期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
课堂教学应给学生留下什么
1
作者
林金炎
《课程教材教学研究(中教研究)》
2010年第Z4期23-23,共1页
一、课堂教学要给"思维训练"保留一席之地课堂是师生之间思维碰撞的地方,因此,课堂教学首先要给"思维训练"保留一席之地。课堂。
关键词
课堂教学
思
维训练
创造性
思
维
思
维碰撞
抽象逻辑
思
维
发散
思
维
最近发展区
堂课
教学任务
横向思
原文传递
题名
课堂教学应给学生留下什么
1
作者
林金炎
出处
《课程教材教学研究(中教研究)》
2010年第Z4期23-23,共1页
文摘
一、课堂教学要给"思维训练"保留一席之地课堂是师生之间思维碰撞的地方,因此,课堂教学首先要给"思维训练"保留一席之地。课堂。
关键词
课堂教学
思
维训练
创造性
思
维
思
维碰撞
抽象逻辑
思
维
发散
思
维
最近发展区
堂课
教学任务
横向思
分类号
G632.421 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
课堂教学应给学生留下什么
林金炎
《课程教材教学研究(中教研究)》
2010
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部