“模拟就诊”的病理学教学初探

传统病理学课程以大体标本和病理学切片观察为主要内容,对无临床实践经验的医学生,很难认识到临床与病理之间联系的重要性,因而学生的学习主动性不高。作者通过“模拟就诊”教学模式,还原患者就医诉求和医生诊断过程中线索出现顺序,突出显示病理学知识与临床工作的关系,基于建构主义让学生在接近临床工作环境的教学情境中,形成新知识和建立临床诊疗思维,并进行医德医风和社会主义核心价值观的培养。