基于“模联”活动的高中英语口语教学实践探究

对福建省三明市某中学288名高一年级学生进行调查,发现学生"想要提高英语口语水平"的强烈愿望与英语口语教学实际现状存在巨大落差。以英语兴趣小组的50名学生为研究对象,探究基于"模拟联合国"活动的高中英语口语教学实践,提出依托于"模拟联合国"活动的高中英语口语教学方案及其具体实施步骤。认为"模拟联合国"活动不仅使学生开阔了眼界,拓展了思维,提高了英语学科的核心素养,促进了学生思辨能力的发展以及口语表达能力的提高,而且促进了教师的专业化发展。

模联对于学生的英语水平及综合素质的促进作用研究——以四川理工学院模联协会为例

通过对四川理工学院模联协会成员问卷调查结果及参赛学生、指导教师的访谈的分析研究,可以看到,模联活动对于学生的英语水平及综合素质的提高的确具有促进作用。把模联活动课程化,把模联社团活动作为实践环节的一个部分,纳入到学生的培养方案中,是充分发挥模联优势的一个重要举措。

外交事务模拟对大学生综合素质提高的影响

随着全球化进程的加快,国际社会对人才的需求越发注重其多元化视野和综合素质。在中国,伴随着改革开放,市场经济走向成熟,社会竞争日益激烈,就业形势越发严峻,社会对于人才的标准重新定位,对于大学生的综合素质提出了更高的要求。综合素质是一个包含德智体多方面的复杂概念,文章以江西师范大学模拟联合国社团为例,从逻辑思辨能力、组织执行能力和跨文化交流能力三方面,探究模拟联合国活动与大学生综合素质的提高有着密切的联系。

论东北地区高校模拟联合国活动的问题及对策

模拟联合国活动是学生模仿联合国及相关的国家人员,依据其运行方式和议事原则,围绕国际热点问题召开会议的活动。本世纪初东北高校陆续引入模拟联合国活动,本文从东北地区高校模拟联合国活动的协会内部管理、会议运行机制,校际沟通三个环节入手,对现阶段存在的问题进行了深刻分析,并提出了相应的解决措施。

模联社团活动与课堂教学互补创新模式构建

模拟联合国活动使学生与国际形势紧密地联系起来,对学生的素质教育起着极为重要的作用。基于"有国际眼光"、能面向世界、具有国际竞争能力的通用人才培养理念,以美国教育心理学家本杰明·布鲁姆提出的教育目标六个分类层次为依据,该创新教育改革模式试图建构具有本校特色的"1+1+1"课堂教学与模联社团的立体互补模式。该模式由1个课堂理论与实践教学、1个课外实践考核活动以及1个社团参会实践模块构成,具体表现为:优化课程设置,将联合国基本理论概念与模联会议各项实践任务纳入课堂;开辟课外社团培训课堂,在社团内部开展培训计划;充分利用校外各级别的模联大会,鼓励学生积极参加校际模联大会;积极举办本校校际大会,培养创新型模联人才。