模拟谈判法在国际商务谈判教学中的应用研究

模拟谈判法是在国际商务谈判实践教学中行之有效的教学方法之一。模拟谈判法的实施过程包括选择模拟谈判案例、合理分组、模拟谈判前的准备工作、实施模拟谈判、教师点评与总结、谈判报告的完善与提交六大步骤。目前的模拟谈判教学实践在课程设置、教学条件、学生掌握程度和运用能力等方面仍存在问题,应从建立专门的谈判室、提高教师的综合水平、加强英语在模拟谈判中的使用、提高实训考核所占比例等方面加以改善。

模拟谈判法在《商务谈判》教学改革中的应用研究

《商务谈判》是一门实践性和应用性很强的课程,传统的教学重理论、轻实践,以教师讲授为主,对学生谈判能力的提升有限。模拟谈判法作为一种以学生为主体的实践教学方法,可与理论教学有效互补,让学生学以致用、以用促学,更加牢固的掌握相关专业知识,锻炼谈判技能,使教师不断提高教学水平,还可推动教材建设,在教学改革中发挥着重要的作用。本文重点对模拟谈判法的实施步骤、实施条件进行了阐述。

传统教学法与模拟谈判法实验对比研究——以三个班《商务英语谈判》课程为例

模拟谈判法在商务英语谈判教学中有重要的意义,能够极大地提高教学效果和效率,同时提高学生的积极性。对某高校英语专业三个班进行一个学期的实验,分别采用传统教学法和模拟谈判教学法来教授《商务英语谈判》,其研究结果表明:传统的教学法在基础知识的掌握方面有较大的优势,而模拟谈判法更能够极大地提高学生积极性以及学生对教师的认同感,学生对谈判技巧的掌握更为熟练。

模拟谈判法在高职《商务谈判》教学中的应用

《商务谈判》是一门实践性和应用性极强的学科,而以传统的方式讲授,重理论、轻实践,必然会制约学生谈判能力的提升。在现阶段,如何结合高职学生的特点,通过该课程的教授达到学生谈判能力的提高,值得从事谈判课程教学和研究人员去思考,本文分析了模拟谈判法应用的必要性和具体的实施步骤,针对模拟谈判法应用中存在的问题,提出几点建议。

商务谈判教学对模拟谈判法的运用

作为一门实践性与应用性很强的课程,商务谈判教学对学生的实际谈判能力要求很高。而传统的商务谈判教学由于重理论、轻实践,并不利于学生谈判能力的提高。模拟谈判法是一种以实践为主的教学方法,该种教学方法以学生为主体,有利于学生对相关专业知识更加牢固的掌握。本文主要从模拟谈判法的概念出发,对模拟谈判法在商务谈判教学中的意义及运用进行探讨。

模拟谈判法在《国际商务谈判》课程教学中的应用

日益频繁的国际商务活动和竞争加剧的国际市场对当前高校国际商务谈判课程的教学提出了更高的要求。模拟谈判法作为该课程教学中行之有效的教学方法之一,对于培养高素质国际商务谈判人才效果显著。文章以模拟谈判法在国际商务谈判教学中的实施步骤为切入点,针对性分析目前高校在应用模拟谈判法教学中存在的主观和客观条件上的问题,认为应当从教师综合水平、教学环境,以及考核方式上加以改善。

模拟谈判法在高职商务谈判教学的创新性应用

商务谈判课程具有较强的实践性与应用型,传统教学方法侧重理论轻视实践,直接影响到提升学生商务谈判能力。结合高职生的特点开展教学工作,提高学生谈判能力。本文分析模拟谈判法的作用,阐述商务谈判教学中模拟谈判法的创新性应用。

模拟谈判教学法实施理论框架及应用过程研究

模拟谈判法在商务英语谈判教学中有重要的意义,能够极大地提高教学效果和效率,同时提高学生的积极性。本文构建了模拟谈判教学法框架,从模拟谈判进程和模拟谈判模式两方面探讨模拟谈判教学法的实施过程,研究发现:在整个教学过程中,教师担任引导的角色,学生为主导,其创造力、团队精神和谈判能力有较大的提高。

模拟谈判法在商务谈判教学中的实际应用研究

在商务谈判教学中运用模拟谈判法不仅使学生较易的掌握相应的理论知识,还能有效地提高综合谈判技能。本文根据笔者自身经验,在分析模拟教学必要性及意义的基础上,着重探讨模拟谈判的实际应用,并针对模拟谈判法中存在的问题提出合理的改进建议。