运用模拟辩论法提高学生交际英语能力

20世纪70年代，交际语言教学理论问世了，它指出培养交际语言能力是外语教学的唯一目的。语言学家对交际语言能力有很多的解释，总结起来，它至少包括以下两种基本能力：一是遣词造句和掌握语言形式的能力；二是运用语言传达思想、填补真实场景中信息沟通的能力。那么对于一个英语教师，怎样提高学生的交际英语能力呢？

模拟辩论法在法学专业英语口语教学中的运用

口语表达能力是英语综合实力的重要衡量之一,应该受到高校的高度重视。尤其是对于法学专业的学生而言更为重要,随着世界经济一体化的发展,不少用人单位、国际化的律所、仲裁机构等越来越重视所录用的法学专业毕业生英语口语水平。追溯语言学习的本质其实是交流,对于法律专业的学生来说交流沟通能力就更为重要了。尽管有部分英语教师开始重视口语教学,但目前我国多数高校的英语教学,尤其在非英语专业中使用的教学方法还是阅读、写作为主,英语课堂几乎没有涉及口语教学,所以很多学生口语学习存在较大困难。例如,中国高校法学专业学生在国际化的模拟法庭比赛中很少能获得优异成绩。最近一次北京部分高校法学院研究生进行的问卷调查表明,其中82%的学生认为自己在英语口语学习中存在困难,65%的学生在用英语交流时会感觉紧张,只有17%的学生认为自己的口语流利和发音标准,10%的学生对自己的英语口语水平表示满意。在这些被采访者中,超过一半的学生有计划在研究生期间出国交换学习或毕业后出国深造,46%的学生认为大学英语口语课程并不能满足他们通过出国的口语需求,所以不少学生报名参加了课外口语培训课程。因此找到适合法律专业学生的英语口语教学法很关键。

口语教学模拟辩论法之新探

一、导言 口头表达能力作为语言综合能力的重要体现之一,本应受到高度的重视.然而在中国的大学公共英语教学中,"轻听说、重读写"的倾向造就了一大批读写尚可但张口即结舌的英语学习者.许多已通过四、六级的大学生,实际交际能力很有限,其口语能力仅限于回答课堂问题和复述课文,而且往往是"离开课堂,口语忘光".在英语口语教学推广较好的广东省,笔者(1998)对多所高校作了一次问卷调查,发现62.5%的学生对自己的口语评价为很不满意.

谈职高生口语表达能力的几种训练方法

口语表达是交流思想,表达情感,提出主张,说服他人,解决问题的手段之一.一个人有无口才,是反映其头脑是否清晰,思维是否敏捷,知识是否渊博的综合表现.在高中阶段应对学生加强口语交际的训练,尤其是对文秘专业的学生.将来能否适应岗位、适应社会,除了掌握基本的专业技能外,还要看其社会交际水平,听说读写的综合能力.因此,对职高学生进行持之以恒的口语训练,培养他们具备较强的口才交际能力十分重要.近年来,笔者在提高职高学生口语交际能力上作了一些有效的尝试.方法如下:

提高大专学生自学能力的策略——《市场营销》学法指导

在信息如潮的时代 ,深感教师要真正做到授业解惑是越来越难 ,因此 ,本文针对学生如何学会求知做了一些尝试。首先通过“略读”、“详读”、“精练”、“画出知识体系图或表” ,将零碎的知识系统化形成网络 ;其次通过案例拓展法 ,提高信息处理能力 :通过模拟辩论法 ,学生提出问题 ,解决问题的习惯 ,从三个方面对培养学生自学能力有了非常大的作用 。