模拟临床思维教学法对胸外科教学效果的改善研究

探究模拟临床思维教学法对胸外科教学效果的改善情况。方法 以2021年9月-2022年9月为实验时间,以本院为实验地点,以接受胸外科实习带教的实习生60名为实验对象,分组参考双盲法原则开展,各为30例,对照组为传统教学法,观察组为模拟临床思维教学法,对比两组(1)考试成绩提高情况;(2)教学效果各项评分;(3)自主学习能评分情况;(4)满意度评价情况。结果 观察组考试成绩、教学效果评分、自主学习能力评分及教学满意度均更高(P<0.05)。结论 模拟临床思维教学法能够有效提升实习生对专业知识的运用能力,进一步促进教学质量的提升,更容易获得实习生的认可,故该教学模式可以在胸外科教学工作中进行推广。

模拟临床思维教学法对胸外科教学效果的影响分析

目的探讨模拟临床思维教学方法在胸外科教学中的应用及效果.方法在蚌埠医学院选取100名临床医学本科生,将其随机分为实验组和对照组各50名.在胸外科教学过程中,实验组被给予模拟临床思维教学法进行教学,而对照组则被给予临床常规教学.教学结束后,分别将两组的理论和实践技能考试成绩进行对比.结果临床理论知识考试成绩在实验组中为96.3±1.4分,实践技能考试成绩为91.8±1.6分;与对照组(82.6±1.1;82.3±1.1)相比,该差异具有统计学意义(P<0.05).结论模拟临床思维教学法对胸外科学生理论知识和实操能力的提高具有显著作用,值得在教学中得到推广.

模拟临床思维教学法在中医儿科教学中应用研究初步报告

当中医院校学生进入临床实习阶段，学生们临证时总会手忙脚乱，不知从何入手，甚至毕业后也需要一段较长的“过渡期”，才能将自己所掌握的知识真正用于临床。这实际上是由于中医院校传统教学方法与临床脱节所造成的。

模拟临床思维教学法在外科学教学中的应用

外科学教学中习惯性沿用传统的课堂教学模式,注重理论知识的系统化传输,并根据课堂标准的要求融入技能培养,部分医学生虽然理论知识掌握得很好,但进入临床实习后却没有诊断思路,无法应对真正的疾病,其原因和医学生的临床思维能力相关。因此,在外科学教学中应用模拟临床思维教学法,以期提高学生的临床思维能力。

模拟临床思维教学法结合案例教学法在儿科临床教学中的应用

目的探讨模拟临床思维教学法结合案例教学法在儿科临床教学中的应用效果。方法选取2017年1月~2018年12月在乌鲁木齐市友谊医院儿科实习的72名学生分为两组,每组36名。试验组进行模拟临床思维联合案例教学法,对照组进行传统教学法。比较两组考核成绩、课堂及作业情况、问卷调查情况以及对教学的满意度以及两种教学模式的效果。结果试验组的临床综合能力评分、模拟考核评分以及理论评分均显著高于对照组(P <0.05)。试验组的作业质量评分、课题活跃得分以及课堂出勤评分均显著高于对照组(P <0.05)。试验组问卷调查各项内容评分明显高于对照组(P <0.05)。试验组的满意度为97.22%,显著高于对照组的83.33%(P <0.05)。结论模拟临床思维教学法结合案例教学法可以显著的提升儿科临床教学水平,提高学生的临床综合能力,改善学生对教学的满意度,其应用效果较好,值得推荐。

模拟临床思维教学法在温病课堂教学中的应用

在温病课堂应用"模拟临床思维教学法",训练学生的临床思维,并使其熟悉临床场景及医患角色,培养学生的临床技能,缩短理论与临床的距离。结果表明该教学法很受学生欢迎,对学生的学习兴趣、专业思想的稳固、主动学习的能力、临床技能的操作、临床问题的思维与处理能力等多方面都有影响,是一种行之有效的教学方法,值得进一步研究应用。

模拟临床思维教学法在胸外科教学中的应用价值

研究模拟临床思维教学法在胸外科临床实习教学中的应用价值。方法:选择院内三年内招收的150名胸外科实习生作为研究对象,通过对照研究,比较两组实习生的教学效果。结果:观察组实习生的教学效果优于对照组(P<0.05)。结论:胸外科临床实习教学中,应用模拟临床思维教学法进行带教,可以得到良好的教学效果,应用价值高,值得推广。

模拟临床思维教学法在胸外科带教中的应用效果

评价分析在胸外科带教中模拟临床思维教学方法的运用价值。方法:选取在我院胸外科实习的156名医学生作为研究主体,选取时间均在2020年1月至2021年1月,依照随机分组的方式,划分为对照组(n=78,临床常规教学)与观察组(n=78,模拟临床思维教学法),实习带教结束后对比两组各项知识考核成绩与能力培养效率。结果:观察组医学生的理论知识、技能操作、应急能力评分,相较于对照组明显偏高,组间对比呈P<0.05有意义;观察组各项能力培养效率,相较于对照组明显偏高,组间对比呈P<0.05有意义。结论:在临床胸外科带教中,运用模拟临床思维教学方法,能够加深医学生对胸外科基础理论知识的理解,有助于激发医学生的学习兴趣,使医学生的思维能力、应急能力不断提高,促进医学生全面发展。

模拟临床思维教学法在胸外科教学中的应用研究

探究模拟临床思维教学法在胸外科临床实践教学活动中的运用价值。方法:首先选定学院在三年内招募的一百五十位胸外科毕业生为主要研究对象,通过对照研究,比较两组实习生的教学效果。结论:观察组毕业生的教学效果明显高于对照组(P<0.05)。结语:胸外科在临床实践教学中,经常运用模拟临床思维教学法进行带教,都能够取得不错的教学效果,且使用价值极高,很值得推荐。