次区域高等教育一体化:“欧洲校园”的身份演进与运行机制

“欧洲校园”是一个区位概念,也是上莱茵地区的三国五校自发形成的次区域联盟。从自组织的视角审视“欧洲校园”的发展脉络与运作机制,揭示了其身份是如何从无序走向有序,并逐步实现次区域高等教育一体化发展。在自下而上的自组织发展过程中,“欧洲校园”经历了从合作伙伴到欧洲理想、再到实体法人的三次身份演进,是一种从组织程度低到组织程度高的非线性过程。“欧洲校园”正式成立后,其运作方式表现为资源互补下的利益空间一体化、制度协同下的跨境流动一体化、经费统筹下的项目合作一体化。此外,“欧洲校园”的演进与发展,也得益于欧洲国家间的制度同构、边境地区间的非线性协同以及校园合作间的身份认同。

次区域国际经济一体化中的产业地域性聚集机理研究

针对世界各地十分活跃的次区域国际经济合作,本文通过构建一个空间经济学的两国四地区"中心-外围"模型,分析次区域国际经济一体化中产业向合作区聚集的过程和影响因素,试图回答为什么有些合作区发展快而另一些合作区进展缓慢的问题。研究发现,次区域国际经济一体化中的产业地域性聚集,取决于参与次区域合作国家的工业化水平、内部空间结构和境外参与合作国家的产业结构特征等因素。

我国参与区域经济一体化的特征及策略选择

21世纪,区域经济合作进入新的发展时期,以我国为代表的新生力量积极寻求周边区域及双边国家的合作,区域贸易协定成为谋求经贸合作的最有效手段。本文在分析我国参与区域经济一体化中存在的问题的基础上,提出了相关的策略选择。

亚太地区区域经济一体化之现实解析

2003、2004两年是亚太地区区域经济一体化成果喜人的两年,本文对亚太地区区域经济一体化的运作和进展进行关注,做出现实性的分析。本文首先对区域一体化做出了一个概念性的描述,然后具体分析了亚太地区区域经济一体化相对其他两大区域一体化组织严重滞后的原因并提出相关对策,通过观察分析指明次区域一体化是亚太地区最终实现经济整合的现实选择,最后提出中国的亚太地区区域经济一体化战略构想。

经济一体化分层与次区域国际经济一体化特征分析

文章在辨析各种经济一体化的基础上,尝试划分了区域经济一体化的层次,在与区域性国际经济一体化进行比较的基础上,总结次区域国际经济一体化的特征:无主权让渡和超国家权力机构的存在、具有毗邻的地理因素和地缘关系、内部市场的开放性以及合作领域的广泛性。

东亚货币合作进程中:中国内地与香港的金融合作

在东亚货币合作进程中,加强内地与香港的金融合作,从现实来看,客观上不仅有助于次 区域货币一体化的发展;同时,在客观上也有助于推进东亚货币合作发展的进程。