多重体验 乐享课堂——小学低段音乐课堂器乐曲欣赏四策略

对器乐曲音乐的欣赏是小学音乐欣赏课的重要组成部分,对于学生音乐审美能力的形成和提高具有不可替代的作用。要提高器乐曲欣赏课的教学效率,教师可以利用绘画,增进学生对音乐的感知;结合想象,增强学生对音乐内涵的理解;借助肢体语言,促进学生对音乐的理解;利用打击乐器,再现音乐场景。由此帮助学生增进对音乐的感知和理解,有效提高小学低段学生的音乐鉴赏能力。

浅谈信息技术环境下的小学器乐曲欣赏教学策略

教育信息化是教育发展的必然趋势。信息技术环境的特殊性,决定了信息技术环境下的教学策略的特殊性。充分考虑并应用信息技术环境的特性和优势,从激发学生兴趣、丰富教学内容和创建自主互助合作课堂三个方面出发,对信息技术环境下如何选择和制定小学器乐曲欣赏教学策略进行了探讨,以对信息技术环境下的小学器乐曲欣赏教学起到一定的指导作用。

多媒体——乐曲欣赏课中的双刃剑

音乐是听觉的艺术。欣赏是音乐教学的重要组成部分,是培养学生兴趣、扩大音乐视野、提高音乐感受、理解鉴赏能力以及发展想象力、丰富陶冶情操的重要途径和手段。随着科技水平的发展和提高,越来越多的现代化教学手段得到了应用,这其中也包括多媒体。但事物都有其双面性,所以利用多媒体教学也是一把双刃剑。用好了,教与学在多种教学手段中得到完善和提高,课堂气氛活跃,教学效果突出。用得不好,不但不能促进教学,反而分散学生注意力,使课堂华而不实,达不到预期的效果,反而增添了负面效应。所以如何发挥多媒体的优势,充分运用好多媒体及多媒体在实际教学活动中使用的程度,是一个值得探究、研讨的问题。

“莫扎特效应”的EEG变化特点与分析

采用实验的方法,以神经生理学、音乐学、教育学的有关原理与方法为依据,以学龄儿童为研究对象,运用脑电图(EEG)监测手段进行测量与评价,分析不同音乐教学环境情况下乐曲欣赏对大脑神经活动的影响,进一步探讨“莫扎持效应”产生的背景。

师生创设情境的音乐赏析

传统的音乐课欣赏是聆听音响,比较抽象。我尽可能让学生在欣赏乐曲时,眼睛看到演奏乐器,手摸到乐器材质,耳朵听到乐声,这样就可以更加直观、立体。遵循“看一看,摸一摸,听一听,记一生”的原则,对于某一件乐器,学生可以准确说出该乐器的名称、音色、代表作等。

如何让小学生在音乐学习中发现美

音乐在人的发展中起着重要的作用，可以给人以美的享受，可以陶冶人的情操。在小学音乐教学中，教师要发挥出音乐教学在对学生进行美育中的作用。让学生通过歌曲的学习、乐曲的欣赏、丰富多彩的音乐活动体会美、感受美、创造美。

高中音乐课堂渗透德育的方法初探

在大力推行素质教育的背景下,音乐教育被赋予了"育德"的重要使命。音乐课不仅要向学生传授必要的乐理知识、歌唱的方式方法等,还要在音乐教学过程中潜移默化地进行德育。作为音乐教师,要抓住各种机会,利用各种方法,在课堂中进行德育渗透。

浅析高职教育琵琶教学中音乐审美情趣的培养

审美反映的是音乐本质,是音乐学习的第一步。音乐专业的学习和训练,首要的就是挖掘自己对音乐的艺术魅力的感知能力。在高职教育的琵琶教学中,由于存在练习技巧复杂、学生学习程度浅等问题,与高职高专面向市场、服务社会的办学特点相结合,对于学生审美情趣的培养就尤为重要。

让美育融入音乐教学过程

美育是学校教育的重要组成部分,而音乐教育作为学校实施美育的重要手段之一,有着其独特的功能,一堂成功的音乐课,一首好的歌(乐)曲,对学生都是一次美的熏陶。比如,乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的形态美、演唱演奏的情感美。

浅谈音乐教学中的美育

音乐教育是学校实施美育的重要手段之一,有其独特的功能.比如,乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的形态美、演唱演奏的情感美,是其它学科难以比拟的.它既能陶冶儿童的情操,丰富联想,开启智力,活跃思想,又能鼓舞士气,奋发向上,激发创造,影响世界观的形成.笔者通过多年的音乐教学实践,结合新课程标准的学习与实践,就音乐教学和美育的关系作些探讨.……

《鸟店》教学设计

[教学内容] 乐曲欣赏《鸟店》(人教版教材三年级下册第一单元) [教学目标] 通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲,教育学生爱护鸟类,尽自己的能力保护鸟类,为建设绿色家园做出自己的贡献.……