模拟病例技能操作综合演练在中专护生实习前技能强化教学中的应用

目的:探讨模拟病例技能操作综合演练在中专护生实习前技能强化教学中的应用效果。方法:抽取我校中专2010级3班53名护生作为试验组,同年级4班52名护生作为对照组。试验组采用模拟病例技能操作综合演练法,对照组采用传统教学方法。训练结束后,对两组护生进行操作成绩考核及问卷调查。结果:试验组护生技能操作考核成绩、强化训练效果均优于对照组(P<0.05)。结论:护生实习前强化训练采用模拟病例技能操作综合演练法,有效提高了强化技能训练效果,护生综合连贯应用各科技能、组织管理能力、交流沟通及合作本领,并促进教学相长,师资水平得到提高。

实景模拟演练在提高儿科低年资护士综合技能培训中的应用

目的:探讨实景模拟演练在提高儿科低年资护士综合能力中的应用效果。方法:根据本专科特点,安排护士进行专业理论知识、抢救仪器使用、技术操作示范、急救药品知识、病情观察和评估、沟通协调能力等方面的培训,并结合实际病例,采用医护配合的方法,开展应急预案学习及现场实景模拟演练,演练结束后进行分析、总结。结果:随着模拟演练次数的增加,护士各项考核指标达标率均明显提高。结论:新入科低年资护士通过理论培训考核结合现场实景模拟演练,能快速提高急救应急能力、整体综合素质、医护配合满意度,护理服务质量得到明显改善。

失血性休克紧急手术模拟演练在新入职护士培训中的应用效果分析

目的:探讨失血性休克紧急手术模拟演练在新入职护士培训中的应用效果。方法:选取2019年医院外科手术室新入职护士31人为对照组,另选2020年医院新入职护士31人为观察组,对照组实施常规培训方法,观察组在对照组基础上实施失血性休克紧急手术模拟演练,比较两组应用效果。结果:干预后观察组护士急救相关核心制度、急救抢救药物知识、抢救流程、紧急手术各类应急预案评分均高于对照组(P<0.05);干预后观察组护士除颤仪、呼吸机、心肺复苏仪、徒手心肺复苏操作技能评分均高于对照组(P<0.05);干预后观察组护士抢救配合能力、案例分析能力、应急处理能力、学习兴趣、沟通能力评分均高于对照组(P<0.05);观察组护士工作能力优良率为96.77%,高于对照组的70.97%(P<0.05)。结论:失血性休克紧急手术模拟演练应用于新入职护士培训中,不仅可有效提高其理论知识水平、操作技能及综合能力,还能提高其工作能力优良率。

实施急救模拟演练,提高医院整体急救水平

目的:探讨运用仿真模拟急救演练的方法,提高儿科医护人员急救能力及布局合理的急救绿色通道。方法:院医生、护士开展仿真模拟急救演练,演练结束后进行点评、分析总结。结果:经过仿真模拟急救演练,本院医护的临床急救技能较演练前显著提高(P<0.05),急救设施及布局较演练前完善及合理。结论:仿真模拟急救演练能全面了解医护的急救水平,暴露存在问题,提高了医护的急救综合能力、完善急救设施及流程布局。

团队急救情景模拟演练在提高心脏外科护士综合急救技能的效果评价

目的:探讨团队急救情景模拟演练在提高心脏外科护士综合急救技能的效果评价。方法:选取2019年1月至2020年1月期间该院收治的80例心脏外科患者进行分析,按照随机数字表法分成两组,每组患者40例,对照组患者由接受常规护理人员进行护理干预,观察组患者由接受团队急救情景模拟演练的护理人员进行护理。观察两组患者护理干预后的效果。结果:观察组护理人员的自我护理能力高于对照组,观察组护理人员的工作能力高于对照组,观察组SAS评分为(95.22±1.37)分,对照组评分为(97.28±6.17)分;观察组生活质量水平明显高于对照组(P<0.05)。观察组治疗依从性明显高于对照组(P<0.05)。对照组和观察组的平均住院时长分别为(6.29±1.38)d、(5.31±2.49)d,入院存活率分别是32例(80%)、37例(92.5%)(P<0.05)。并发症分别为5例(12.5%)、1例(2.5%)。两组患者的知识掌握程度分别为31例(77.5%)、38例(95%)(P<0.05),两组患者的护理满意程度分别为32例(80%)、38例(95%)(P<0.05)。结论:团队急救情景模拟演练的流程能够提高护理人员的护理技能,改善护理效果,值得临床推广应用。

中专护理专业学生实习前模拟病例技能演练提高护理教学质量的效果评价

目的探讨中专护理专业学生实习前模拟病例技能演练对提高护理教学质量的效果。方法选择我校2009级秋季入学的护理专业中专3班的49名学生作为对照组，采用传统教学方法，2班的46名学生作为实验组，在对照组基础上，在实习前进行模拟病例技能操作综合演练；比较两组学生技能操作考核成绩。结果实验组学生较对照组技能操作成绩有显著提高，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论中专护理专业学生，实习前模拟病例技能演练，可提高学生护理技能的正确性及操作能力，促进教学相长，提高教学效果。

实景模拟演练在提高儿科低年资护士综合技能培训中的应用研究

目的探究实景模拟演练在提高儿科低年资护士综合技能培训中的应用价值。方法 2015年1月,对我院儿科低龄护士实施实景模拟演练,比较培训前后学员考核情况。结果和培训前相比,培训后学员在综合能力,基础操作能力以及理论知识得分等方面显著较高,组间数据存在显著差异,P<0.05。结论对于儿科低年资护士,实施实景模拟演练,可在最大程度上提升其综合能力,丰富理论知识,加强实际操作水平,值得进一步推广。

探讨团队急救情景模拟演练在提高急诊低年资护士综合急救技能

观察在急诊低年资护士培训中应用团队急救情景模拟演练对其综合急救技能的提升效果。方法:纳入研究具体时间范围是2018年06月~2019年06月,将期间在职的50例护理人员按照区组化随机分组法设为25例参比组(常规管理);25例实验组(团队急救情景模拟演练),比较不同组别急诊低年资护士综合急救技能掌握程度。结果:实验组急诊低年资护士案例分析、临床思维以及护患沟通评分相较参比组均明显上升(P<0.05);实验组静脉通路建立、吸氧、包扎止血以及心肺复苏技能操作评分相较参比组均显著提高(P<0.05);且实验组低年资护士急救满意度相较参比组明显升高(P<0.05)。结论:团队急救情景模拟演练在提高急诊低年资护士综合急救技能中发挥着不可替代的重要作用,值得在临床中进一步推广及应用。

综合病例站点式护理在护士培训中的效果评价

目的 探讨与评价综合病例站点式护理技能在护士培训中的运用及效果。方法 选择2020年7—12月云浮市人民医院的护士52人作为研究对象,根据随机数字表法分为观察组和对照组各26人。对照组采用传统的培训方法,观察组给予综合病例站点式护理技能培训方法,两组培训时间均为6个月。比较两组护士理论考核成绩、应急流程能力、仪器操作能力、查对能力、医嘱执行能力、抢救记录能力。结果 培训后,观察组的理论考核成绩为(96.25±1.05)分,高于对照组的(88.36±1.43)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的应急流程能力、仪器操作能力、查对能力、医嘱执行能力、抢救记录能力等模拟考核成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 综合病例站点式护理技能在护士培训中的运用能提高理论考核成绩和模拟考核成绩,是一种行之有效的培训方法,值得在护士培训中推广应用。

眼科急诊护士的岗位能力培养

我院是一所眼科专科医院,对突发危及生命的急危重症接触较少,护士临床抢救经验和相关培训不足。我院急诊科护士对于危及生命的急重症理论上的认知多,急救工作环境的历练少,处理突发事件的能力低下,一定程度上加大了医疗风险。这就要求相关管理部门加强对急诊护士这方面的培训。2010年以来,针对我院护士眼科专业知识较强,综合抢救岗位能力较弱的现状,护理部、急诊科制定了个性化的培训计划和内容。

急救情景模拟演练对病房护士应急能力培养的效果探讨

随着医改的深人，基层医院收治的患者其病情危重程度越来越高。医院中急诊科、重症监护室（ICU）护士的急救综合护理能力较强，而普通病房由于收治的患者病情相对稳定，护士的急救综合护理能力就较弱。以往对护士进行的护理技能培训考核，大多采用常规基础护理操作训练法，只注重操作步骤和操作质量，与实际抢救工作不能密切配合，技术水平提高滞缓，导致临床应急抢救能力较低。