,列举了商品推销课程的一个实例,从创设情境、角色扮演、教师评析等具体环节展开,说明该教学法让学生掌握基础理论的同时,通过模拟推销的各环节,达到理论与实践的结合,获得职业技能。

应用型本科院校思想政治理论课模拟实践教学法研究

应用型本科院校的思想政治理论课实践教学存在学生数量庞大而实践资源匮乏、教学内容广泛而实践时间有限、教育目标较高而实践效果较低等现实矛盾。积极运用信息化技术,开展具有共享性、预设性和创新性的模拟实践教学法,对于实现应用型人才培养的整体、全面、优质发展具有重要的现实价值。

模拟实践教学法在档案管理教学中的应用

本文主要对模拟实践教学法在档案管理教学中的应用进行了探讨。主要从学生学习档案管理课程的现状、模拟实践教学法、模拟公司实践教学模式的应用和存在的问题四方面展开了分析论述。

实践模拟教学法在医院管理学课程教学中的探索与效果评价

以成都中医药大学公共事业管理专业本科生为对象,在其专业必修课医院管理学课程教学中探索使用角色模拟、情景模拟、内容模拟等实践模拟教学法,经课后问卷调查,学生对实践模拟教学法的满意度达91.31%,80%以上的学生认为实践模拟对学习医院管理学有帮助,该教学法的考核方式合理且教学时间占比合理,该研究结论为实践模拟教学法在教学改革中的推广提供了参考。

PBL情境高级模拟实践教学法在脑出血护理教学中的应用

探讨PBL教学法、情景教学法、高级模拟实践教学法相结合对脑出血护理教学的应用价值。方法:将我院2018级42名护理本科生作为观察组,对其进行PBL、情境、高级模拟实践相结合的教学方式,将我院2017级42名护理生作为参照组,为其进行传统教学方式,研究探讨两种教学模式下的教学效果。结果:观察组护生的自我导向学习能力评分(220.13±8.55)高于参照组评分(202.74±9.12),组间差异明显(T=9.0152);观察组护生理论知识成绩良好率(97.62%)高于参照组(83.33%),组间差异明显(X2=4.9737);观察组实践技能成绩良好率(95.24%)高于参照组(80.95%),组间差异显著(X2=4.0865);两组对比,具有统计学意义(P<0.05)。结论:在脑出血护理教学中实施PBL-情境-高级模拟实践教学法,可以提升护生学习成绩,提高护生学习能力,值得临床借鉴。

讲解-模拟-练习-实践-评价教学法在消毒供应室带教中的应用效果

目的分析讲解-模拟-练习-实践-评价(ESPFE)教学法在消毒供应室带教中的应用效果。方法选取2016年3月~2018年3月我院消毒供应室的116名新进实习生,采用双色球法将其分为对照组与观察组,每组各58名。对照组采用常规教学法带教,观察组采用ESPFE教学法带教,比较两组实习生的考核成绩、自我评价和教学反馈情况。结果观察组实习生的理论、实践、综合成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生的学习兴趣、表达能力、理解能力、问题处理能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生的教学反馈优良率(94.83%)高于对照组(75.86%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论在消毒供应室带教中应用ESPFE教学法能够有效提高教学质量,提升学生的综合素质和授课满意度。

体验-学习-模拟-实践式教学法在导游英语课程中的运用

由于外宾与内宾所处文化背景的差异,英语导游除了精通英语外,还需要精通专业知识,体验-学习-模拟-实践式教学法能够帮助学生了解行业特点,储备相关专业知识,并且通过模拟实践环节提高学生对知识的运用能力、解决特殊事件的能力,真正实现从学校到专业岗位的无缝链接。

公安院校刑事证据学实施模拟实践教学的意义

刑事证据学是一门实践性较强的课程,公安院校学生不仅要掌握刑事证据规则,更要学会实际操作程序。公安院校刑事证据学的教学改革,应当着重培养学生运用法学知识解决实际问题的能力,模拟实践教学法是提高公安院校学生实际办案能力的重要方法。在刑事证据学中引入模拟实践教学方法,有利于学生直接体验证据各环节的知识获得的过程,将理论与实践结合起来,有利于预备警官们走上实践部门后尽快融入执法实践。

日语模拟实践教学模式研究

模拟实践教学法是理论与实践相结合的一种教学方法，通过模拟环境进行演练，提升学生的知识综合运用能力和社会实战能力，增强教学的实用性、可操控性．模拟实践教学突出学生专业能力和社会适应能力目标的培养，特别适用于日语课程体系建设。

试论电子商务概论教学方法的实施

电子商务概论是一门理论与实践相结合的电子商务专业基础课,采用适当的教学方法对学生学好这门课程非常重要。文中将理论与实践教学环节融为一体,就该课程教学方法的实施进行了阐述。

高职《电子商务概论》课程教学方法探讨

电子商务概论是一门理论与实践相结合的电子商务专业基础课。文中将理论与实践教学环节融为一体,就该课程教学方法的实施进行了阐述。

高职《电子商务概论》课程教学方法探究

《电子商务概论》是一门广泛涉及多种学科的电子商务专业基础课程,单一的教学方式已经不能满足教学的需要,采用适当的教学方法对学生学好这门课程非常重要,为提高该课程的教学质量,本文针对《电子商务概论》课程的教学现状,提出了当前该课程存在的问题,结合《电子商务概论》课程的特点,总结自己的教学实践,对该课程的教学方法进行了初步的探究。

财务管理教学方法改革与创新

教学方法直接影响着教学效果和学生的学习兴趣。本文针对财务管理学课程的教学方法存在的问题,从激发学生主动性、培养学生实践能力、增强教学效果、提高学生学习效果4方面提出了改革的建议,期望对于达到更好的教学效果、实现教学目的有所帮助。

财务管理教学方法改革与创新

教学方法直接影响着教学效果和学生的学习兴趣。本文针对财务管理学课程的教学方法存在的问题,从激发学生主动性、培养学生实践能力、增强教学效果、提高学生学习效果四方面提出了改革的建议,期望对于达到更好的教学效果、实现教学目的有所帮助。

浅谈技校电子商务教学方法的创新

文章在分析技校电子商务教学的现实困难的基础上．从案例教学法、模拟实践教学法两方面探讨技校电子商务教学方法创新。