包装类院校通识课程的开发与实践——以湖南工业大学《欣赏与创作:小小说和微电影》为例

在复合型人才培养的时代语境里,理工科大学生人文素养的提升显得重要而迫切,但目前的通识课程开发,普遍针对性不强,效果也差强人意。从人文素养与人才培养的关系以及包装类院校学生的培养现状出发,湖南工业大学主动优化学科专业,在办学思想指导下实施了一系列的课程开发与实践,取得了较为明显的效果,其中《欣赏与创作:小小说和微电影》是其中较为突出的一门。文章围绕《欣赏与创作》的开发缘起、实施过程和改进措施,做了相关探讨。

小学语文教学中陶瓷艺术欣赏与创作的培养策略探究

本文探讨了在小学语文教学中融入陶瓷艺术欣赏与创作的教学策略及面临的挑战。陶瓷艺术是中国传统文化的瑰宝,将其融入语文教学,有助于学生深入了解传统文化,丰富审美体验,培养创新思维和动手能力。于是本文提出了五种策略,包括融入课文、实地观摩、模仿创作、开展主题创作和结合科普知识。这些策略相辅相成,可以更好地激发学生对陶瓷艺术的热爱和对中华传统文化的独特体验。但是在实践中仍然面临着教师专业知识、学校资源限制、学生兴趣培养等挑战,这为进一步的研究指明了方向。

线条装饰画的欣赏与创作(大班)

活动一欣赏线条装饰画 师:我先请你们看一幅画(如图),它与以往我们看到的画有什么不一样? 幼:有许多花纹,很漂亮! 幼:只有黑白两种颜色. 幼:大公鸡尾巴上有很多很多花纹.

基于高中英语学科核心素养的诗歌教学设计——以Unit 2 Poems Using language Ⅱ Poetry appreciation and writing为例

培养学生的英语学科核心素养具有重要意义。以人教版高中《英语》模块6 Unit 2Poems Using language II Poetry appreciation and writing教学为例,探讨如何基于主题概念进行语篇为载体的诗歌欣赏与创作,发展学生的文化品格和思维品质,提升学生的学习能力,实现发展英语学科核心素养的目的。

由赏到创,儿童诗教学的有效途径

儿童诗情感真挚，想象奇特，语言浅显，深受学生的喜爱。教学儿童诗，要设置悬念，让学生在诵读欣赏中发现秘密；让学生进行个性化体验，在品析欣赏中探索秘密；落实运用，在言语创作中解构秘密。这样，才能达成提升学生欣赏与写作能力的目标。