高等教育增值评价方法的比较与应用

随着高等教育大众化步伐的加快,政府、学生及家长等利益相关者对于高校办学绩效的问责意识越来越强烈,高校不得不通过评估的方式呈现"成绩单"作为证据。奥斯汀的"教育增值"理念提出,大学的影响模式有:平等主义模式、精英主义模式和治疗模式。高等教育增值评价方法根据信息来源不同可以分为:直接增值估算法和间接增值估算法。按照测评学生是否为同一批可以分为:横向评价法和纵向评价法。测评的数据分析方法也不同。直接增值估算法和间接增值估算法各有优缺点,比较理想的处理方式是两种测评方法互相补充。对于同一组学生的测评,纵向评价法能够控制可能影响增值的输入变量,可以更好地解释增值。完善的方案是对进入大学和未进入大学的青年群体进行比较,准确地评估大学对于学生发展的作用。在中国,增值评价方法需要加强对直接增值估算法的测评工具的研究,还需要考虑周期性、质性研究法、公平等因素,从而更有效力、更真实地解释大学给学生带来的教育增值。