模拟对话式远程教材的设计探讨

远程教育教师与学生的时空分离使教材成为学生所依赖的主要学习资源。从理论上说,远程教材是学习支持的第一因素,应该是一个“教学包”,具有“教师”的作用,体现引导式模拟对话功能。相关的问卷调查和访谈,显示了学习者对远程教材编制设计的特别要求。电大五年制高职教材《电子技术基础》的编制就是在教材中引入模拟对话元素进行设计的一次实践。

模拟对话结合数据库教学法提高医患沟通能力的探索

培养医学生的医患沟通能力已经成为高等医学院校肩负的一项重要的任务。我学院开展模拟对话结合数据库教学法,多数学生认为该教学方式有利于提高医患沟通技巧,学生也在实习过程中更加自信,且实习过程中没有发生较大医患纠纷。

运用模拟对话指导护生健康交流的尝试

模拟教学法是为护生提供实践性训练的重要教学方式。在护理大专班学员护理心理学课的教程中，运用模拟对话指导护生健康交流，可帮助其在临床实习前得到社会化的体验和尝试。通过心理学、健康交流等基础知识和基本技能的储备及主题选择、背景设计、情境设置、角色内化的资料准备，最后进行教师示范、护生模拟、师生讨论的模拟对话实践，使护生初步了解掌握健康交流的程序和技巧，尽快适应以病人为中心的整体化护理进程。

“模拟情景对话学习法”对护生克服护理英语表达焦虑的研究

目的研究"模拟情景对话学习法"对医学院校护生克服护理英语表达焦虑的有效性。方法对75名(实验班38名,对照班37名)在校护理专业本科生开展调查问卷,指导学生学习护理英语和语言测试的方式获取实验数据。结果相对于对照班而言,实验班学生护理英语表达能力明显提高。结论 "模拟情境对话学习法"能够帮助学生克服护理英语表达过程的焦虑心理,有效提高学生护理英语的表达水平。

模拟情境对话在护理英语教学上的实践和研究

笔者分析了右江民族医学院护理英语教学现状,介绍了模拟情境对话在护理英语课程教学的理论基础和主要内容。教学实验数据显示:模拟情境对话能提高学生护理英语听力和口语能力,不失为一种有效的护理英语教学模式。

教师模拟患者方式提高医患沟通培训的探索与实践

目的现有的医患沟通课程主要以授课模式为主。本研究的目的是使用模拟对话结合数据库教学法提高学生医患沟通能力和技巧。方法研究对象为110名哈尔滨医科大学麻醉系五年制学生,开展模拟对话结合数据库教学法,随机病例模拟对话,影音录像,事后老师和学生讨论沟通模板,学生可以反复练习。结果大部分学生都认为这种教学方式对于提高医患沟通技巧有较大帮助,实习过程中更加自信,实习过程中没有发生较大医患纠纷。结论模拟对话结合数据库教学法能够提高学生医患沟通能力和技巧,提高学生医患沟通实践性和针对性。

基于Robot Operator的火电机组集控值班员智能操作设计

针对火电机组集控室工作内容重复性高、工作强度大等问题,采用虚拟机器人Robot Operator通过语音交互方式实现集控室无人智能化操作,减轻一线工作人员的压力,辅助完成监控系统正常运行。通过采用模拟对话的学习模型做到准确执行操作员指令,构建一套集控值班员操作学习模型系统,助力传统电厂向智能化方向发展,为人工智能等新兴技术在火电机组中的应用提供新思路和方案。

浅谈如何提高大学生的英语语言输出能力

英语语言学习可以简单地分为对两大系统的学习,即英语的输入系统的学习:包括了对听力和阅读两个方面的学习;以及英语的输出系统的学习:包括了口语、写作的学习。两个系统有机结合、缺一不可。忽视任何一个系统的学习,都会导致英语学习和表达能力的失衡。然而国内学生,在英语学习的过程中,只注意了对英语输入系统的学习,忽视了对英语输出系统的学习和训练,因此,在英语教学过程中,加强和提高学生的英语语言输出能力迫在眉睫。

新形势下电视谈话节目的现状及诸要素的把握

目前,我国电视谈话节目已进入白热化竞争时期。虽然竞争异常激烈,但我国电视谈话节目仍有广阔的发展前景。在庸俗化浪潮中返朴归真、在同质化风潮中追求个性、在故事化情境中培养受众约会意识,将给我们带来新的生存发展空间。

在情境中体验,在体验中成长——《卖油翁》情境体验德育渗透教学法的实施

本文以“初中语文教学德育渗透策略与实践研究”为目的,引导学生以情境体验法为途径,代入角色,深入理解人物的心理与情感变化,理解作品所蕴含的思想内涵,实现个体生命的成长。

培养学生英语说话能力的方法

一、在课堂上，教师要创造机会让学生说在课堂教学中，教师要尽可能地给学生创造各种说的机会，让学生在轻松的氛围中用英语说话。具体作法如下———值日汇报。每堂课开始，教师可让值日生用英语报告当天的日期、天气、班级出勤情况及一些新闻和趣事。即兴演讲。教师在上...

情境教学在英语口语课上的运用

在英语专业口语课教学中 ,灵活运用情境教学手段 ,以模拟角色对话、专题讨论会、课前演讲、课堂剧等形式 ,充分调动学生的积极性进行语言实践 。

探究小学英语教学过程中情境教学的应用效果

由于小学生的知识层面不够与理解能力不强的原因，小学英语教学就显得比其他科目的教学困难的多。情景教学法是众多教学研究者在借鉴国外教学经验的基础上推行的一种教学方法，当前，为了提高小学英语教学质量，情景教学法被大力运用到小学英语教学当中。本文简单地分析了情景教学法的重要意义，并通过具体的实例说明了情景教学法在英语课堂上的应用，最后分析了小学英语教学过程中情景教学法应用的效果，旨在引起广大教学工作者的重视，促进小学英语教学质量的提高。

浅析小学英语教学过程中情境教学的应用

由于小学生的知识层面不够与理解能力不强的原因,小学英语教学就显得比其他科目的教学困难的多。情景教学法是众多教学研究者在借鉴国外教学经验的基础上推行的一种教学方法,当前,为了提高小学英语教学质量,情景教学法被大力运用到小学英语教学当中。本文简单地分析了情景教学法的重要意义,并通过具体的实例说明了情景教学法在英语课堂上的应用,最后分析了小学英语教学过程中情景教学法应用的效果,旨在引起广大教学工作者的重视,促进小学英语教学质量的提高。

小学英语教学中情景教学法的探索

由于小学生的知识层面不够与理解能力不强的原因,小学英语教学就显得比其他科目的教学困难的多。情景教学法是众多教学研究者在借鉴国外教学经验的基础上推行的一种教学方法,当前,为了提高小学英语教学质量,情景教学法被大力运用到小学英语教学当中。

“常人”“自欺”与聊天软件

从人工智能发展史的角度看,当下如火如荼的聊天软件ChatGPT其实就是早已出现的“聊天盒”技术与深度学习技术的结合,并没有体现出科学层面上的真正创新。ChatGPT目前获得的局部成功,无非就是建立在海量的人工语料训练基础上的“野蛮投入”的结果。从海德格尔哲学的角度看,这种技术会将“常人”的意见予以全面的机械化复制;而从萨特哲学的角度看,这种技术还会加剧人类“自欺”现象的泛滥。另外,对于该软件的模拟对话能力的实测研究也表明,该软件无法真实刻画文学人物的真实心理冲突,因此,它仅仅能模拟既有的人物对话的套路,而无法具备对于人类心理活动的真正洞见能力。

“我信息”情绪表达更舒心

【设计理念】在一项针对小学高年级306名学生开展的关于同伴交往冲突调研显示中,有30.16%的学生存在言语冲突。在对20名学生的访谈中,有16名学生表示,言语冲突后很少表达感受,会产生消极情绪。本节课通过情景模拟对话、角色扮演和实际应用等活动。

“教学做合一”对美发美容专业英语教学的启示

陶行知"教学做合一"思想要求教育通过"做"而贴近生活、走进生活,是素质教育的育人目标。美发美容专业英语教学的目的不仅让学生掌握相关的词汇和对话,更主要是让学生能在工作岗位上接待外国顾客。相对与教和学来说,做显得更为重要。本文为专业教师结合自己的个人课题《结合美发美容厅实践学习美发美容英语口语的研究》,尝试在美容美发实践中去提高学生学习专业英语的兴趣,提高学生实践能力,并反馈和促进专业英语的学习。

诗歌教学形象化探析

古典文学的内容丰富多彩,教学要激发学生的最大兴趣,拨动学生的心弦,令学生与诗歌的意境相融,与其中的情感共鸣。结合自己平时的教学经历,围绕场景再现、模拟对话、趣味扮演三方面探析诗歌形象化教学。