输尿管软镜模拟训练箱在泌尿外科住院医师规范化培训中的应用效果分析

目的:探讨输尿管软镜模拟训练箱在泌尿外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:选取2022年1—12月于长沙市中医医院进行规范化培训的住院医师100名作为研究对象,随机分为对照组和试验组,各50名。对照组采用传统临床培训,试验组在对照组基础上采用输尿管软镜模拟训练箱。比较两组考核成绩、教学满意度、临床实践能力。结果:试验组理论考核、实践技能考核成绩均高于对照组(P<0.001)。试验组教学满意度高于对照组(P=0.008)。试验组临床实践能力总优良率高于对照组(P<0.001)。结论:输尿管软镜模拟训练箱在泌尿外科住院医师规范化培训中的应用效果显著,可提高住院医师理论、操作技能掌握、临床实践能力、教学满意度。

虚拟现实和模拟训练箱在医学生腹腔镜基本技能培训中的效果比较

目的比较虚拟现实和模拟训练箱在医学生腹腔镜模拟教学中的效果。方法选择在北京协和医学院八年制,即将进入临床无外科手术操作训练的见习生30人。该30人平均随机分配到两组:A组[虚拟现实组(VR组),使用虚拟现实训练系统Lap Mentor进行培训]; B组[模拟训练箱组(box组),使用simbox进行培训]。两组均进行腹腔镜基本技能的培训,培训结束后,分别要求两组在模拟训练箱内在一个乳胶手套上宽度为5 mm的圆形标记线内剪切出直径100 mm的圆,记录两组完成的时间、精确度和准确度,比较两组培训效果的差异。结果分别通过虚拟现实和模拟训练箱进行培训的两组,在腹腔镜基本技能水平上没有差异。结论通过虚拟现实和模拟训练箱进行腹腔镜技能培训的效果差不多,模拟训练箱的性价比要高于虚拟现实。

软镜模拟训练箱在泌尿外科实习中的应用

目的观察输尿管软镜模拟训练箱结合手术视频教学对医学生临床实践能力培养的影响。方法选取2019年3月—2020年3月的64例本院泌尿外科实习生作为研究对象,将其分为两组。传统组采用常规方法教学,训练组实施输尿管软镜模拟训练箱结合手术视频模拟教学。通过两组实习生出科时的教学满意度、理论考核及实践能力考核成绩进行对比。结果训练组实习生教学方法满意度为96.9%,理论考核成绩为(79.97±10.93)分,实践技能考核成绩为(82.63±9.36)分;传统组实习生教学满意度81.3%,理论考核成绩为(73.63±13.75)分,实践技能考核成绩为(75.66±12.32)分,比较两组数据,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论实施输尿管软镜模拟训练箱结合手术视频教学,可有效提高实习生对临床场景的熟悉程度,提高其知识掌握的系统性。

改良箱式训练法对妇科腹腔镜教学质量及满意度的影响

目的:探讨改良箱式训练法对妇科腹腔镜教学质量及满意度的影响。方法:选取2017年10月~2018年12月在惠东县人民医院妇科轮科或定科的初级医师50例,并分为对照组和改良组各25例,在培训结束前对两组医师进行考核,计算得分并统计其对训练方法的满意度。结果:改良组操作时间、操作方法、缝合质量得分均显著高于对照组(P<0.05);改良组教学效果满意度显著高于对照组(P<0.05),但两组在教学方法、质量方面的满意度差异无统计学意义(P>0.05)。结论:改良箱式训练法对妇科腹腔镜教学有一定的促进作用,教学效果满意度高,但在教学方法及质量方面仍有进一步改进空间。